老师资格证考试试题汇编

2012年中学教育学全真模拟题及答案

（-）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中只有

一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。

1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D卢梭

2.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。

A.军事体育

B.体操训练

C.文雅教育

D.文法教育

3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容,

并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为（）。

A.结构课程理论

B.教育与发展理论

C.从做中学理论

D.掌握学习理论

4.在教育史上，被誉为第•部规范形态的教育学著作是（）。

A.福禄培尔的《人的教育》

B.夸美钮斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.斯宾塞的《教育论》

5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说

明教育具有（）。

A.政治效益

B.技术效益

C.文化效益

D.经济效益

6.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。

A.不均衡性

B.顺序性

C.互补性

D.个别差异性

7.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）»

A.遗传的重要性

B.成熟对个体发展的影响

C.环境对个体发展的影响

D.个体主观能动性的巨大作用

8.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育

者所处的学校级别而变化的是（）o

A.教育目的

B.课程目标

C.培养目标

D.教育目标

9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）«

A.人格平等

B.主导地位

C.自主发展

D.自由发展

10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的

教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.人格尊严权

D.隐私权

11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）o

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.经验课程

12.“学不蹦等”、“不凌节而施”体现了教学的（）。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

13.考核和测定学生成绩的基本方法是（）。

A.观察法

B.测验法

C.调查法

D.自我评价法

14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不

能操之过急，这表明德育要遵循（）o

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集

体。这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.目标管理

D.平行管理

二、填空题:本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中横线上。

16.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“____、终身、教

育”三个基本术语为基础的。

17.“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的性。

18.孔子是我国古代的教育家，《》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的

言论。

19.教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组

实验、等组实验和实验。

20.教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和o

21.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿

童的两种发展水平；利是已经达到的发展水平，另种是儿童可能达到的发展水平，这两

种水平之间的距离就是。

22.关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论;

而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为论。

23.素质教育的重点是培养学生的。

24.教育目的的制订既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，也必须考虑受教育

者的。

25.教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠于人民的教育事

业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的。

26.课程评价主要有功能、修正功能和决策功能。

27.教学过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、性、简

捷性和交往性四个方面。

28.教学过程的内部发展动力是和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。

29.综合课大体上山___、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五

个环节组成。

30.测验的是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

31.学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有

计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，

并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及

能力的教育活动。

32德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既

是受教的客体，又是的主体，是影响德育效果的内在因素。

33.班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而

建立起来的、特殊的,是学生实现个体社会化的重要环境。

34.在班主任工作中，制订具有前瞻性的目标最能体现班主任作为者所发挥的作

用。

35.学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是。

三、简答题：本大题共6小题.每小题5分，共30分。

36.简述学生文化的成因。

37.简述美育的基本任务。

38.简述课程设计的意义和基本要求。

39.选择和运用教学方法的主要依据是什么？

40.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?

41.学校教师管理的内容有哪些?

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42.有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论

述教师应具备哪些人格特征。

43.我是••名初三的学生。我们现在不知道怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就

是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩

一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，

坐到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、

听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问，她有这个权力吗?她曾经找我们班的一

个女生谈话，说“某某某，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有,

说难听点就是死不要脸。"你猜猜我们班同学管她叫什么?变态老师！

（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。

（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

1.B2.A3.D4.C5.D6.C7.B8.C9.C10.B11.A12.D13.B14.A15.D

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。

16.生活17.示范18.论语19.循环20.促进社会政治民主化（促进民主）21.最近发展区22.外

银23.创新精神和实践能力（创新精神）24.身心发展规律25.道德修养26.诊断27.引导28.新的

问题情境29.组织教学30.效度31.自我修养32.道德实践33.社会组织34.设计35.教职工

三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

36.（1）学生个人的身心特征（1分）;（2）同伴群体的影响（1分）;（3）师生的交互作用（1分）;（4）

家庭社会经济地位（1分）;⑤社区的影响（1分）。

37.（1）传递审美知识，提高学生感受性的能力（1分）;（2）培养学生鉴赏性的能力和审美的

情趣（1分）;（3）发展学生创造性的能力（1分）;（4）教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各

