2023年教师资格证结构化问题

教师结构化面试题汇总１,教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?参与教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?【参考答案】：一方面，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业,这里有可爱的孩子,令人敬佩的同事,他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。另一方面，读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职,因此具有一定的教学实践基础。第四,假如我有幸能通过面试,那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是谁,为什么？【参考答案】：我崇敬的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。我之所以崇敬陶行知,就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经提倡“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：《陶行知文集》——“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校,爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实行方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学,实在又实用,是广大班主任、教师的必读教科书。杂志类的有《教育界》、《天津教育》等,上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。

4、“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么？【参考答案】:“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过:一个人失败的最大因素，就是对于自己的能力永远不敢充足的信任;甚至自己认为必将失败无疑。我最失败的事就是在高考时有一道物理题,我看了看觉得很难,我肯定不会做，因此我放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题,也试着解答,结果那道题目并不如我想象的那么复杂,当时我后悔及了,假如我能更自信一点，我就做出来了,尽管并没有影响到我考入抱负中的学校,但是这件事却给了我一个教训,做任何都必须自信,相信自己可以做到。5、如何组织与培养班集体?【参考答案】:班主任对组织和培养集体负有重要责任,应把重要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一、提出共同的奋斗目的。可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二、选择和培养班干部。要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部,建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三、培养对的的集体舆论和优良的班风,对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量,对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用,在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四、加强对班集体纪律的管理,班级好的纪律有助于学生更好的学习,是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五、组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识,促进学生才干、专长的发挥和互相的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中,还可以灵活采用一些别的方法。6、谈论自己对教师职业的见解？【参考答案】一方面,教师的职责是教书育人，教师不仅专家学生知识、技能,还要教会学生做人、做事;作为教师，要有甘为人梯,敢做蜡烛的精神。另一方面,教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高;第三,教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心;第四,教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习;第五,教师必须具有所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

7、你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质？做一个老师所要具有的基本素质,温家宝总理给我们做了最佳的解答：一要充满爱心，忠诚事业。当一名教师一方面应当是一个充满爱心的人，把追求抱负、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌，才干做到诲人不倦。广大教师要冲上科学精神,严谨笃学，做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴的学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。三要以身作则、行为世范。教育史心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交流，人格与人格的对话。惟有教师人格的崇高，才也许有学生心灵的纯洁。教书者必先强己,育人者必先律己。我们不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自律,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。8、你的座右铭是什么？【参考答案】:对一切来说，只有热爱才是最佳的老师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦9、碰到挫折你会怎么做?【参考答案】：1辨证唯物主义告诉我们,事物的发展都是前进性和曲折性的统一,虽然道路是曲折的,但发展的前程是光明的。众所周知，著名的发明家爱迪生,在经历了六千余次的挫折和失败后,把灯丝的寿命延长了10００小时。因此，不经历风雨,怎么见彩虹,挫折是人生必不可少的考验,经历越多的挫折,人就会越成熟，所以要正视挫折,不要回避;２另一方面要对挫折的因素进行分析,弄清楚是主观因素还是客观因素导致的,然后对症下药，用对的的方法解决它;３同时调整心态,必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展。

10、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的局限性分别是什么?【参考答案】优势:一方面,我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识;另一方面,专业实习过程中我积累了教学实践经验;第三，具有了一定的科研与创新能力,教学实践中敢于突破常规。局限性:由于我性格比较外向,和人相处比较随性,因此也许会给学生不严厉的印象,但是我想只要在课堂上可以充足调动学生学习积极性,即使不严厉也可以通过和学生和谐的相处来填补这个缺陷。在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的局限性,并且努力改善，是自己更好的发挥自己所长,为我国的教育事业增砖添瓦。11.你不喜欢什么样的学生?【参考答案】每个学生都有自己的性格、专长和爱好,都有自己独立的一面,我相信只要我们可以真正的关心爱惜学生,每个学生都会实现自己的人生价值。只要老师耐心引导,善于发现,都会发现每个学生的闪光点和可爱之处,所以并没有什么不喜欢的学生。12.教师这个职业有发展前程吗?【参考答案】教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前程的。并不是每个人都能当老师的!即便是师范学院的毕业生,也并不一定就具有了当老师的资格的!当老师并不简朴地是向学生专家书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周边的世界的理解。在多数情形下,老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望,社会对教师的地位也越来越重视,不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。１３、你认为,当好一个班主任需要具有哪些素质?