论陶行知的乡村教育思想 论文

论陶行知的乡村教育思想摘要:中国共产党第十九次全国代表大会的报告提出“实施乡村振兴战略”。乡村振兴战略的实施为乡村教育的发展提供了史无前例的重要机遇，乡村振兴和发展离不开乡村教育。陶行知先生既是我国乡村教育的领军人物之一，又是中国杰出人才的教育者。他树立了蕴含丰富内在的乡村教育理念,积极钻研了中国近现代的乡村教育,并对乡村教育做出了突破性的贡献。他的乡村教育思想具有深刻的理论和实践意义,值得我们深入研究。关键词:陶行知乡村教育思想乡村教育改革一、陶行知的乡村教育思想主要内容(一)乡村教育的产生背景陶行知所处的年代是我国处于动荡不安的时期,经济发展不平衡,民生凋敝。当时的乡村教育是"教人羡慕奢华,看不起务农",严重脱离了乡村的实际情况。当时,陶行知看到了乡村教育中存在各种各样的问题。他怀着"教育救国"的理想,从城市去到保守又封建的农村,致力于乡村教育的发展,认真总结经验教训,希望教育可以帮助更多的无知的人。同时,他认为乡村教育是救国的唯一希望。他怀着对农民的热爱,根据乡村的实际情况安排了教育内容,并积极采取相关的行动来改变乡村当时的贫困状况。因此,他以生活教育为核心,将生活教育理论与乡村教育相结合,率先提出乡村教育思想。(二)乡村教育的主要内容1.乡村教育是立国之本陶行知是教育救国论的支持者，他觉得教育的力量与其他力量不同,教育的力量能够深入人心,能够真正改变人们的想法。教育是我们立国的根本，少年强则国强,乡村的孩子需要被关注,乡村教育也需要被重视。培养出什么样的人,我们国家可能就会变成什么样。农村人口占全国人口的50.3%,只有乡村教育发展起来,中国教育才能得到改变,中国的社会才能得到改革。我们想要建设新中国,就必须借用教育的力量,必须用文化知识武装自己,才能真正改革旧社会。教育能让人们自己团结起来,共同承担这个伟大的责任。只有教育改革才能改革国民,提高国民的素质,最终改变中国的现状。2.教育内容要贴合实际教育是生活,生活是教育。教育从知识当中来,到实践中去。在日常生活中,我们会遇见各种各样的问题和麻烦,需要不断地去解决和处理。所以要建设适合乡村实际的活教育,只有做好活教育才能更好的改善农村落后现状、才能解决生活中遇到的问题,才能获得生活的本领从而改变生活。生活和教育的目标是一致的,是向上向前发展的,只有提高人们的生活能力,才能真正地改造社会。学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。学校教育受教育环境,教育条件和社会需求的影响,可以传授的知识是有限的,在学校学到的知识不能用来解决生活中的许多问题。相反,自己可以从社会环境中不断学习知识,在社会中可以接触到不同的事,与社会的各个方面保持联系,才能开阔自己的视野,提高自己解决问题的能力。生活实际对教育的影响随处可见,只有与生活实际充分联系,才是活教育、真教育。"教学做合一"是将教师教学与学生学习之间的紧密联系。教师不仅传授知识,而且还根据学生的需求设计课程,因材施教,激发学生的创造力,教给学生学习方法。学生动手动脑相结合,做到"教学相长"。教育和学习必须基于理论和实践的结合,以便找到适当的方法,促进落后教学思想改变。例如,小学的阅读教学应以学生为主体,教师为主导。按照让"学生读、学生想、学生议"的方法，最后有老师进行点拨指导的阅读方法进行教学。让学生在"读中"发现问题,总结文意,在"想中"思考作者为什么写了文章中的内容,在"议中"讨论自己感兴趣的地方。最后老师针对在教室中看到的内容进行指导。