种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美

过程（2分）。

38.（1）产生新的课程方案（1分）;（2）对现有课程进行修改和重新组织（1分）;（3）合目的性（1

分）;（4）合科学性（1分）;（5）合发展性（I分）。

39.（1）教学目的和教学任务（1分）;（2）课程性质和教材特点（1分）;（3）学生特点（1分）;⑷教

学时间、设备、条件（1分）;（5）教师业务水平、实际经验及个性特点（1分）。

40.（1）养成尊师爱生的风气（1分）;（2）定期联系任课教师，经常互通情况（2分）;（3）调节各

科教学负担，妥善作出全面安排（2分）。

41.教师的权利和义务（1分）;教师资格和任用（1分）;教师的培养和提高（1分）;教师的待遇

与激励（1分）;教师的考核与评价（1分）。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

42.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的

人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础（3分）。具体包括：（1）优良的个性品

质（1分）：①积极乐观的情绪（1分）;②豁达开朗的心胸（1分）;③坚韧不拔的毅力（1分）。（2）枳

极的工作品质（1分）：①创新教育观念（1分）;②创新教育能力（1分）。

43.（1）违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则（要点3分，论述2分）。（2）学

生的本质属性是人（要点2分，论述1分）。（3）学生的合法权利应得到尊重和保护

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第九章

一、单项选择题（下列备题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均

不得分）

1.德育目标是教育目标在人的。方面的总体规格要求。

A.思想德育

B.政治思想

C.思想品德

D.政治品德

2德育体谅模式非常注重培养学生的0

A.道德意志

B.道德情感

C.道德认识

D.道德行为

3.德育要调动学生自我教育的枳极性，依靠和发扬他们自身的枳极因素去克服他们品德

上的消极因素，这是（）

A.理论和实践相结合原则

B.发扬积极因素、克服消极因素原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则

D.教育影响一致性和连贯性原则

4.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞可夫

5.实施德育的最基本的途径是()

A.政治课与其他学科教学

B.课外校外活动

C.劳动

D.共青团活动

6.德育目标是德育工作的()

A.基础

B.途径

C.出发点

D.重要环节

7.一个人的基本素养主要包括0

A.身体、精神

B.道德、学识

C.德、智、体

D.知、情、意

8.将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是0

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会学习模式

D.说理教育模式

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、

少答或多答均不得分)

1.榜样法是以他人的()来影响学生品德的方法。

A,iWi尚思想

B.模范事迹

C.模范行为

D.卓越成就

2.德育的途径主要有0

A.政治课教学

B.班主任工作

C.劳动

D.共青团活动

E.课外活动与校外活动

3.说服法运用时应注意的要求有()

A.明确目的性

B.富有知识性、趣味性

C.注意时机

D.以诚待人

E.调动学生主动性

4德育过程的矛盾包括()

A.教育者与受教育者的矛盾

B.德育与智育的矛盾

C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

L德育过程从本质上说是“_____”地统一过程。

2.是维护正常人际关系的行为习惯，是•个民族进步的重要标志。

3.社会模仿模式主要是美国创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理

内核相结合，创立了新的认知一行为主义学说。

4.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育

具有»

四、名词解释

1.德育方法

2.德育

3.德育模式

五、简答题

1.心理健康教育的基本任务是什么？

2.德育的意义有哪些？

六、论述题

某初中三年级•姓把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，

要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

参考答案

一、单项选择题

1.【精析】C德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规

格要求。

2.【精析】B德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

3.【精析】B德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克

服他们品德上的消极因素，这是发扬积极因素、克服消极因素的原则。

4.【精析】八马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身

就能成为很大的教育力量了。”

