会课堂教案7篇

会课堂教案7篇

会课堂教案篇1

一、教学目标：

1、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前预备：

1、绘制一幅女孩头像；

2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点：熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程：

（一）、嬉戏激趣，引入新课：

1、猜谜语，找朋友：

（1）连一连，找朋友：

老大每天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

（2）这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。）

2、揭题：

刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。

大家看（出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。

引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题

（二）、看图读文，学习字词。

1、认真看图，说说小女孩的家里有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？

（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。）

（3）助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学状况。）

（4）认读不注音的词语指名读。齐读。

（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）

①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图，说说图上有谁？在干什么？

师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

（1）自由读短文，标划生字词语。

（2）小组合作学习，认该生字。

（3）检查自学状况。

①请小教师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）

师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗？

（1）四人小组争论识记方法（鼓舞学生结合字形和字义巧识巧记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

（3）汇报沟通识记方法。

师：谁来当小教师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并赐予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“教师”，提出问题。）

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

范例：“报”的右半局部在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？

（4）熟悉8个偏旁，引导理解局部偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”，让学生熟悉“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

4、稳固生字：

（1）“抓特务”嬉戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜寻。

（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

（三）、生活识字展现、沟通

1、把自己在生活中熟悉的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结：盼望同学们能在生活中熟悉更多的字。

五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计：老大每天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

七、课后反思：

其次课时

一、教学目标：1、熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

二、教学重点：熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

四、教学过程：

（一）、创设情境，激发增兴趣。

1、出示本课的生字词卡片，检查认读状况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢送吗？

3、展现书中插图。

师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，美丽的画面，能很快吸引学习的留意力，激发学生学习的兴趣。]

（二）、动情朗读，文中体会。

1、请用自己喜爱的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么？

（1）四人小组争论、沟通。

（2）汇报、评议。

（知道图中的小女孩是个敬重长辈、会做事的好孩子等。）

3、品读体会人物感情。

（1）出示书中插图，再现情境。

（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。

①自由读。

②指名读；评议。

③四人小组读读课文，想想教师提的问题。

④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。

⑥指名读，引导体会爸、妈快乐，“我”骄傲、欢乐的心情。

（3）说说你喜爱图中的小女孩吗？为什么？

（4）带着欢乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己喜爱的方式背诵课文。

（三）、课中操。

师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

（四）、拓展、实践。

1、说一说

（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？

（2）的说说这些事你做过吗？

2、编一编

（1）你还做过哪些事情？

（2）你可以列举说，可以详细地说，可以仿照课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编的短文如下：课堂上，教师在讲课，我观察教师流汗了，我给教师送上一包餐巾纸，教师笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。

（五）、指导写字，体验胜利。

1、出示本课要求会写的字，认读。

2、选择自己最喜爱的字说说你是怎样记住的。

3、认真观看。怎样才能把这些字写得好看。

4、指导书写，教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下：熟悉笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。

5、学生练写。

（1）在书上描红

（2）在四字格中抄写,依据自己的状况确定抄写的遍数。

6、作品展现、评议

（六）、课外延长，积存识字。

1、收集一下生活中哪些地方有今日学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

[这一环节既稳固了识字、又增加了生活与识字的严密联系，做到识用结合。]

（七）、练习

1、看拼音，读词语，连一连。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

台灯书架报纸山羊电视

2、说一说，你在家里做些什么？

五、作业布置：1、收集一下生活中哪些地方有今日学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

六、板书设计：台灯书架报纸山羊电视

七、课后反思：

会课堂教案篇2

第2课时相遇问题

年月日编号：

教学目标：

1、会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。

2、经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的`力量。

教学重难点：

1、理解相遇问题的构造特点，能依据速度、时间、路程的数量关系解决求相遇时间的问题。

2、理解相向运动中求相遇时间问题的解决方法。

教学过程：

一、复习旧知

1、说一说速度、时间和路程三者之间的关系。

2、应用。

(1)一辆汽车每小时行驶40千米，5小时行驶多少千米?

(2)一辆汽车每小时行驶40千米，200千米要行几小时?

二、探究新知

1、提醒课题。

师：数学与交通亲密相联。今日，我们一起来探究相遇问题。

板书课题：相遇问题。

2、创设“结伴出游”的情境。

调皮和笑笑相约出去游玩。

3、引导学生找出有关的数学信息，解决第一个问题。

第一个问题时让学生依据信息进展估量，两人在何处相遇?由于调皮的速度快，笑笑的速度慢，所以估量相遇地点在邮局四周。

4、画线段图帮忙学生理解其次、第三个问题。

其次个问题，主要是要用方程解决相遇问题中求相遇时间的问题，关键是找出数量间的相等关系。

三、试一试

先让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题，再组织学生沟通。说说怎样找出数量间的相等关系，并列出方程。

四、练一练

1、第1题，先观看图上的信息，让学生估量在何处相遇，并说说是怎么想的。

2、第2题，先独立完成，然后选几题让学生说一说解方程的方法，教师进展有针对性的指导。

五、学问回忆，全课总结

今日这节课我们学习了什么?