【参考答案】我认为，班主任素养可以概括为以下几个方面:(1)具有良好的师德。涉及:爱国守法，爱岗敬业,热爱学生,教书育人，为人师表，终身学习；(２)丰富的科学文化素质。涉及:教育科学知识,岗位专业知识,科学文化知识;(3)较强的能力素质。涉及:科研能力，创新能力,组织管理能力,协调能力，自我调控能力。此外,还涉及:了解和研究学生的能力，自主学习能力,转化后进生能力,组织班集体活动能力等。1４、学生心目中的好班主任形象有那些？【参考答案】:我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在,但真正有爱心并懂得如何付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生。在他眼中，所有的学生都是平等的,没有什么好生和差生之分。他会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生,可以原谅和宽容学生,给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为,一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要的是要有很好的管理能力,使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。１5、你认为一种科学的备课方法是什么?【参考答案】：备课是教师的一项基本功。备好课是上好课的重要前提。我认为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和学生的实际,进行发明性地研究和设计。一方面要钻研教材，了解教材；另一方面要了解学生情况;第三选择合适的教学方法。16、如何能提高教师的自身素质?【参考答案】一、加强教师师德修养教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰:“不正其身,如正人何!”可见,教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处在计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期,面对这种形势,教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神,处处以身作则,为人师表,真正做到：捧着一颗心来,不带半根草去。二、优化教师知识结构当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就规定教师必须适应知识经济发展的规定,在具有扎实的专业知识的基础上,掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师,才干让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代规定的创新型人才。三、增强教师创新能力教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱。假如教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式,就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新,大胆探索,不断丰富扩大自己的知识面,在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上,还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段,真正的到“常教常新”。四、心理素质教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。一方面要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫,及时做出反映，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。第二、教师要具有发明性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力,具有思维的灵活性和发明性。同时教师若能将发明性的思维引入到教学中，必然会促进学生发明力的发展。第三、教师要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员,也会同常人同样,经历各种挫折、打击,也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中悲观的情绪是不宜带入课堂的,所以教师必须学会情绪的调控,以良好的心境进入角色。第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程,人的培养是一个漫长的过程，教师假如缺少坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完毕教学任务。第五、具有较好的人际交往能力。良好的人际关系能发明出和谐的工作氛围，和谐、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。第六、能积极地适应和改善新环境,纯熟地进行角色转换等。总之，一个可以不断从以上六方面提高自己素质的老师必将成为教育工作中的行家17、作为一位新的班主任,如何树立自己的权威?【参考答案】:一要积极跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的。老师要取得学生的信任和好感,必须要在沟通上面做好功夫。由于沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通，一方面,老师可以了解学生的实际情况，进而采用合适的教育方式;另一方面,学生可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的规定。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提高自己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的风趣感也是必不可少的，由于学生更喜欢知识渊博而又风趣风趣的老师。二要与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生,相反,师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应当保持与学生的距离。过于亲近了,甚至老师对学生过于“低三下四”了,学生会觉得老师也但是是这么一个人，老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完毕,也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立。18、请你谈谈你的专长?【参考答案】：所谓专长一般指的是我有的而别人没有的优点,或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢专长谈不上,但还是有一些优点。这些19、当前，许多家长希望孩子从小就能在班级中得到锻炼,纷纷鼓励孩子参与班干部竞选，甚至有的孩子在家长的教唆下,为竞选班干部通过送同学游戏卡、请吃饭等方式进行拉票。对此,你怎么看?【参考答案】家长让孩子积极参与班干部竞选，希望得到锻炼、为大家服务,这种初衷是应当鼓励和提倡的。但是题目中的同学为了竞选班干部给其他同学送游戏卡、请吃饭来拉票,这是违反竞选规定的,也不符合一个班干部的行为标准,我们应当坚决杜绝这种行为。一方面，通过送游戏卡、请吃饭来拉票的同学获得较高的票数，违反了竞选的公平性，极大的挫伤其他同学的积极性。况且游戏卡自身对于学生来说就是有害的，既浪费了金钱,又耽误了学习，是一种损人不利己的行为。另一方面，家长教唆孩子送礼拉票的行为是当今社会共同抵制的一种不良习气,过早的灌输扭曲的社交观念,容易助长孩子的虚荣心,不利于青少年对的是非观的建立。因此，教师应当采用措施阻止这种行为，坚决杜绝这种行为的发生。假如已经发生,应找当事人谈话，说明这样做的危害，让其结识到自己的错误;并且通过班会等形式让同学们对竞选班委有一个对的的结识和理解，营造一个公平公正公开的竞选环境，使学生真正可以达成锻炼自己,服务别人的目的。20、学校对学生成绩进行排名并予以公布，你认为这种做法好不好?【参考答案】虽然说对学生成绩进行排名的出发点是好的，目的是通过这种方式起到鼓励先进生，鞭策后进生的效果。但我认为，这种做法存在很多负面影响，违反了新课程标准中关于反对公布学生成绩和排名的相关规定,不应当鼓励。一方面,侵犯学生隐私,是对学生人格的不尊重。将成绩排名公布于众,有违学生意愿,会伤害到成绩不抱负学生的自尊心跟自信心,是不尊重学生人格的体现。另一方面，加重学生心理承担,打击学生的学习积极性。对于先进生来说，公布成绩排名或许会起到鼓励表扬的作用，而对于成绩不好的学生来说,会加重他们的心理承担,挫伤他们的学习积极性，不仅起不到“鞭策后进”的作用,尚有也许适得其反。最后,违反素质教育的教育理念。