5.【精析】A教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政

治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。

6.【精析】C德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。

7.【精析】A—个人的基本素养主要包括身体和精神。

8.【精析】B体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位。

二、多项选择题

1.【精析】ACD由榜样法定义可知。

2.【精析】ABCDE学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个

选项都是德育的途径。

3.【精析】ABCD说服法重在以理服人，E是锻炼法要求。

4.【精析】ADE德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部

分内部各方丽之间的对立统•关系。

三、填空题

1.个体社会化与社会规范个体化

2.社会公德

3.班杜拉

4.继承性

四、名词解释

1.德育方法：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作

用的活动方式的总和。

2.德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响,

培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。

3.德育模式：实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育

方法、德育途径的某种组合方式。

五、简答题

1.心理健康教育的基本任务是：

(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,

预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。

(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理

疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

(3)针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗。

2.(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；

(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；

(3)德育是实现教育目的的条件和保证。

六、论述题

(1)这•案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要

求学生相结合的原则。

(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过

程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程;②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教

育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界

的教育影响，有效地形成新的道德品质;③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育

者要注意提高受教育者自我教育的能力。

(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学

生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的

严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则

的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确

具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生

切实做到。

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第八章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案.答错、不答或多答均不

得分)

1.考试的核心环节是()

A.选择题型

B.命题

C.确定评分方法

D.阅卷

2.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()

A.信度

B.难度

C.区分度

D.效度

3.我国最早采用班级授课制是在()

A.1856年

B.1860年

C.1862年

D.1866年

4.教育史上最早出现的教学组织形式()

A.个别教学

B.班级授课制

C.复式教学

D.小组教学

5.提高教学质量的关键是0

A.备好课

B.上好课

C.作业的检查与批改

D.课外辅导

6.一份教案的核心是()

A.提出教学目的

B.选择教学方法

C.涉及教学进程

D.规划板书内容

7.通常的课堂教学采用()方式。

A.讲演

B.讲解

C.讨论

D.讲授

8.难题提供了试题的()信息。

A.错误率

B.通过率

C.平均通过率

D.平均错误率

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、

少答或多答均不得分)

1.以下做法属于外部分组的有0

A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组

B.兴趣分组

C.能力分组

D.学科能力分组

E.班内分组

2.备课是教师的课前准备，备课内容包括()

A.钻研教材

B.了解学生

C.课外辅导

D.制订教学进度计划

3.在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有()

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学

D.道尔顿制

E.设计教学法

4.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为0

A.新授课

B.实验课

C.巩固课

D.练习课

E.演示课

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1.教学中还应培养学生自测和的能力。

2.根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、、技能课和o

3.在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两

条途径，即和问题化策略。

4.钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。

四、名词解释

1.教学策略

2.教学组织形式

3.设计教学法

五、简答题

L简述教学策略的基本特征。

2.教师布置作业应注意什么？

六、论述题

试论述教师怎样才能上好■堂课（上好一堂课的要求是什么?）如何对教师授课质量进行

评价？

参考答案

一、单项选择题

I.【精析】B考试分为三阶段，核心是命题。

2.【精析】D理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特

点。

3.【精析】C我国最早采用班级授课制是在1862年。

4.【精析】A个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。

5.【精析】B提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

6.【精析】C一份教案最关键的是教学进程。

7.【精析】B通常的课堂教学采用讲解方式。

8.【精析】C难题提供了试题的平均通过率信息。

二、多项选择题

1.【精析】BC外部分组是指按学生的能力或学习兴趣来分组.

2.【精析】ABD由教学基本程序部分可知。

3.【精析】ABCDE教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的

结构。在教学史匕先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组

教学、道尔顿制和设计教学法。

4.【精析】BDE课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授予巩固均是

教学任务。

三、填空题

1.自评

2.巩固课检查课

3.结构化策略

4.教学大纲

四、名词解释

L教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标

确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教

学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。

2.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活

动的结构。

3.设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导

下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知

识和能力。

五、简答题

1.(1)综合型。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技

术等要素加以综合考虑。

(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来

的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适

宜。的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的

有效进行。

2.(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性；

(2)作业量要适当，难度要适度；

(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；

(4)教师应经常检查和批改学生的作业。

六、论述题

上好一堂课的要求：

(1)目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行

为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。也就是要明确学习目标。

(2)内容正确。是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技

能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠

正。

(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，

力求使教学取得较好的效果。

(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学

生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。

(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自

然，课堂秩序良好。

(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意

因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活

泼的教学局面。评价教师授课质量从以下几方面人手。

(1)教学目标的完成情况;(2)学生的课堂参与;(3)。内容安排;(4)教学方法;(5)语言表达;(6)