这样,学生不仅能解决阅读问题,还能激发他们的阅读兴趣。这与传统的方式截然不同。因此,教学做紧密结合对当前的教学方法具有很大的启示。二、当代我国乡村教育的现状及问题(一)我国乡村教育的现状近年来,"乡村振兴"战略已在我国农村地区得到积极推广。党和政府高度重视乡村教育,始终把乡村教育视为我国教育不可或缺的一部分,并采取相应举措。乡村地区的教育状况也有所改善,但任何事情的发展不是一举成功的。乡村教育体制存在固有的弊端,如教育资源不足、投入和产出不平衡、地理位置限制以及城乡分配系统之间的不平衡,目前的乡村教育系统仍然存在许多问题。(二)当代乡村教育存在的问题1.乡村教育观念、内容落后就家庭而言,因为大部分的农村家长文化水平不高,没有接受良好的校园教育,所以他们不重视家庭教育。在教育孩子时往往会采用家长专制、暴力教育的方式,很少与孩子沟通、交流。久而久之,孩子们对父母的行为产生反叛的精神,他们的发展方向与家长想要的相反。还有的家长认为孩子有手有脚,到哪儿都能打工,不一定非要考上大学,他们让孩子成才的想法远没有城市孩子的父母那么紧迫。因此,班级学生的表现往往会出现两极分化的现象。就学校而言,乡村学校规模小且分散,学生人数少。我们学校位于城乡交界处,去年一年级招生人数仅有四个班,与城市学校招生人数相比是天壤之别。此外,与城市相比,硬件和软件设备之间也存在一定差距,这使得素质教育难以推动成为现实。2.农村教师整体水平偏低教师是教育的根本,教师是乡村教育的灵魂,教师质量是影响教育结果的重要因素。目前,城乡教师的质量还存在明显差距。与城市相比，乡村学校老师数量少、年龄高、学历层次较低,大多为中低级职称。学校师资力量薄弱,老师知识层次较低、知识更新较慢,教育观念和方法相对落后,难以跟上时代的步伐。这不仅限制学校的发展,还严重影响学生的成长。因为农村经济发展落后,教师工资低，所以许多教师不愿在农村工作，导致农村地区的教师数量越来越少，农村优秀教师流失严重。教师数量尚不能满足,对教师质量的要求更变成了一种奢望。而且当地中小学教师的结构也很不合理，甚至出现老龄化现象。这些教师使用的教学方法也相对过时,缺乏真正有用的专业培训,并且不能满足新时代的教育需求。3.教育投资不足十九大以来,国家一直关注城乡教育均衡发展的问题，但是乡村学校在教育经费投入、师资力量、教学管理等方面与城市学校相比仍然存在明显差距,要想充分实现城乡教育的均衡发展仍然需要长期的不懈努力。从国家层面上看,农村学校学生人口比城市学生人口少,国家教育经费的投入也会减少。在国家教育部门的扶持下,农村学校基本都建立了图书馆、实验室、等硬件设施,但是教学仪器、实验设备和教学材料等难以得到经常更新,课堂单调又乏味,学生上课积极性不高,实施素质教育难度较大。从家庭层面上看,由于城乡居民的收入水平和教育观念不同,他们在子女的教育投资方面也大不相同。相比较而言,城市居民更加重视对儿童教育的投资,城市居民的教育投入主要用于孩子的课外辅导班和各种兴趣班;农村居民的教育投入则较少。两相对比,孩子之间差距较大。4.学生存在辍学现象我国城市化进程不断加快,农村居民为了谋求更好的发展，不断涌入城市。许多学生成为留守儿童,再加上教育资源落后、家庭经济困难、学生自身厌学情绪等因素的影响,农村学生辍学现象仍然存在。我国目前已经全面实行了九年制义务教育政策,较好地改善了农村地区学生辍学问题。但由于我国经济发展不平衡,部分农村地区的经济水平和教育水平相对落后，农村学校仍存在严重的辍学现象。三、陶行知的乡村教育对农村教育改革的启示1.改变教育观念,重视家庭教育家庭教育是一切教育的灵魂,是对社会教育和学校教育的补充与影响。