学校公布学生的成绩排名,其实是一种“唯分论”的体现，把成绩作为评价学生优劣的唯一标准,忽略了学生的全面发展与个性化发展的重要性，不利于全面推行素质教育的发展。因此，我认为学校应当以促进学生的全面与健康发展作为最终目的，建立健全多样化的学生评价机制，杜绝公布学生成绩排名的不科学做法，在激励学生进步的同时，注意保护学生的自尊心、自信心,鼓励学生全面发展。21.很多孩子晚上做作业到很晚,导致第二天在课堂上睡觉,你如何看待这一现象?【提出观点】透过现象看本质，点出题中现象是“越减越负”一个缩影，并以此导致的影响来表白态度。减负是推行素质教育、推动教育改革工作的重要举措。题目中的现象深刻反映出在减负工作具体贯彻过程中存在的问题与隐患。一些学校和教师在布置作业时单纯的关注教学任务，忽视了学生的身心健康，使其变成学习的工具，不利于其学习爱好的培养。【论述观点】论证其产生的深层因素是素质教育转型期的矛盾凸显。作业过多所带来的压力，必然会产生恶性循环，究其深层因素重要是素质教育转型过程中的矛盾使然。一方面，学校为了追求升学率,将教育压力放在教师肩上,教师无奈中必将这种压力转嫁于学生身上,导致学生作业过多；另一方面，新课改之下，评价体系仍未真正转型。【贯彻观点】依据因素,给出相应措施的解决。一方面，关注学校对素质教育理念的践行力，并应建立新型的教师评价模式;另一方面，教师应挖掘真正的教育模式。要真正消除题中的现象,真正减轻学生承担,需要教育各层付出更多努力,表现在:一方面，学校应真正践行素质教育的理念，转变培养模式，真正从挖掘学生潜力出发实行教育,促成教育的全面发展与学生的个性发展;建立新型教师评价模式，从学生全面发展状况来评价老师的工作业绩,关注教师的专业成长与需要。另一方面,教师应不断提高教育质量，选择契合学生发展的真正教育模式,采用多元、开放的质性评价方式，关注过程性评价,激发其内在发展的动力,促成学生的全面发展，实现个体价值。２2.针对教师暴力对待学生一事,你怎么看？【提出观点】暴力对待学生一事，实属违法行为,与职业道德相背离。考生在表态时可以暴力对待学生一事带来的影响来论述。《中华人民共和国义务教育法》第四章明确规定“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生,不得对学生实行体罚、变相体罚或是其他欺侮人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益”。然而,近年来，老师暴力对待学生事件却屡屡在网上曝光,引起了社会各界的广泛关注。老师的职责本在于传道授业解惑，学生的调皮与叛逆的确会让做老师的我们伤透脑筋，甚至无奈叹气,但以暴力对待孩子,伤害学生自尊自信甚至让他们从此有了心理阴影的事件，是与教师的为人师表、关爱学生的职业道德相背离的,是违法行为。【论证观点】论述其产生的因素，可采用深层因素与直接因素相结合的方式论述。深层因素:不打不成器的教育观念根深蒂固。不管是教师还是家长,面对调皮与叛逆小孩的最快解决办法就是体罚，由于他们认为棍棒的力量是无穷的。直接因素：一方面,部分老教师甚至较为偏远山区的教师，面对现今个性鲜明的学生不可以充足懂得素质教育下的个性发展的真实内涵，而是视小孩个性于眼中钉,视素质教育于纸上言，依旧采用过去陈旧老式的教育方式,致使不仅伤害了学生的自尊，并且让小孩脆弱的心灵蒙上了阴影。另一方面，教师压力过大已毋庸置疑。面对披星戴月的教育生活,教师们过早地出现了职业怠倦,易噪、易怒的心理致使他们无法去耐心面对学生、面对教育事业,从而直接引发了暴力事件。【贯彻观点】采用主体分析法从教育相关部门依次出发，依次给予建议,在此注意一点,建议应更接地气,具有可行性。一方面，国家应当将素质教育的相关细节规定真正普及到每一位教育工作者心中，让每一位教师都能充足理解并时刻践行素质教育,关注每个学生的个性发展。另一方面,教师应不断提高其职业道德素养,培养良好人格素养，积极调整自己心理,保持积极乐观的情绪，拥有豁达开朗的心胸与坚忍不拔的毅力,把悲观情感消除在课堂之外,发明良好的教学氛围。再次,学校应转变其教育模式，让教师可以放下升学的压力，轻松发挥其所长，积极创新地应对每一位学生的个性发展。此外，学校应定期开展对于教师的心理疏导课程,让教师可以定期放空自身心情进行反思，从而更好地投入下次的教学创新中去。最后，严把教师考核关，规范教师考核机制，增长师德、心理健康等方面的考核力度;分层次严惩暴力对待学生的教育工作者,使其真正认清素质教育的真正内涵，就是更加关注每一个学生的个性发展。23.当下不少学生为了考出一个比较好的成绩，采用题海战术，对此,你怎么看?【提出观点】简谈题海战术实行的可行性,同时表白态度：其对知识的积累与长期发展意义甚微。题海战术是以应试为目的,通过大量习题的反复,提高学生应试技巧的一种备考方法，是一种典型的求量而不求质的做法。这种方法虽然在短期能获得一定收效,但就知识理解和长期发展而言意义甚微。【论证观点】论述题海战术导致的更多危害性,从浪费时间、知识掌握、习惯养成以及学生承担四个层面进行论述。其实,一味的采用“题海战术”对学生有百害而无一利。第一，浪费时间,学生把大量的时间都用在做题上,没时间进行自我总结和错误反思;第二,只注重知识掌握,却忽视考试技巧;第三,养成不良的学习习惯,学生不会巧学,只求数量不求质量；第四,题海战术的大题量、高难度的做题训练加重了学生承担,使大多数学生在身心上疲倦不堪，从而对学习产生厌倦心理,对自己失去信心。【贯彻观点】从教育方式以及教师评价体系来进行建议的修正。教学方式是丰富多彩的,思维形式也是多种多样的。我们迫切需要和呼唤多样化的教育方式和思维模式的均衡与协调，批判仅以题海战术方式提高学生成绩的做法，批判应试教育,但并不是要取消做习题,取消考试。教师应当从改善自身的教学方式方法出发,多关注学生对知识的困惑，及时答疑解惑，注重讲授学习的方法和技巧，从而让学生真正学会“举一反三”,只有这样,才干培养出具有创新精神的高素质人才。２4.对于现在中小学学生课业压力重这一现象，你怎么看?【提出观点】以中小学课业压力重导致的影响破题,表白态度。现今,中小学生课业承担过重,日益成为了一个阻碍我国教育发展和学生健康成长的严重问题,并引起了社会各界的广泛关注。大量的教辅作业和形形色色的考试，使得中小学生的个人积极学习爱好减退，学习动力严重欠缺，同时课业承担过重还损害了学生的身心健康，不利于学生的个性发展。【论证观点】从家长、教师、学校制度、教育体制四方面来论述导致学生课业压力中的因素。对于学生课业压力重，其因素是多方面的:一方面,家长望子成龙的迫切愿望。在现代家庭中独生子女居多,家长把对子女的教育成长放在首要位置。有些家长对子女盼望值过高,让孩子参与各种培训班使其子女不堪重负。另一方面,教师的考核方式也在一定限度上导致学生课业承担过重。在很多学校中,教师的工资和学生的成绩排名紧密联系，为了在这种“应试竞争”中取胜,教师为了应对考核就必须提高学生的学习成绩，题海战术也因此成为了他们的首选。再次，学校教育制度的转型尚未完毕。现行的招生考试制度在加重学生承担方面产生了最直接的作用。现有的考试制度从小学一年级甚至学前班起就把学生绑在了考试的战车上，变成了分数的奴隶,承受着极大的课业承担。最后，应试教育是目前教育体制改革难攻破的问题,素质教育改革实行的不完备，教学机制的不完备是其主线因素。【贯彻观点】依据因素,从矫正大众教育观念、改变教师考核形式、转变学校教育制度以及践行国家政策四方面来达成建议。(过渡语)十年树木,百年树人。要减轻学生课业压力,给未来人才的成长预留更多的自由空间需要以下方面着手:第一，矫正大众教育的观念。不管是学生家长还是其他的社会群体，都应当充足意识到,成绩只是教育的一个客观测评结果，而真正的人才培养则包含更多的内容。第二,多样化教师考核形式。要完善对于教师的评价考核制度，不能仅仅通过学生的成绩或者学生的表现来拟定教师的素质,可以从教师的各方面工作来考核该教师是否称职,进而减少教师传导给学生的课业压力。第三，转变学校教育制度。假如说大众对教育自身存在一定误解,那么教师转嫁给学生的就业压力则是现有升学教育的弊端所在。要想改变这种被动学习的局面,就要变革现有的学生测试评价体系，转变学校教育制度。积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2０２3-２０２3年)》中提到的率先实现减轻中小学生课业承担。教育部门要把减负作为教育工作的重要任务,统筹规划，整体推动;调整教材内容，科学设计课程难度;改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为,建立学生课业承担监测和公告制度；不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场;加强校外活动场合建设和管理,丰富学生课外及校外活动。２5.四川省内江市第六中高三(14)班黑板上方的另类冲刺标语“吾日三省吾身:高否?富否？帅否？否,滚去学习”。对于这样的冲刺标语，你怎么看?【提出观点】结合实例，点出标语的本质问题。急剧的社会变迁，在励志标语上留下厚重的时代印记。不管是“不努力当屌丝”，还是“没有高考，你拼得过富二代吗”，抑或是“滚去学习”，都异曲同工地说明：社会阶层生存状态的鲜明反差，让人人渴望“出人头地”。然而,对于无数渴望“争上游”的社会底层来说,高考这条狭小逼仄的独木桥，仍然是改变命运的途径。【论证观点】论证“滚去学习”给当今学生带来的影响。