部编新人教版三年级下册语文语文园地六(教案)

语文园地【教课目的】沟通平台，沟通“理解难懂的字。”识字加油站，看图识字词，认识祖国边境旭日东升时的情景。词句段运用，领会词语在不一样语境中意思的不一样；练习环绕一个意思写一段话。读读背背相关守信的古代名言，帮助小学生累积语言。【教课要点】采纳多种形式的朗诵和背诵。认识名言的意思。学会看图识字词。【教课难点】学会理解难懂句子的方法。学会环绕一个意思写一段话。【教课课时】3课时【教课过程】一、揭题导入今日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、沟通平台板块一：沟通平台课文中有好多灾懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。（课件出示）（1）小组议论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做报告讲话。预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。1预设：理解词语的方法联合生活实质或经验理解。预设：实在无法理解的就能够查查词典、词典，或许上网查查资料，还能够向他人讨教。（课件出示）（1）小组议论：读了这段话，你以为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表讲话：理解难懂句子，运用“联合生活经验”的方法。能够联系自己以前演出的经验，说说和“我”同样的感觉。（课件出示）读了这段话，你以为理解难懂的句子用到什么方法？小组议论沟通，全班沟通：（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写儿童子采到蘑菇快乐地叫起来，所以，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）（课件出示）教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语同样，能够运用“联系上下文、联合生活经验、查找资料、咨询他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、联合生活经验、查找资料、咨询他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站（课件出示）指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。小组同学对照读，相互沟通。2图文联合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向周围眺望，有的在邻近岛屿上四周巡逻。沙岸上，漂亮的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一同说着静静话。）（板书：看图识字）三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示）读一读，指名读，齐读，男女竞赛读。说一说，小组沟通，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不一样？小组代表讲话：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触抚琴，而知道得清楚。”第二组句子，加点的词语是“滋味”。在第一句话中“滋味”的意思是“舌头接触苹果时所获得的感觉。”，第二句话中“滋味”的意思是“比喻在台上表演的感觉、情味、意味。”（二）（课件出示）学生自由读，指名读，师生评论。说一说这两段话什么特色？小组沟通，代表展现，师生评论。这两段话有一个特色：那就是这两个个片段都是环绕一个意思写的。第一段话环绕“我的堂弟小沙天生胆怯。”写的；第二段话是围3绕“他们快乐极了”写的。模仿上边的文段，写一段话，环绕一个意思去写。（课件出示）（板书：环绕一个意思去写）示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵漂亮的水花。不一会儿汇到一同变为了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。往远看，各处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲洗的更为葱绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，仿佛快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片又一片的落到了地上，顺着雨水漂到了下水道。四、与日俱增板块三：与日俱增出示词语，学习词语。（课件出示）师范读，学生跟读，自由朗诵。以上句子都是对于什么的？（都是对于守信的名言）（板书：对于有错就改的名言）它们的意思分别是什么？（课件出示）见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就立刻更正。过而不改，是谓过矣：有过失却不加以更正，这才是真实的过错，意指开导人悔过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不出错误呢?犯了错误而能更正,没有比这更好的事情了。悔过不惜，从善如流：更正过失不要怜惜,遵从正确的建议要像水从高处流到低处同样快速自然。4自由