教学原则

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第七章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答

均不得分)

1.教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知,

从而获得知识、发展能力的方法，叫做()

A.观察法

B.实验法

C.演示法

D.练习法

2.“开而弗达”体现了教学的0

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进的原则

3.领会知识包括感知教材和()

A.熟悉教材

B.分析教材

C.概括教材

D.理解教材

4.标志着教学过程理论的形成的是()

A.杜威的五步教学法

B.赫尔巴特的五段教学法

C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”

D.巴班斯基教学过程最优化的理论

5.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()

A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用

B.儿童中心论

C.空洞说教、单纯知识传授

D.片面单一知识的学习

6.学习动机是推动学生学习的一种()

A.重要力量

B.主要力量

C.内部动力

D.外部动力

7.讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行()

A.导入、详述和汇总

B.导入、分析和汇总

C.分析、详述和总结

D.分析、质疑和总结

8.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、

少答或多答均不得分)

1.中学教学原则包括0

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.理论联系实际原则

E.循序渐进原则

2.贯彻直观性原则的要求是()

A.正确选择直观教具和现代化教学手段

B.直观要与讲解相结合

C.重视运用语言直观

D.调动学生学习的主动性

E.重视组织各种复习

3.教学过程的结构包括()

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

E.检查知识

4.属于谈话法的基本要求是()

A.准备好问题

B.准备好谈话计划

C.提问要明确，引起思维兴奋

D.善于启发诱导

E.做好归纳、小结

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1.讲授法是教师通过系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、和

讲演三种方式。

2.学生的____主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的

能力。

3.教学中学生学习的主要是经验。

4.教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的o

四、名词解释

1.直观性原则

2.教学过程

3.知识

五、简答题

1.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？

2.怎样理解教学？

六、论述题

试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。

参考答案

一、单项选择题

1.【精析】C由演示法的定义可知。

2.【精析】C“开而弗达”强调的是启发性原则。

3.【精析】D理解教材上的新知识才是真正领会了知识。

4.【精析】B赫尔巴特的五段教学法标志着教学过程理论的形成。

5.【精析】A理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。

6.【精析】C学生学习的内部动力是学习动机。

7.【精析】A讲述的三个阶段分别是导人、详述和汇总。

8.【精析】A孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。

二、多项选择题

1.【精析】ABCDE直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原

则是中学教学的基本原则。

2.【精析】ABC贯彻直观性原则的要求有正确选择直观教具和现代化教学手段;直观要

与讲解相结合;重视运用语言直观等。

3.【精析】ABCDE教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知

识和检查知识。

4.【精析】ABCDE谈话法的基本要求有准备好问题;准备好谈话计戈I;提问要明确，引起

思维兴奋;善于启发诱导;做好归纳、小结。

三、填空题

1.U头语言、讲解

2.创造才能

3.间接

4.重要保证

四、名词解释

1.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学

生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知

识和发展认识能力。

2.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、

有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观

及培养道德品质、发展个性的过程。

3.知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

五、简答题

1.(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢

得了认识的速度。

(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一

的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。

2.教学可以从如下几个方面来理解：

(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；

(2)教学山教与学两方面活动组成；

(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

六、论述题

掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。

(1)掌握知识是发展智力的基础.学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进•步掌握文

化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。

(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化;应注意以下条件。

第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

第二，必须科学地组织教学过程。

第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极

参与实践的时间和空间。

第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第六章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答