六、布置作业

会课堂教案篇3

活动目标

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救。

活动预备

排练情景表演：豆豆迷路了。

活动过程

一、导入活动

请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要局部给以提示。

二、绽开活动

1、引导幼儿争论：豆豆迷路了，他怎么做的？这样会消失什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿绽开争论，说出自己的.看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。

3、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不当心和家人丢失了，你该怎么办？

（2）在城市迷了路，你该怎么办？假如有人强迫带你走，你该怎么办？（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌识别方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）

（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向大路、村庄靠近，争取当地村民的帮忙。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、大路上汽车的马达声查找有人的地方求助。）

（4）在幼儿园跟父母丢失了，你该怎么办？

三、教师小结，活动完毕

1、小朋友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够准时联系。

2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

会课堂教案篇4

活动目的：

1、让学生熟悉到自卑的危害性以及克制自卑的方法，帮忙学生形成安康的心理。

2、帮忙学生调整不良的心情，克制自卑心理，树立起自信念。

活动过程：

一、导入

在我们四周有一些同学总觉得什么也不如别人，比别人矮一头，上课不敢回答下列问题，参与活动也不积极，觉得自己什么也不行，看不到自己的闪光点，这就是我们常说的自卑。

1、表演小品：王芳是一个喜爱集体、喜爱劳动的小女孩，学习成绩也不错，就是不擅长表现自己，觉得自己什么也不行，和同学相处的也不错……

2、争论：

(1)、你觉得王芳这样做对吗?为什么?

(2)、你四周有这样的人和事吗?

二、活动与训练

1、引导学生归纳自卑的危害性。

(1)、自卑可以导致自闭症，不情愿和他人沟通。

(2)、自卑影响身心安康，心理很压抑，简单造成身心疾病。

2、让学生了解克制自卑的方法

问题引入：怎样才能克制自卑，树立自信念呢?

表演小品《他变了》：小翠今年11岁，她的脸上长满雀斑，她总觉得自己长得很丑，走路总是低着头，很少和小朋友玩，怕小朋友不喜爱她。一天，她买了一个漂亮的蝴蝶结，别人看了都说她很美丽。从这以后，她突然觉得自己变美丽了，对积布满了自信……

1、归纳克制自卑的方法

(1)、能够看到自己的闪光点。我们应当擅长发觉自己的.优点，从自己胜利的体验中获得自信和快感。

(2)、遇到事情觉得自己能行。任何时候，都要信任自己，我不会比别人差，这条路不行，我走另一条路。

(3)、从身边的小事做起，体验胜利的喜悦，树立自信念。

三、自由沟通

学生沟通自己自卑的事情或者是自己克制自卑树立自信的事。

沟通方式：小组争论、集体沟通、自由找伙伴谈一谈等。

四、教师小结

“我行，我能做到!”这是我们常常说的一句话。有时候，从未做过的事会让我们可怕，不敢大胆的去尝试。遇到困难，我们可能会觉得自己这也不行那也不行。我们要学会对别人表达自己的想法，真诚地表现自己的情感，做一个自信的人，由于自信能使我们沉着面对一切。

会课堂教案篇5

教学目标：

1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、标准书写生字“躲”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.喜爱春天、情愿去观看、发觉，并会用自己喜爱的方式表达自己的观看所得。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过许多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？

?春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小朋友认真想一想，早春有哪些特点？

今日我们一起学习一篇有关春天的文章《找春天》。（师板书）

思索：看到课题你想知道什么？

齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1、师范读，出示听读要求：

（1）仔细听，听准字音。

（2）想一想，文中的小朋友在春天里发觉了什么？

2、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

出示生字：

脱冻溪棉探摇野躲

（1）读准字音，要读的清楚，稳定。

采纳齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。

（2）擦去拼音读。

3、沟通识字方法。

4、师示范写“探、躲”，大家观看田字格里的生字都是什么构造？要把左右构造的字写好，留意哪些地方？

三、再读课文，感知发觉

1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急迫、憧憬的心情？（抽人读、齐读）

2、请小朋友再默读一遍课文，说说课文中的小朋友发觉了什么？

（1）生：春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，我们认真地找啊，找啊。

师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲隐藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。

其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示：草色遥看近却无。

谁能带着你的理解来读一读这句话？

（2）请小朋友再仔细默读课文，说说小朋友还发觉了什么？

生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？

请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会用词的精确。

谁能有感情地来读一读？

（3）小朋友们还发觉了什么？

（野花、树木、小溪）

师：你喜爱哪一句，为什么？

小朋友找到春天的心情怎么样？（欣喜与感动）

请小朋友看2--3页插图，沟通观后感受。（体会春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。）

请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。

3、春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。

四、师生共读

教师和学生合作一起朗读课文。

师总结：

孩子们，当我们发觉春天的时候，心里是那么的欣喜与感动。请小朋友们仔细观看你四周的春天是什么样的，到校园里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你肯定会体验到发觉的欢乐。

