部编版二年级下语文《蜘蛛开店》公开课教学设计二年级语文蜘蛛

部编版二年级下语文《蜘蛛开店》优良公然课教课方案二年级语文蜘蛛《蜘蛛开店》优良课教课方案一、教材剖析^p：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇风趣的童话故事，叙述的是一只蜘蛛由于孤独、无聊决定开一家商铺。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一成天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个礼拜。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得仓促跑回网上。二、学情剖析^p：二年级的学生经过一年多数的学习后，在识字量、自学能力和议论思虑方面已经有了必定的基础，并且他们喜爱听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然简单激发学生的学习欲念。三、教课目的：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商铺、木屋、围巾、礼拜”等词语。第1页共10页2、学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容。3、经过学习课文的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生领会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、经过学习，培育学生迎难而上、不退却的美好质量。教课要点：认识字词，认识课文的主要内容。四、教课重难点：经过学习课文的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生领会生活中的事情并不是都是一帆风顺的。五、教课课时：2课时第一课时课时目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、礼拜”等词语。2、学生正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识课文的主要内容。教课过程：一、讲话激趣。第2页共10页1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了如何的印象？2、学生自由沟通报告。3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为何？5、学生自由沟通。6、蜘蛛终究开店卖什么呢？让我们一同来看看吧！揭露课题：蜘蛛开店。7、相机教课生字：店。二、初读课文，检查预习状况。1、学生自由朗诵课文，要求：1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。2）不会读的句子能够讨教同桌，并多读几遍。3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。4）有不理解的词语请圈出来。5）以为写得好的、你喜爱的句子用横线勾勒出来。2、学生按要求自读课文。3、检查学生的预习状况。1）开火车读课文，每位同学读一个自然段。检查学生对生字的掌握状况。2）出示本课生字，请学生读一读。第3页共10页3）沟通识字的方法，运用不一样的方法识字，让学生学会分享。一种方法假如只有你自己掌握，永久都是一，但假如分享给全班五十名同学，那就变为了五十。4）老师依据学生的报告，总结纳字方法：依据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字。依据词语识字：孤独、蜈蚣都是词语，能够一同识记。换偏旁识字：编——遍、篇颈——项D加偏旁识字：店——踮夫——肤、扶E多音字识字：露lù()露lòu()（5）同桌相互玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握状况。6）把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？（7）把生字宝宝都送入词语中，让学生识字。8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通畅又流畅。三、再读课文，认识课文的主要内容。1、学生齐读课文，思虑：课文主要讲了一件什么事？2、学生读后沟通。3、师小结：主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一成天；紧接着，它第4页共10页又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个礼拜；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上。4、再读课文，意会课文的主要内容。四、书写指导。1、学生察看要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应当提示同学们注意？2、学生自由发布见解。3、分类指导书写。1）“宀”和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如：店、定、完（2）左右构造的字：决、织、终、期，基本都按照左窄右宽的原则。3）上下构造的字：商，应按照上宽下窄的原则。4）全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生写生字。五、作业。1、将课文读通畅，读流畅。2、抄录生字。3、抄录词语。第二课时课时目标：第5页共10页1、经过学习课文的字、词、句，让学生认识蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生领会生活中的事情并非都是一帆风顺的。2、经过学习，培育学生迎难而上、不退却的美好质量。教课过程：一、复习引入。1、学生认认生字新词。2、听写：飞虫、决定、商铺、木屋、围巾、礼拜3、今日我们持续学习蜘蛛开店。揭露课题：蜘蛛开店。二、初读课文，领悟蜘蛛开店的困难。1、学生自由读课文，分小组议论：1）读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？（2）蜘蛛开的每一个商铺都迎来了不一样的顾客，都迎来了哪些顾客？（3）这三个顾客各有什么特色？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？（4）想想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得仓促跑回网上？为何蜘蛛会被吓到？（5）读了这个故事，你有什么感觉？（6）找出有关的句子读一读。2、学生疏小组沟通报告。1）蜘蛛挨次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。第6页共10页2）蜘蛛张口罩编织店时，来了河马，指引学生认识河马的特色——嘴巴长，因此编织的口罩比较大，并且也费劲费资料。蜘蛛整整用了一天的时间。3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特色是——脖子特别长。从文中脖子和大树同样高认识到的。指引学生察看大树的高度，进而更为清楚地认识长颈鹿的脖子特别长。长颈鹿的围巾足足忙了一个礼拜。4）联系课文认识“露”字在这里是什么意思，读音是“lòu”，再让学生认识当露读“lù”时，是表示凑近地面的水蒸气，夜间遇冷凝固成的小水球，如：露珠、露珠、雨露等。5）蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上。6）指引学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！因此才会把蜘蛛吓跑。3、读了这个故事，你有什么感觉？指引学生自由谈感受。1）蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业其实不是那么简单的事。2）蜘蛛开店碰到困难就退却了。3）蜘蛛很倒运，每次开店都碰到了最难服侍的顾客。三、再读课文，升华感情。第7页共10页1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？2、指引学生理解，蜘蛛平常就是靠织网来捕获小昆虫为生的，因此编织是它的强处，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。3、再读课文，说一说：你喜爱这样的蜘蛛吗？为何？4、指引学生认识：这只蜘蛛在碰到困难时就退却了，它没有挑战困难的勇气。我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退却。四、拓展延长。1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。主假如它迎接的顾客都特别有特色。请你想想：假如蜘蛛还要持续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来如何的顾客？请你想想，说一说。2、学生自由报告。3、老师依据学生的报告，评论夸奖。4、学生续编故事。五、作业。1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。3、阅读风趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。第8页共10页【教课反省】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动风趣且包含深刻的道理。关于学生来说，蜘蛛开店惧怕麻烦，没有坚持精神比较简单懂，并且课文篇幅不长理解起来较为容易。培育学生主动识字的习惯，是语文学习的一项长久任务。本课的识字教课，在学生初读课文，自主识字的基础上，采纳小老师领读的形式检查学生的自主识字状况，有梯度的进行检查，从生字到词语再到句子，激发学生识字的兴趣，初步掌握生字词。除此以外，我将本课要点的字词设计成字卡的形式，在精授课文的过程中，将这些词语放入特定的语言环境中去学习，让学生自然的注意和理解这些字词，与课文内容交融亲密，学生学起来不会感觉僵硬。在阅读教课的过程中，从蜘蛛开了什么店下手，紧接着就是对蜘蛛三次开店这一要点的解读。联合本课童话故事的特色，考虑到二年级孩子开朗的本性，我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又密切相连的小故事。这三个小故事在构造上是基真同样的。第一个故事，主要设计让学生认识蜘蛛开店的原由，招牌的内容，顾客的特色以及开店的结果，这样的设计主要指引学生掌握故事发展的脉络，也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式，在上一个故事的基础上，增添难度，让学生利用梳理好的故事构造，试试第9页共10页用自己的话讲故事。学习第三个故事时，就再加一个梯度，让学生