均不得分)

1.现代教育发展的根本动因是()

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命

2.“建国君民，教学为先”这句话反映了()

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

3.我国正式颁布《义务教育法》的时间是()

A.1957年

B.1982年

C.1986年

D.1990年

4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是()

A.学校教育

B.高新技术的应用

C.科学理论的产生

D.完善的社会制度

5.()以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

A.18世纪90年代

B.20世纪50年代

C.19世纪50年代

D.19世纪90年代

6.人口的职业结构制约着教育的()

A.专业结构

B.布局结构

C.层次结构

D.需求结构

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、

少答或多答均不得分)

1.下列描述属于“网络教育”特点的有()

A.“平等的，，开放式教育

B.兴趣选择

C.跨年龄段教育

D.跨时空教育

E.终身教育

2.信息技术对教育的影响是巨大的.尤其是第三次信息技术革命，它的标志是()

A.计算机

B.机械化

C.网络技术

D.数字通讯

E.电子科技

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1.19世纪中叶，英国教育思想家提出了较为系统的课程理论。

2.17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为.

3.学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、、的再生产。

4.是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

四、名词解释

1.教育影响

2.人力资本

五、简答题

1.教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面？

2.生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面？

六、论述题

如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？

参考答案

一、单项选择题

1.【精析】B在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育

发展的根本动因。

2.【精析】A这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

3.【精析】C建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布《义务教育法》。

4.【精析】A科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。

5.【精析】D19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

6.【精析】A人们所学的专'也在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职

业结构制约着教育的专业结构。

二、多项选择题

1.【精析】ABCD四个选项均为网络教育的特点。

2.【精析】AC第三次信息技术的标志是计算机和网络技术。

三、填空题

1.斯宾塞

2.科学的体制化

3.有计划高效率

4.校风

四、名词解释

1.教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动

的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

2.人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能

力。

五、简答题

1.(1)教育能完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的

功能;(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

2.(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化，(3)生产

力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平。

六、论述题

(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会

中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历

史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相

互适应和相互依存的关系。

(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在

相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自

教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系

所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和•种新的相互适应

关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第五章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案.答错、不答或多答均不

得分)

1.人们常说：“教学有法，而无定法“，这句话反映了教师应具备的素养是()

A.良好的语言表达能力

B.较强的组织管理能力

C.创造能力

D.观察能力

2.教师的工作目的和使命是()

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.教书育人

D.创新开拓

3.提出“教师一方面要贡献出自己的东西.另,方面又要像海绵一样，从人民中生活中和

科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生'’的教育家是()

A.列宁

B.加里宁

C.苏霍姆林斯基

D.陶行知

4.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。

A.教育理论知识

B.崇高的职业道德

C.文化学科知识

D.过硬的教学基本功

5.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的0

A.条件

B任务

C.途径

D.结果

6.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动

个体由自然人向社会人转变的()

A.动力

B.动机

C.条件

D.基础

7.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有0

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.品德专业素养

D.职业道德素养

8.在校外活动中，教师处于()

A.领导地位

B.启发指导地位

C.顾问地位

D.主导地位

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、

少答或多答均不得分)

1.教师劳动的复杂性主要是由()决定的。

A.劳动对象的复杂性

B.劳动任务的复杂性

C.教育法规

D.劳动手段的特殊性

E.劳动过程的特殊性

2.教师专业化应符合的条件有0

A.具备专门的知识技能

B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

C.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力

D.具有充分的自治和自律性

E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理

3.中小学教师培训应坚持()原则。

A.统一要求

B.因地制宜

C.分类指导

D.按需施教

E.学用结合

4.教师的科研活动权包括()

A.有权发表自己的观点

B.有权决定是否参加学术团体

C.有权确定科研课题的科研方法

D.有权确定自己的教学内容

E.有权为改善实践而研究来

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1.是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生韵重要手段。