“滚去学习”的潜台词,是通过高考“飞上枝头变凤凰”，与社会底层拉开距离。换言之,“滚去学习”的动力是追求更加富足的物质生活，而不是追求更为丰盈的精神世界。过于关注物质生活和知识学习，却忽视了精神世界的发育与建设，是对励志的片面化解读。美国著名教育家杜威认为,“教育只是生活的过程,而不是将来生活的预备”。可是,现实却令人无奈,明知道功利化教育不可取，却又身不由己地被裹挟在教育流水线上。“滚去学习”的现实与庸俗，但是是阶层固化的产物。与早年“学好数理化，走遍天下都不怕”的自信与豪迈相比,“滚去学习”多了一份决绝与艰辛。为了在未来拥有一条光明大道,学生们不惜矮化自己、鞭笞自己,逼迫自己“往死里学”,成为一种悲壮得近乎残酷的励志。【贯彻观点】贯彻素质教育真正践行的建议。此种悲壮得近乎残酷的励志,是迫于现实,是迫于无奈，本该青春靓丽的高中生活却变成了千军万马的“独木大赛”。这一切都需社会各界的共同关爱,来让原本快乐学习的过程从世外桃源变回到现实中。一方面,政府应努力践行素质教育改革,努力改革根深蒂固的高考制度，践行“乐学、善学”的教育体制，将青春校园还给学生。另一方面,学校应营造宽松而活泼的学习环境,注重学生乐学精神的培养，注重自主合作探究的教学方式的实践，充足发挥学生的个性特性，挖掘其才干,鼓励其充足发挥自身潜质。再次,教师应引导学生形成对的的认知观，让其面对高考可以坚定信念去选择自己心中的道路，而非逼迫与无奈。最后,社会各界应提供更多向上流动的渠道，凸显“三百六十行,行行出状元”的理念,让学生充足发挥个性,哺育高素养且专业能力凸显的行家。只有社会提供更多向上流动的渠道，才可以拥有改变他们观念的更多机会。26.俗话说“学高为师，身正为范”,作为一名老师,你是如何理解这句话的?【提出观点】对该俗语进行解释,得出其中蕴含的道理。“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。它的意思为只有学识渊博的人才干老师，只有行为端正的人才干成为典范。这句修身养性的名言，时刻提醒教师只有不断地致力于自我教育时，才干教育好别人，而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。【论证观点】论述该道理体现的最新教育理念。学高为师，不仅规定我们需要有扎实的专业基本功底，需要有丰富的知识积累，并且规定我们在平常的教学中做到角色的转换,即从知识的灌输者真正转化为知识的引导者。身正为范，不仅规定我们做到为人师表，并且规定我们在平常的生活中也做到角色的转换,即从长辈的角色转换为朋友的角色。【贯彻观点】贯彻最新教育理念在平常教学中的实践运用。学高为师，规定教师具有过硬的专业知识素养。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。对教师而言,读书的目的不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。教师要读书,要有学习的愿望，要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向，沿着这些小路攀登，才干使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。教师只有多读书,才干提高自己的教育素养。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才干成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。学高为师，规定教师从知识的灌输者转化为知识的引导者。德国教育家第斯多惠说“不好的教师是传授真理，好的教师是教学生去发现真理。”在新课程的实行中，学生的学习形式正由传统的接受型向探究式的学习方式转变。这就规定教师必须从传授知识的角色向学习的引导者角色转变。它体现在我们的教学要达成“学生会学”的境界。陈述型知识即简朴的死记硬背知识，不是我们课堂传授的重点,而程序性知识与策略型知识才是我们传授的重点。通过程序性知识的传授,让我们的学生懂得学习的方式方法,如在文言文的教学中使动用法与被动用法的讲授；通过策略性知识的讲解,让学生从课本联系到实践。身正为范，规定教师真正做到为人师表。为人师表是教师职业的内在规定。它也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”，使得教师在学生的心目中占有非常重要的位置。教师要从小事做起，从自我做起，自我表率,以崇高的人格感染人,以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才干保证教书育人的实效，学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。身正为范,规定教师从长辈的角色转换为朋友的角色。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。在平常的教学中,教师运用诙谐语言，通过在风趣诙谐的气氛中在交流沟通,可以冰释师生之间的各种误解。诙谐的语言，不仅拉近教师与学生的距离，并且也是教学机智的常见解决办法。此外，朋友角色，让老师更易于体察发现学生的个性特性，进而对其进行个性化指导。总之,学高为师,身正为范，不是简朴的说教，而是一种精神的体现，是一种知识内涵和文化品位的体现。２７．继北京中考中招、高考高招的改革方案出台后，各省市也纷纷酝酿出台《中高考改革方案》,力图将当前“唯分数论”的选拔制度向注重学生综合能力培养的新体系转变。作为一名教师,你如何看待这一改革？【提出观点】背景破题，简述改革的好处。今年来,中高考改革一直是热议的话题，北京市中高考改革方案的出台标志着我国正式拉开了中高考改革的序幕。这一改革的进行必将推动我国中小学生素质教育的发展,将中小学生从繁重的课业承担中解救出来，对于学生德、智、体、美等方面的全面发展必将产生十分积极的影响。【论证观点】深刻论述改革带来的伟大意义。一方面,改革可以将学生从繁重的课业承担中解救出来,改变当前学生普遍厌学的状况。“减负”数十年来一直是人们关注的话题,然而却一直没有成效,甚至出现了“越减越负”的现象,看看现在的学生，大部分都是背着沉重的书包,带着厚厚的眼睛,越来越失去了学习的乐趣。另一方面,改革可以保护青少年的好奇心,培养青少年的创新意识和动手能力。改革开放三十数年来,我国遵循的一直是一种“应试教育”，这种教育模式,导致普遍的“读一本书、教一本书、背一本书、考一本书”的局面。从童年起，就严重挫伤了学生的好奇心和发明力,影响从基础教育波及到整个民族教育体系,影响到我国的国民素质，摧残着中华民族的自主创新能力。改革中高考，重要是为了改变这种“应试教育”的局面，使得学生有精力有时间去动手、去创新。最后，改革可以保护青少年平等的受教育权利。考试自身是追求效率的工具，由于考试自身的局限性以及考试政策方面的地区差异以及重点学校和一般学校的差异等因素，客观上，导致了一定的不公平。损害了每个儿童与生俱来平等受教育的权利、平等享受优质教育资源的权利。改革，可以让一般初中校的学生有机会、有通道进入优质高中,这毫无疑问在政策上修正了当前教育制度也许产生的不公平，使之逐渐趋向平等。【贯彻观点】从新课改的具体目的进行改革,不断推动素质教育。改革的政策虽好，但重在执行。为了让改革真正受益于学生，我们必须要让改革落到实处，而不是流于形式;要充足考虑学生现状,从课程设立等主线上改变当前应试教育的现状,真正增长学生实践课程,注重学生道德情操、审美情趣、创新能力等方面的培养;全国形成改革合力，推动素质教育。2８.谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会?答：教育是百年大计，所谓“经济未动,教育先行”,它关系着国家的兴衰,体现着社会的文明限度，所以,全社会都应当重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经济发展迅速，更应当把教育放在突出的位置，让每个孩子都有书读,都读好书。再苦不能苦孩子,是由于父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了,物质条件又好了,所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中,也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以,社会舆论及家长的结识要全面。因此,有些仁人志士提出:“再穷不能穷教育，在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。29.谈论自己对教师职业的见解？一方面，教师的职责是教书育人，教师不仅专家学生知识、技能,还要教会学生做人、做事;作为教师,要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。另一方面,教师承担者未来的希望,其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高；第三,教师与青少年交流比较多,可以使自己保持一颗年轻的心;第四,教师必须有良好的师德,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习;第五，教师必须具有所教学科的专业知识和教育教学理论知识。３0.