五、布置作业

1、摘抄课文中美丽的词句。

2、写一写自己在春天里的发觉，题目自拟。或者画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

3、课外阅读朱自清的《春》。

会课堂教案篇6

教学目标：

1、充分熟悉文明礼仪的重要性。

2、养成在学习和生活中时刻留意与人问好、礼让等良好习惯。

3、将学到的文明礼仪告知家里人。

教学过程：

一、导入：说说自己在寒假中的收获。

二、强调文明礼仪的重要性

三、目前学校抓的几项文明礼仪。

1、着装干净，见到长辈主动问好

2、在公共场所不大声喧哗、打闹

3、爱惜花草树木

4、上下楼梯靠右走，不说污言秽语

四、说说你的发觉

1、学生争论，说一说身边的不文明行为。

2、你认为哪些小朋友的文明礼仪值得你学习?

3、集体归纳。

五、今后我们该怎么做?

1、严格要求，养成了良好的行为习惯

2、在教师和父母的引导下，我们都懂得了这样一个道理，一个优秀的学生，首先应当学会做人。我们学校的每个学生，都能根据《小学生日常行为标准》及《中小学生守则》的要求标准自己的日常行为，留意在平常的言行之中，在点点滴滴的日常小事中学会做人。

六、总结

同学们，盼望通过我们的共同努力，形成一个“人人礼仪班级标准学校文明”的深厚气氛。校园是美妙的，生活是多姿多彩的，牢记讲文明遵礼仪，让我们携起手来，共同创立一个文明的校园。

同学们，中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个讲求、崇尚接人待物温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦。每个人的举手投足、音容笑貌，无不表达出个人的气质与素养。”文明礼仪是我们学习和生活的根基，是我们安康成长的臂膀，是民族素养、国体形象的表达。

文明礼仪不是抽象的概念。它表达在我们的一颦一笑、一言一行中。文明礼仪是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热忱帮忙，是与人相处时的亲切真诚，是见到师长时的问早问好，是不当心撞到对方时的一声“对不起”。文明礼仪表达在我们学习和生活的一切细节之中。文明礼仪是一种品质，文明礼仪是一种修养。人字的构造很简洁，一撇一捺，但写起来简单做起来难。所以，我们要常常性地思索，“我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人?”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个讲文明、懂礼仪的人。为促进文明礼仪风气的日趋深厚，推动校园和谐，盼望我们大家共同做到：

1、参与升国旗仪式，做到快、静、齐，衣着干净、脱帽肃立，行注目礼。

2、参与集会严格守纪，观看演出、竞赛做文明观众，不起哄，适时适度鼓掌致意。

3、讲究卫生，不随地吐痰，不顺手丢垃圾。

4、不打骂人，不说脏话，不高声喧哗，不叫污辱性外号，不欺侮弱小。

作为学生，除了在学校学习科学文化学问之外，还要学会做人，学会承受教师的谆谆教导和批判教育。尤其是在自己犯了错误的时候，理应有一颗悔过之心，去面对自己的错误，改正自己的错误。敬重教师、敬重长辈、敬重他人，是我们每个小学生首先要具备的最重要的礼仪。

同学们，“天下大事，必行于细”，讲文明懂礼仪重在行动。。知书达礼，待人以礼，当是我们的根本素养。我们既是校园文明礼仪的受益者，更是文明礼仪的制造者，每位同学都是栗子坪中心小学的文明礼仪使者。让我们携起手来，共同努力，使李家河中心小学的明天更加文明有礼，和谐美妙!

感谢大家!

会课堂教案篇7

教学目标：

1.让学生了解大海的漂亮富裕，激发学生喜爱大自然，喜爱祖国的感情。

2.正确、流利地朗读课文。

3.熟悉12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具预备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家留意听，你听到了什么声音?

(听大海录音。)

师：在我们蔚蓝色的地球上，有很多的地方都被海水掩盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮丽。你们想观赏观赏吗?

课件：大海的图片。

点评：大海的图片特别漂亮，引人入胜，令学生发出赞叹。课一开头已经把学生引入美的境地。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么?

点评：特别自然地导入了课文的学习。

师：就在这漂亮的大海边，有一个悄悄的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧!

(师范读。)

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不熟悉的生字，你准备怎么办呢?

学生答复。

二、初读课文

1、自由读。要求读准字音。

师：翻开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法熟悉它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体争论沟通

(1)湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)

师：(教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。)

(2)故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。)

点评：抓住重点，重视学生语文根底学问的学习。

2、自己读。要求把课文读通。

师：请