2.学生具有的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、

潜移默化的作用。

3.学生是学习的,是具有能动性的教育对象。

4.师生在教育内容的教学上构成。

四、名词解释

L师生关系

2.学生

3.教育理念

五、简答题

1.对教师概念这一界定包含哪些内容？

2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？

六、论述题

社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良好的师生关系？

参考答案

一、单项选择题

1.【精析】C教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可

以套用。

2.【精析】C教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成德智

体全面发展的社会主义的建设者和接班人。

3.【精析】B这句话是加里宁说的。

4.【精析】B主要体现了教师的奉献精神，即崇高的职业道德。

5.【精析】A作为教育对象的学生是学习者,是受教育者。设有个体主动积极的参与，

没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功

的条件和保证。

6.【精析】A正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。

7.【精析】A教师要胜任某学科的教学工作，，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知

识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是

他胜任工作的基本要求。

8.【精析】B教师在校外活动中处于启发指导地位。

二、多项选择题

1.【精析】ABDE由教师劳动对象的复杂性;劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的

特殊性来决定。

2.【精析】ABCD由教师专业化条件可知以上.选项均正确。

3.【精析】BCDE中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的

原则。

4.【精析】ABCE研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。

重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包

括自己教学的内容。

三、填空题

1.语言

2.向师性

3.主体

4.授受关系

四、名词解释

1.师生关系：师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此

所处的地位、作用和相互对待的态度。

2.学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的

社会属性的人，是教师的工作对象。

3.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理

性信念。

五、简答题

1.《中华人民共和国教师法》对教师概念这•界定包含了两个方面的内容：

(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；

(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

2.学生特有的本质属性表现在：

(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。

第一，学生具有发展的可能性利可塑性；

第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。

(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

六、论述题

社会主义新型的师生关系具有三个基本特点，即：

(I)民主平等;(2)尊师爱生;(3)教学相长。

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、

作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系

下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。在教育内容的教学上，老师与学生的关系

是一种;授受，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确地处

理这种授受关系在相当大的程度上决定了教育的水准和质量：①从教育内容的角度说，教师

是传授者，学生是接受者。在知识上，老师是知之较多者，学生是知之较少者;在智力上，

教师是较发达者，学生是较不发达者;在社会生活经验上，教师是较丰富者,学生是欠丰富

者。教师的任务就是帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验，但是这一过程不是

单向传输过程，它需要学生积极、富有创造性地参与，需要学生发挥主体性;②学生主体性

的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育所培养的是生动活泼、主动发

展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人。要培养主动发展的人，就必须通过师生互动，

充分调动个体的主动性；

③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的职责是帮助学生由知之不多

到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生学会学习，学会判断，学会选择，因此我

们要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥。

(2)师生关系在人格上是民主平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上

与教师是平等的;②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。

(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人一人关系。

从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系。是教师角色与学生角色的互动关系，学校

也是社会。从社会角度看，师生关系在更深刻意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰

撞的社会互动关系;②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、

人格上的影响。教师对于学生的发展有着特别的意义。教育工作者作为一个人，作为一个社

会中的人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。同时，学生对教师的

知识水平以及对教师的道德水平、精神风貌等作出的反应也深深影响着教学者

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第四章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均

不得分)

1.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了()

A.教育的性质

B.教育的任务

C.教育的内容

D.教育的规律

2.当前，流生问题与0问题这两种倾向妨碍了教育目的的实现和基础教育质量的提高。

A.片面追求升学率

B.乱收费

C.唯学历教育

D.辍学

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()

A.德育

B.劳动技术教育

C.体育

D.智育

4.我国教育目的的理论基础是()

A.我国的政治政策

B.我国的教育方针

C.马克思主义全面发展学说

D.恩格斯个人发展学说

5.坚持四项基本原则教育属于()