某中学老师教师节未收到礼物骂学生一节课，学生无奈现场凑钱为老师买礼物。对此，你怎么看?【中公专家解析】设立教师节的宗旨就是提高人们对教师为教育事业所做奉献的结识和评价。中国有悠久的尊师重道传统,古代就有“人有三尊,君、父、师”的说法。《吕氏春秋•尊师》云:“生则谨养,死则敬祭,此尊师之道也。”《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也。”在中国几千年的历史中,“师”,总是受人尊敬,被人爱戴的。对于题目当中教师因教师节没有收到学生礼物,而训了学生足足一节课的事件,实在让我对这位老师的言行表达汗颜。一方面,这位教师的行为有悖于《教育部关于印发<严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定>的告知》和《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为解决办法>的告知》文献规定。该教师也很难从恶名中脱离出来,并且她的言行必然会受到社会与公众的审判。另一方面,除了给予该教师行政记大过处分、追究相关领导的责任外,教育行政部门的有力监管才是真正约束住那些触犯师德红线的法宝,让教师能自觉拒收礼品礼金，让其自身能少点借送礼攀比与投机的心理，让教师节真正回归“尊师重教”。最后，对任何有职业操守的教师来说,最珍贵的礼物莫过于学生对教师的感恩，而不是一种简朴的物质给予。因此，教师节的礼物，可以是学生自制的贺卡,也可以是写给老师的一首诗,画的一幅画等。这些礼物也许是稚嫩的、朴拙的，但它代表的是学生的心声,收获的也必然是师生之间的美好情谊与师道尊严。3１.你是新入职的老师，但是该校同事关系比较复杂，你怎么办?【中公专家解析】不管何种职业，同事关系始终是人际关系中最重要的一种。工作的效果、心情，事业的成功、顺畅,很大限度上都受着同事关系的影响。而教师工作作为协作性较强的职业，更需要一种和谐、团结、协作的同事关系。假如学校里的同事关系比较复杂，我认为关键还是做好自己。一方面,要做到恭敬谦虚而不刻意逢迎。我会重视自己的礼貌言行,虚心向别人请教，虚心对待别人的意见和建议,但也要避免刻意逢迎。“路遥知马力,日久见人心”,只要认认真真工作，踏踏实实为人，时间久了，再复杂的同事关系也不会影响到自己。另一方面,要学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离。新教师往往对新的环境心存顾虑，特别是刚由学生变成老师的新教师，会觉得社会环境深不可测、人际关系捉摸不定。对于我而言,我会保持青年人单纯的心态，少存城府,心地坦率，以简朴真挚的心态去面对复杂的人际环境，既要与同事坦诚相待亲如一家，又要保持适当的距离，尊重别人的习惯、爱好、秘密等。最后，要坚持谨记、慎言、慎行、明辨的做人原则。面对复杂的同事的关系,我会做到慎言慎行，掌握好限度,权衡好利弊,明辨对错是非,说话、办事讲究好技巧、方法,同时也要真诚对待同事,切实解决好与同事之间的关系。32.你认为如何可以提高学生的注意力，使学生可以认真听完一堂课的知识？【中小学】【参考答案】注意力是学生学习和生活的基本能力,是人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。注意力的好与坏直接影响学生的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的优劣。英国教育家约翰•洛克曾说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”作为一名教师，我会这样吸引学生的注意力从而上好一堂课：一方面，丰富教学方法，吸引学生的注意力。心理学认为,人在留意某些对象时,大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心。因此在教学中,我会精心设计课堂教学环节，创设情境投入,激趣探究,真正做到以导为主,让学生充足的研究、合作,体会成功的喜悦,激起学生的爱好,调动学生的故意注意。开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在心头”。另一方面，优化课堂教学结构,调整学生的注意力。心理学家研究表白：学生注意力的稳定性随年龄增长而延长。因此，我会充足运用学生的年龄特性,不仅合理安排课堂教学时间,做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习,并且合理安排教学内容,在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步进一步,把新旧知识有机结合,让学生学得轻松,学得容易。再次,发挥教学智慧，转移学生的注意力。在教学过程中,课堂的许多情况是不可预见的，总会出现一些上课注意力不集中的学生,为此,我会通过提高语调、停止讲课、走下讲台、点名学生回答、用掌声表扬学生等方法引起这些学生注意。对于一些忽然发生的事情,我会充足发挥自己的教学智慧,控制课堂秩序,转移学生注意力。最后,运用正面激励,增强学生的注意力。学生们的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定,因此，我会在整堂课中运用“翁格玛丽”效应,对学生进行积极的心理暗示，从而使学生结识自我，挖掘潜力，增强信心。3３、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采用什么措施来解决?(1)作为教师,采用适当方式(不漏身份）找到他,跟他说:“晚了不安全我来陪你上好不好?”(2）我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,假如教训的话很也许带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。（3)打电话给家长,明天请家长来谈谈!(4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找，也许受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。34、有一天,一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任准备怎么解决这件事?(1）冷解决，不扩张；(2)告诉女生，淡然解决这件事情，只当没有发生过;(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的,青春的萌动是正常的，老师能理解，喜欢一个人就把它埋在心里,别干扰了别人的正常生活。35、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?我会告诉他我不太清楚。假如有条件我会和学生一起找答案,顺便教他们学习的方法，如若无法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找,并很自豪的告诉其他同学，以后碰到问题他们就会争先恐后的去解决,一举两得。36、一习惯很不好的学生偷了同学30０元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校没有教育好她的孩子，你应怎么解决？一方面要倾听家长的抱怨,了解家长的抱怨是由于什么因素，另一方面告诉家长孩子的偷钱的行为不是偶尔的,并告诉家长,孩子的这种行为已经发现多次,你又是如何解决的，让家长了解你并不是没有作出努力，最后要告诉家长应当与学校密切合作才干杜绝这种不良行为,并具体告知家长如何解决。3７、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。假如你是那位教师，你会如何解决这一“突发事件”?一方面让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、发明能力,以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式,而这位同学提出这种做法不环保,教师可以问同学们同不批准这位同学的见解？假如批准，那有没有更好的办法?38、你在上课时,发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么解决？为什么?讲课时自然的走到这位学生旁边，假如没有吵醒他，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。39、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何解决?教师一方面要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说:“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉，着凉也许就会生病,生病就不好了。同学，你觉得想睡觉的话,可以站起来,等到不困了在坐下来。”40、假如学生当面指责你,你会如何解决?作为教师碰到这种情况千万别急,急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾,面子重要,但我们的修为更重要。