高考英语短文改错真题

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高考英语短文改错真题改错短文高考英语探索

高考英语短文改错是高考英语150分中的主观题之一，分值多，难度大，是考生既关切又惦记的题型之一。这样一篇100词左右的短文，其文意思连贯，贴近学生生活，在其中设置了学生在写作时常犯的错误。它直接针对学生的薄弱环节设计，要求考生具有相当高的英语综合才能。同时又全面测验学生的英语根基和生动运用语言的才能，因此，没有固定的解题模式。在此，笔者将根据自己在教学训练并摸索出来的一些解题思路和技巧谈谈，以使学生在平日的练习中提高自己的水平和才能，在高考中取得好劳绩。

一、了解命题方式，把握题型特点

纵观2000年至2022年（重庆）的高考短文改错题，可以看出其目的如下：（1）、测试考生的查看、察觉、判断和校正语篇错误的才能；（2）、测试语言根基学识和综合运用语言的才能；（3）、测验学生切实用词及词的搭配、句法及行文规律方面的才能。短文中设计10个题号，短文一般占10行，其中1行完全正确，多一词或者少一词的合计为２或3个，错一词的一般为6或７个。

下表是对进10年短文改错的细致分析一：

二、理清解题思路，掌管解题技巧

在解题上，我们可以采用解题“三步曲”，即

（一）、通读全文，把握大意

这一步分外重要，而大量同学往往疏忽这一步。短文改错要求考生把握全篇主旨，弄清上下文规律关系。有时候，孤立地分析某个句子，可能其布局正确，语义通顺，但从整体看却与上下文不符。因此，正确理解内容、切实掌管大意是识别和校正错误的前提和条件。

（二）、留心阅读，先易后难

此题集多项语法规矩和多种语言技能于一身，错误可能展现在文中的任何地方。分析判断切忌以行为单位，片面地就行论行，也不要孤立地看其中一个句子有无错误，应多从句与句之间、段与段之间、乃至全文的角度去考虑。纠错时先易后难，遇到难改之处时先放之一边，等回过头来再改时会察觉多数难题都迎刃而解了。

在改错的同时，掌管确定的技能可以扶助你事半功倍。下面我们就以历年的一篇高考短文改错题为例：

Thereareadvantageforstudentstoworkwhile

76.

studyingatschool.Oneofthemwasthat

77.

theycanearnmoney.Forthemostpart,

78.

studentsworkingtoearnmoneyfortheirown

79.

use.Earningtheirownmoneyallowthem

80.

tospendonanythingasiftheyplease.

81.

Theywouldhavetoasktheirparentsfor

82.

moneyorforpermissiontodothingsby

83.

themoney.somestudentsmayalsotosave

84.

upforourcollegeorfutureuse.

85.

纵观10年来的题型，我们可以总结出在学识及才能的测验上其命题有以下的一些特点和方向：

1．主谓一致：这是对动词的测验。如80题，主语为非谓语动词，所以谓语需用单数。

2．动词时态、语态：如77题是对时态的测验。

3．非谓语动词：留神非谓语动词的搭配是否一致或者使用是否适合。非谓语动词有三种形式，即(to)do,doing和done的形式。如79和84题，就是谓语动词误用为非谓语动词doing和todo.

4．名词、冠词：主要测验名词单复数，有无冠词或者使用是否正确。如76题是测验名词单复数。

5．代词、介词：主要测验代词的性、数是否一致，有无介词或者是否使用正确。如85题是对人称代词的测验；83题就是对介词的测验。

6．形容词、副词：如（04年全国卷83题）FindinginformationontheNetiseasily.Butnot…该题就是形容词误用为副词。

7．行文规律或连词：这一点就更加要求不能够把句子孤立起来，表达全文语境的重要性。如81、82题。

8．习语：也就是留神固定搭配的使用。这一类往往可能就贯穿在上面某一类中了。

下表是对近10年高考短文改错的细致分析二：

总之，我们通过对2000-2022年短文改错的研究可以察觉：对名、动、冠、介和代词测验比例大，对把握文章整体性、一致性要求很高，对考生的根基学识和综合才能的测验要求也高。因此，在打定迎考的练习中，教师要引导同学们提防根基学识，熟谙根本语法，不要一味钻研难度高的短文。这对提高同学们的写作也大有好处。

（三）、复读全文，消释障碍和疏忽

通常在其次步骤之后，带上已改出来的答案复读一遍短文既有利于扶助余下的难题，又有利于检查是否由于莽撞而写错或者划错等等的问题。由于在考场上，除了对考生举行学识才能的测验外，还涉及到习惯等多方面的素质的测验。这就要求考生在平日的训练中有养成良好的习惯和高尚的素质。因此在这一片面还值得一提的是，考生的书写模范问题，这也是需要平日训练有素而形成的习惯。从学生们平日的大考小考中都往往察觉这样的处境：“哎呀，我明明想到了的，却把单词少写了个字母”或者“哎呀，我明明改对了的，就是忘却划横线了”当然或者是符号标错了等等。这些问题，好多学生平日不留神或者不在乎，认为自己在考试时会留神的。可是在万分慌张的考场上，哪里还会如想的那样得心入手。因此，一使考生能够在考试时最大限度的得分，那么我们老师在平日就得加强习惯方面的培养。在这个学生总是疏忽的步骤上，我们老师就得在平日的训练中养成良好的习惯，让他们在考场上做到