冀教版七年级上册4.4整式加减教学设计

5/5根本信息名称整式的加减执教者课时1-1所属教材目录第四章第四节教材分析本课内容主要讲述整式的加减运算,本节是本章的重点内容,也是今后学习整式乘除、分式运算以及函数等知识的根底。因此在学习中要重视对学生根底知识和根本技能的训练。学情分析学生已经学习了有理数运算、单项式、多项式、合并同类项和去括号等内容,具备了学习本节所必须的根本运算技能,同时在以前的数学学习中,经历了很多合作学习、互助学习的过程,具备了一定的合作和交流的能力。教学目标知识与能力目标知道整式加减的意义。会用去括号、合并同类项进行整式加减运算。能用整式加减解决简单的实际问题。过程与方法目标经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程,体会整式加减的必要性,进一步开展符号感。通过去括号、合并同类项的过程,提高运用知识和技能解决问题的能力。尝试独立或以合作交流的形式,总结出整式加减的一般步骤。情感态度与价值观目标引导学生尝试解决问题,激发学生的好奇心和求知欲,并在教师参与的双边活动中共同获取成功的体验,使学生建立学习的信心。教学重难点重点整式的加减。难点综合运用所学知识来解决问题。教学策略与设计说明自主学习、合作探究、小组讨论、总结归纳。教具无教学过程教学环节一、激情导入〔5分钟〕二、自主学习〔5分钟〕三、小组讨论〔2分钟〕四、交流展示〔3分钟〕五、质疑释疑〔2分钟〕六、训练点拨1〔9分钟〕七、训练点拨2〔5分钟〕八、总结升华〔2分钟〕当堂检测〔9分钟〕十、课堂表现总结教师活动教师组织学生进行演讲,学生从声音、表情、内容、语言等角度进行点评。教师对演讲情况以及点评情况进行点评,并结合本课内容进行导入。出示学习目标,解读学习目标。导入语：对于第四章,第一课时我们学习的是整式,第二课时学习的是同类项,以及合并同类项,第三课时学习的是去括号,那么,我们学习前面的知识都是为了一件事,那就是今天我们要学习的整式加减。出示学习目标,并齐读。解读学习目标,带着学习目标我们一起来自学一下如何进行整式加减。组织学生自学。组织学生展示自学成果,一到两名同学到黑板演示检测题的解题过程。总结整式加减的一般步骤：去括号、合并同类项。讲解检测题,调查正答率。教师组织学生小组讨论整式的加减法步骤。教师参与到小组之内发现问题,找到小组讨论中的疑难点。学生交流各自想法,各组整式加减法的一般步骤。对于整式加减运算,是否有什么需要注意的地方呢？学生先答复,教师补充。如果没人答复,教师提出疑问：在整式加减运算时,多项式作为一个整体参与运算要加括号,去括号时一定要注意去括号法那么。强调去号时要由内向外逐层去掉,列式时多项式看成一个整体,要加括号。选择2或3号生板演,大局部学生完成后核对答案,纠错。组织学生完成当堂检测教师总结本节课学生表现,积极引导,并赠送名言警句。学生活动演讲同学：李煜演讲内容：对前面知识的复习一名学生上讲台进行演讲,其他学生认真倾听。演讲结束后其他学生从声音、表情、内容、语言等角度进行点评。学生齐读学习目标。1.自学时间：5分钟2.自学课本136页做一做以及观察与思考。3.用笔在练习纸上独立完成两个问题。4.总结归纳整式加法以及整式减法的一般步骤。尝试完成检测：1.讨论时间：2分钟2.小组内交流整式加减法步骤,统一答案。3.要求：组长指派发言人,发言人组织语言,准备发言。以小组为单位展示组内讨论的结果。学生,出错的地方以及需要注意的地方,或哪里存在疑问,与同学,老师一起探讨,交流,如果发现不了,答复教师的问题。完成课本137页练习题2、3〔2〕、4题〔1〕、〔2〕,四名同学板演。A=x2-3y2,B=x2-y2,〔1〕求2A-B〔2〕x=3,y=-4时求2A-B的值。学生归纳、总结。做题时的错误以及应该注意的地方。完成当堂检测,并认真检查。奋斗,是理想与毅力合成的混凝土,它能架成通向成功的桥梁.设计意图通过演讲的形式锻炼学生的语言表达能力,提高学生的综合素质。让学生独立完成做一做问题,从中认识整式加法运算,体会整式加法的一般步骤。检测题为加减混合运算。需要先总结出整式加减的一般步骤才能进行计算。综合应用题,由小组