良好的家庭教育不仅能提高孩子的素质,而且与国家的未来有关。郭沫若先生说:对我影响至深的是我的家庭。因此,学生在学习的同时家长也应该接受教育,提高家长的综合素质。首先,家长要改变"唯分数论"思想,分数是孩子认真学习的反馈,但不是评判孩子的唯一标准。在孩子成长过程中影响其发展的因素有很多,如家庭环境、朋友关系、品德、能力等,都是影响他们未来出路的因素。所以,作为农村的家长,也要改变自己的教育观念,不能再要求孩子"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书",我们需要建立一种家庭的哲学,鼓励孩子适应时代、开阔视野、提高能力,发展核心素质,以便他们应对不同的考验。其次,学校要发挥自身的作用,做好家长的教育思想观念转变的工作,使父母充分了解知识对于孩子的效用,通过树立榜样来向父母需要提供父母了解的知识信息。只有家长教育观念发生改变,才能在思想上实现家长教育目标的转变,教育内容的丰富,教育方法的多样。2.加强教师队伍的建设乡村教师是乡村教育的灵魂。提高乡村教师专业水平、提升乡村教师综合素质成为当下重中之重。教师首先要树立终身学习的观念,定期参加培训学习班,不断学习新知识以拓宽自己的视野。学校可以对教师能力进行考核,例如,我们学校进行了语文知识素养比赛、定期集体备课、推门听课等活动,对教师形成了激励和约束。其次,国家要加强对乡村教育的投资,提高教师的薪资待遇,提高教师的工作热情。做好后勤工作,减少人才流失,让教师们安心地教书育人。最后,要改变乡村教育师资结构性短缺的现状,不断地补充年轻的、高素质的人才到农村教师队伍中去,让队伍中的充满新鲜血液,让音体美具有专职老师,让身兼数职的现象尽量不要存在。给予教师们精神奖励,让他们有更大的舞台展示自己的才华。同时,打破年龄和年限限制,大力启用年轻有活力的教学管理人才,做好后续人才的培养工作。3.加大乡村教育的投资力度在陶行知看来,资金是教育事业发展的保障。舒尔茨的人力资本理论指出,教育是社会经济增长的有力支撑,教育明瑟收益理论认为教育水平与收入增长、经济发展之间存在明显的正相关关系。加大对教育的投入,不仅能促使农民收入增加,而且对促进农村振兴都非常重要。资金不足会阻碍学校的发展和当地的教育。因此,有必要增加资金投入,加大对农村教育的投入,采取措施积极稳定地促进农村教育的发展。针对经济困难的农村家庭,要全面落实农村学生资助政策,确保经济困难的农村家庭子女受教育机会公平。优化教育支出结构,提高教育经费使用效率。合理配置教育资金区域投入,因为我国城乡经济发展存在较大差异,所以要加大对农村地区的教育经费投入力度,尽可能地缩小区域差异。4.改善农村学生辍学现象控辍保学,降低农村学生辍学率,这是我国近年来的重要工作之一。从社会来看,首先应提高社会对农村学生辍学的关注,建立相关机构,定期开设宣传教育,鼓励农村学生在校就读,强化意识,并严格监控各大工业商业等对未成年人及学龄人员的招录聘用,做好监管机制。从家庭来看,家长应树立正确的教育观念,加强与孩子的沟通,灌输正确的学习观念,做好早期教育的培养工作,做好家长-学生-教师三方沟通一把抓。从学生来看,农村学生应树立正确良好的学习观念,以提升自我及发展未来为目标与方向,主动学习,提升自身素质。四、总结农村学生的教育是一件刻不容缓的事情,也是我国实现全面素质教育的前提。目前,城乡教育存在较大的差距,农村教育面临的形式仍比较严峻,所以农村教育必须改革。对于乡村教育的发展,陶行知提出相关理论和实践对策