面对学生教师的言行直接影响到此后的工作,面对学生我们如何有效地进行交流，这是一种艺术。一方面我会搞清楚为什么学生会有这种态度,是我的因素还是有什么误会;另一方面不管是谁的因素都要保持冷静,不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后在作出判断,假如是我的错，我会表达以后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈二不要采用这种国际的方式。教师要明白正由于不成熟，他们才叫学生，正由于是学生，所以才会犯错误,我们不能用成人的眼光看待孩子,教师是教育者，正由于学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。41、假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?现在的青少年很叛逆,不会容易听从和佩服教师，特别是对于刚走上讲台的青年教师,他们会故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，特别是如今这样一个信息爆炸的时代,这就规定我们做一名聪明的教师,冷静思考，巧妙解决。面对故意刁难自己的学生，一方面不可以正面回击,不可以着急，先冷解决一段时间,然后可以找其谈话，甚至可以告诉他,“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持和帮助同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐步树立威信。42、假如你正在讲课忽然两位同学在课堂上打起架来,作为教师的你会怎么办?（1)自信、自负、甚至有点自傲,朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生,打架往往是由于彼此抬杠,发生了口角,就认为自尊受到了伤害,一时冲动，必须打架消气。其实,两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。(2）碰到这样的事，我会停止讲课,用沉默来提醒他们这是课堂。假如他们还不断止,我会直呼其名规定停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课,给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以结识到自己的错误,双方和好。（3）接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，尚有必要找知情人进行询问,得出一致的说法，认为我下一步解决做好准备。(4)在了解了整个事情通过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。(5)假如性质比较恶劣的话，会规定其做书面检查，并告知家长,但是不到万不得已,我不乐意这样做,由于假如做的不妥，很也许让两个学生内心结下怨恨。4３、上课铃响了,你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办?这是很正常的事情，没有必要动怒,我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情,我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事,小笑话，然后对课程做精彩的引入,把他们的注意力引到我的课堂。44、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花,你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之,然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。45、当在你上课时，一个学生在传纸条,你怎么办?答案：(1)用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。(2）边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌,提醒他，让他聚精会神的听课。(3)课后把他叫到办公室，给他讲清楚,传纸条的危害,让他此后注意上课认真听讲。46、你组织学生一次户外活动,有个同学忽然中暑,你怎么解决?将学生迅速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，使他降温,并给他喝含盐的凉开水。假如情况严重的话，及时叫救护车,同时告知校长和同学家长。解决中暑同学的同时，安排班长组织其他学生休息。4７、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失,沟通交流缺少，有效监护缺少，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?（1)一定要了解留守学生的食宿情况,留守孩子最佳还是住在学校;（2)在留守学生的班级活动方面,要做有心人;(3)多开展一些活动,建立留守学生之家，让他们感受家的温暖;(４)保存留守学生父母的联系方式,经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。（5)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日,教师定期进行家访,请留守学生回家过节等。48、一个班级,有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师？一方面，积极联系任课教师，协助任课教师解决教学中出现的问题，建立了解与信任;第二，建立定期会面机制,积极积极的互通情况，形成一个高效的教育集体;第三，协调一致的统一规定，帮助任课老师建立威信。4９、如何与不同类型的家长沟通，如何一种家校合作方式比较好?【参考答案】：一方面，尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。另一方面,老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效,但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。50、你教学工作还存在很多局限性，但学校领导把你推为优秀教师典型,对此你有什么见解？【参考答案】:一方面,我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定,是对我本人的关心和鼓励。我应当以此为激励,进一步取得佳绩。另一方面,我要自知之明,坚持实事求是。既然我身上尚有局限性，我应当更加谦虚谨慎,克服自己的局限性，争取取得更圆满的教育教学上的成功；再次,典型是标杆，是示范。假如领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服,不理解，这必然影响我自己的工作,也会影响同事的工作积极性。我应当对学校负责，对领导负责，对工作负责,也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作的局限性，真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后,推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事,争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此,我会站在公平公正的角度，站在有助于团结有助于工作的角度,向校领导推荐更杰出的人选供领导参考。６1、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开，你怎么办?分析校长为什么不采纳，假如缺少可行性，则放弃;假如是校长观念上的落后,则继续坚持，作出实际成绩。6２、如何发现“差生”身上的闪光点？①应当公正，平等地对待差生,尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重，多几分理解。②必须大力进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教导。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。③挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创导致功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心，促进自身的转化,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长，为他们创导致功的条件的机遇。【参考答案】让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键。从哲学的角度看,启发“差生”寻找成功感，找回自尊心,是“差生”教育的规律。是“差生”形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前程。