A.道德素质教育

B.思想素质教育

C.政治素质教育

D.心理素质教育

6.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。

A.记忆知识

B.“发现”知识

C.积累知识

D.搜集知识

7.当代中国教育的导向思想是0

A.应试教育

B.素质教育

C.特长教育

D.继续教育

8.认为我国现代教育的目的是“做人。做中国人，做现代中国人”的教育学家是0

A.陈鹤琴

B.粱启超

C.蔡元培

D.陶行知

二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、

少答或多答均不得分）

L教育目的层次包括0

A.国家的教育目的

B.学生的学习目标

C.各级各类学校的培养目标

D.教师的教学目标

E.社会的价值取向

2.素质教育强调。学生应全面发展，所以素质教育应包括（）

A.德育

B.体育

C.智育

D.美育

E.劳动技术教育

3.教育目的的功能有（）

A.导向功能

B.强制功能

C.激励功能

D.示范功能

E.评价功能

三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）

1.教育目的具有历史性、、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

2.教育目的与教育方针的关系是：____包括。

3.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种,是一种精神状态。

4.1957年，同志在最高国务会议上提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德

育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是我国

提出的o

四、名词解释

1.全面发展教育

2.教育目的

3.培养目标

五、简答题

L制定教育目的的基本依据是什么？

2.普通中学德育有哪些要求？

六、论述题

试述马克思主义关于人的全面发展学说。

参考答案

一、单项选择题

1.【精析】A教育目的是教育的根本性问题。

2.【精析】A教育目的的实现及教育质量的提高受到现实客观条件的制约，在当前市场

经济的冲击下，学校生源流失现象和教育乱收费问题严重影响着我国基础教育质量的提高。

3.【精析】A德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

4.【精析】C我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。

5.【精析】C坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。

6.【精析】B传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。

7.【精析】B全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

8.【精析】A我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代

中国人

二、多项选择题

1.【精析】ACD教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的

培养目标和教师的教学目标。

2.【精析】ABEDE学生全面发展，包括以上各个方面的教育。

3.【精】ACE教育目的的功能有：导向功能、激励功能和评价功能。

三、填空题

1.时代性

2.教育方针教育目的

3.人格特征

4.毛泽东第一个教育方针

四、名词解释

1.全面发展教育：是指我们在教育实践中坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得

到发展的教育。

2.教育目的：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,

即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义

的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

3.培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

五、简答题

1.(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;(2)教育目的体现了人们

的教育理想;(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础匕的。

2.普通中学德育的要求：(1)帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的

社会主义理论;(2)热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学;(3)建立民主和法制的

意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神;(4)形成社会

主义的现代文明意识和道德观念;(5)养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。

六、论述题

马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基

础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想

蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：

(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性

和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可

能性。

(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。

(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

马克思主义关于人的全面发展的学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然

规律，并为我们制定教育的目的提供了理论依据

2012教师资格考试教育学章节练习卷与

答案：第三章

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均

不得分)

1.现代教育发展的根本动因是0

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命

2.”建国君民，教学为先”这句话反映了()

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

3.我国正式颁布《义务教育法》的时间是()

A.1957年

B.1982年

C.1986年

D.1990年

4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是()

A.学校教育

B.高新技术的应用

C.科学理论的产生

D.完善的社会制度

5.()以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

A.18世纪90年代

B.20世纪50年代

C.19世纪50年代

D.19世纪90年代

6.人口的职业结构制约着教育的0

A.专业结构

B.布局结构

C.层次结构

D.需求结构

二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、

少答或多答均不得分)

L下列描述属于“网络教育”特点的有()

A.“平等的”开放式教育

B.兴趣选择

C.跨年龄段教育

D.跨时空教育

E.终身教育

2.信息技术对教育的影响是巨大的.尤其是第三次信息技术革命，它的标志是()

A.计算机

B.机械化

C.网络技术

D.数字通讯

E.电子科技

三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)

1.19世纪中叶，英国教育思想家提出了较为系统的课程理论。

2.17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为，

3.学校教育进行科学知识的再生产，是一种有组织、、的再生产。

4.是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

四、名词解释

1.教育影响

2.人力资本

五、简答题

1.教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面？

2.生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面？

六、论述题

如何理解教育与文