6３、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有助于学生教育？最佳是这三种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任特别要注意,所以你必须有像妈妈同样的爱心。班主任要让学生听话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。特别是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有像警察同样的威严。民主是，要让学生喜欢你,接近你,接受你,在平时的班级平常管理中必须非常民主,否则让学生感觉你是一个不公平的老师,他们会对你敬而远之。64、学生李某比较调皮,经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办?对学生:第一,了解学生李某的爱好爱好,注重他的个性发展；第二,真诚交流，让学生李某信任教师，这样才干让他听从老师的教导;第三，对于学生李某的严重错误应当严厉批评,措辞锋利,语调剧烈，但是不能讽刺、挖苦。同时,对他要用高标准、严规定的方法，教他认真做好一件事，善始善终,培养他坚韧的意志品质。对家长:第一，了解家长不配合的因素,据此和家长进行沟通;第二,请对学生家长有影响力的人配合与家长沟通。65、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你要让学生喜欢你,应当先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心,责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应当就会喜欢我，并且我有信心和每个学生成为好朋友。６6、教师如何与学生沟通?【参考答案】：一方面,沟通离不开教师对学生基本情况的了解；另一方面:沟通时要真诚，让学生信任,乐意与你沟通；第三，沟通时需要教师理解和尊重学生，保护好他们的自尊心;第四，沟通建立在师生平等的关系基础上;第五,沟通时教师要讲究沟通方式。６７、教师如何与家长沟通?【参考答案】（１)教师应当表现出诚意,让家长信任，乐意说出自己的心里话;（２）沟通时需要教师理解和尊重家长;(3)沟通时注意语言技巧,注意先讲孩子优点,慢慢引出缺陷；(4）认真倾听家长意见。68、教师如何解决与同事之间的关系?【参考答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己对的的评价,也要有对别人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时,要宽容大度。虚怀若谷。二是互相合作与交流。学校工作是整体，必须靠全体教职工同心合力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充足挖掘互补功能,在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合,以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动,促进交往的动态平衡发展,达成每个人价值的最大实现,从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。６9、班主任应当如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?【参考答案】(１)班主任应当及时积极与任课教师沟通,向教师介绍班级学生的情况,特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。(2）班主任应当在学生中树立任课教师的威信。班主任应当加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师,积极配合每一位教师的教学工作,爱惜每一位教师的劳动成果,使教师有成就感。(3)一旦师生发生冲突,班主任了解情况后，一方面要分析判断。假如任课教师可以解决,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定的反思后再做进一步的教育,效果也许更好。(４)班主任要积极为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有也许碰到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要积极关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。70、你的一位成绩很好的学生考试成绩不抱负，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?一方面肯定他的上进心,另一方面告诉他，一次的成绩不抱负,不代表自己不优秀,然后让他自己分析不抱负的因素,教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。假如是知识不理解,就即刻补上;假如是外界因素,就提醒他,只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他,只要努力,就一定会成功。71、初一学生张强由于父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往，不乐意参与集体活动。他的性格有什么缺陷？你将如何帮他纠正？性格生缺陷:自卑、孤独、封闭，不合群。我会采用以下措施帮助他纠正：（1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理因素,并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈:做到有话就说,有事就谈。做自己感爱好的事，多与老师交谈,说出自己的心里话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。(2）与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。(３)写观测日记:鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审阅自己的日记,以增进自我结识。(4)自我接纳:规定张强天天必须照二次镜子,仔细观测自己的模样，逐渐接纳自己,消除自卑感。(5)组织丰富多彩的集体活动：安排张强参与集体活动,担任一定的角色，加深与同学的友谊。(６)阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关系的书籍,并耐心指导。(7)发明课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会,只要他稍微有一点进步，及时给予他肯定、表现,增长他的信心。(８）引导交友:教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们互相交谈,共同商讨解决胆怯的办法。72、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。假如你是那位老师，应当如何去分析和解决这件事?对于这样的学生,一方面应当私底下跟他谈论,赞赏他：①赞赏他的文笔，②赞赏他的勇气，③赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的楷模,最后征求他的意见,愿不乐意拿到班上做范文。征得批准后再读给班上同学听。假如事情已经发生，那么一方面就应先找这位同学谈话,表达自己的歉意,假如有必要,要在班上道歉。另一方面再赞赏他,告诉他他是学生们的楷模,自己只是很欣赏他的文笔,忍不住就拿去做范文了。73、小明的考试成绩不抱负，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?一方面，小明会由于自己的成绩不抱负而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点,我应当感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题:小明承受挫折的能力也许不够强。对于这个问题,我想分两种情况来解决：①假如小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”,对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力,以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样的学生,我会用一周的时间静观其变,他一般都可以自己调整过来，假如情绪仍然低落，我会适本地进行激励，告诉他:这点挫折都接受不了，可不像我结识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人!②假如小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。一方面,我觉得很有必要在讲解试卷的过程中,告诉学生：“这次的考试,也许有的学生成绩不抱负，但这因素是多方面的，有也许是没有发挥好,有也许是学习方法不妥，但是,这次考试并不是我们最后的结果，只要我们敢于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么局限性，及时调整学习方法，继续努力,相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中,我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若,小明仍然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起分析考试成绩不抱负的因素,并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃,而是要越挫越勇,这样才是一个坚强的人!”这样做，一方面会让学生觉得，自己仍然受到老师的重视，从而增长学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。７4、你的班上有一位同学经常迟到,作为班主任该怎么办?(１)不管是由于什么因素,经常迟到是不对的,除非家里有什么特别重要的事,没能准时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通,让他们明白,孩子正是读书的重要年龄,要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督,相信孩子迟到的机会就不多了。(2)假如只是由于态度问题,我有以下几个办法:①买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。②把班里的钥匙交给他保管,我想他应当不好意思让全班同学等他一个人。③一般学生迟到就是几分钟,告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说:“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。75、问题：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的因素。通过在班上开展讨论,让学生明白青春的可贵,爱情的神圣——很多人只是由于空虚，寂寞,贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论:我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?这也是人生一道彩虹！7６、如何评价一个学生？答：我们进行教育教学工作时,必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异涉及,家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此,我们评价一个学生,在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明:多给学生以正面的评价，多看学生的优点,往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主,加以合理地批评教育,则能填补正面评价的局限性，使正面评价发挥更显著的教育功效。77、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何解决？对这类学生，教师一方面，应当在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵,是他们乐意说出心里话。另一方面，教师要给他们发明与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时,不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。78、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何解决?这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要锋利，语调要剧烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应当采用高标准、严规定的方法，教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。79、对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何解决?对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。由于他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应当避其锋芒,想办法稳定他们的情绪，引导他们结识自己的错误和缺陷,把批评信息渐进传递给他,最后达成教育的目的。８0、如何解决迟到的学生？一方面，要了解孩子迟到的因素，是不是有特殊的情况。在解决迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的因素，和家长及时沟通，安排好同社区的同学做好监督,不让他迟到。８1、如何解决有矛盾的两个学生?当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通,由于你的解决方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来解决问题。并且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论，导致“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场,向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省，先谈自己的过失。由于孩子大多开口就会说“他如何如何”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、积极认可错去、积极地向对方表达歉意，化解双方的矛盾。８2、如何培养后进生?（1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强,特别是初中生。初中生正处在青春期，非常敏感。这就规定教师不能歧视差生，要公平对待所有学生,做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。(2)培养学生的自信心。第一:在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差,往往失去自信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功,在成功中培养自信。第二：取长补短，进一步挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的楷模……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师，要善于发现后进生的长处,发现他们身上的闪光点,并及时给予表扬,要用他们的长处填补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和积极性。第三：给后进生发明机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上,要给他们多发明机会,让他们展示自我,培养他们的自信心。第四:教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程,有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的,他们也也许反复犯错误。所以，教师要有耐心，应当允许孩子改正错误有一定的时间和空间。(3)激励学生的上进心。第一:运用集体的力量。后进生往往缺少的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们,要积极去帮助他们,考集体的感情去影响这些学生。第二:开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务,让他们觉得老师是重视他们的,他们就会更加积极、积极，也让他们在故意义的活动中受到教育。８3、如何培养后进生的学习爱好?(１)运用直观形象的教学激发后进生的好奇心,探索事物求知欲和浓厚的学习爱好。(2)给后进生创设更多机会,展示自我。(3）善于发现后进生身上的闪光点,充足发掘他们的潜能,引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和积极性。８4、假如学生不喜欢你的课,你会怎么想?一方面要跟考官说，(1）我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢上我的课，才干更好的调动孩子们学习的积极性;