化学生态学生物科学课程教学大纲

《化学生态学》教学大纲课程编码1151752015370课程类别专业系列课课程名称化学生态学英文名称ChemicalEcology学分2建议修读学期第6学期总学时数36其中：实践学时实验学时0其他学时0预修课程植物学、动物学、生态学考核方式期末考试+平时成绩适用专业生物科学一、课程目标通过本课程的理论教学，使学生具备下列能力：1.深入理解生物之间化学联系的现象、机理和应用，掌握和应用化学生态学的基本概念、原理和方法。（支撑毕业要求2知识整合）2.运用化学生态学相关的基本原理和技能，解释或解决生产实践中农药污染、病虫害抗药性和其他生态环境现象或问题，具有独立思考和分析解决问题的能力。（支撑毕业要求4多维视野）3.具备查阅专业文献资料和自主学习的能力，了解化学生态学相关前沿领域的发展动态。（支撑毕业要求6自主学习）二、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求考核指标点权重课程目标2.知识整合2-1熟练掌握生物学及数学、物理、化学等相关学科的基本理论、基本知识和基本实验技能，具备一定的整合生物学专业理论知识和实验实践知识的能力。课程目标14.多维视野4-3理解生物学科与其他学科专业领域的相关性，具有利用各学科专业的信息和知识，审视和思考生物学相关领域科学问题的能力。课程目标26.自主学习6-2主动及时了解生物学以及相关领域科学研究的新进展和动态，进行个人知识体系的更新。课程目标3三、教学内容、重难点和课时安排第一章化学生态学概述（支撑课程目标1、2）（4学时）主题1：化学生态学简史、发展和趋势。主题2：化学生态学主要研究内容、研究方法和技术简介。学习要求：了解化学生态学作为生态学的分支学科是如何在传统生态学基础上逐渐形成和发展起来的，理解化学生态学这门学科的研究内容以及主要研究方法和技术，掌握化学生态学的知识体系以及学习该门学科的主要思维方法。第二章信息化学物质与昆虫信息素（支撑课程目标1、2）（6学时）主题1：化学通讯的特点与信息化学物质。※主题2：昆虫信息素的概念与调控.主题3：昆虫信息素的应用。学习要求：掌握物种之间化学通讯的基本特点和主要途径，了解信息化学物质的种类和作用，理解昆虫信息素的重要应用。第三章植物与昆虫的关系（支撑课程目标1、3）（8学时）主题1：植物与昆虫的协同进化关系。※主题2：植物次生代谢物质的类别。主题3：植物次生代谢物质的作用机理。主题4：植物次生代谢物质在生态学中的应用与展望。学习要求：结合生态学中动植物协同进化的概念，深入了解在植物与昆虫协同进化过程中植物次生代谢物质的种类和作用机理，理解植物次生代谢物质在推动生物进化中的重要作用和展望，重点掌握植物与昆虫协同进化方式及进化意义。第四章植物化感作用（支撑课程目标1、2、3）（8学时）主题1：植物化感的历史与现状。主题2：化感与自毒现象的机理。主题3：化感作用的研究方法。主题4：植物诱导抗性。※学习要求：结合植物化感作用概念、研究历史及发展现状，重点掌握化感与自毒作用的途径及机理，熟练掌握植物诱导抗性的基本概念、途径和典型案例。第五章草地有毒植物生态（支撑课程目标1、2、3）（6学时）主题1：草地有毒植物概念、种类与分布。※主题2：草地有毒植物毒性成分与作用机理。※主题3：草地有毒植物的防治、开发与利用学习要求：结合植物次生代谢物相关生理生化知识，重点掌握草地有毒植物种类及分布状况，熟练掌握其毒性成分及对其他动植物产生毒害作用的机制。能够熟悉几种代表性的草地有毒植物（例如，瑞香狼毒）的防治及开发利用，并掌握其在生态系统中的效应与功能。第六章化学生态学的技术与方法（支撑课程目标1、2、3）（4学时）主题1：化学生态学方法总论。主题2：信息化学物质的提取、分离与分析方法。学习要求：熟练掌握进行化学生态学研究的相关技术与方法，侧重化学物质的分离提纯及痕量测量。四、课程教学方法有效地利用课堂讲授的教学方式，突出重点、解析难点、总结要点；结合学科发展，适当介绍课本以外的新知识、新成果、新技术，以拓展知识视野；根据课程方案设计要求，以理论知识联系生活实际，采用多种现代教学媒体，重视课内外学习的有机结合，尤其侧重加强对学生实践能力和自学能力的培养。五、实践教学安排无。六、课程教学评价课程教学目标考核内容评价依据课程目标1.深入理解生物之间化学联系的现象、机理和应用，掌握和应用化学生态学的基本概念、原理和方法1.对化学生态学相关基本概念的掌握；2.对化学生态学相关技术的掌握。期末试卷成绩平时成绩课程目标2.运用化学生态学相关的基本原理和技能，解释或解决生产实践中农药污染、病虫害抗药性和其他生态环境现象或问题，具有独立思考和分析解决问题的能力1.运用化学生态学知识解释自然现象的能力；2.运用化学生态学知识解决生产实践问题的思考能力。期末试卷成绩平时成绩课程目标3.具备查阅专业文献资料和自主学习的能力，了解化学生态学相关前沿领域的发展动态能够主动学习和了化学生态学及其交叉领域的前沿进展，具备自主学习能力。期末试卷成绩平时成绩七、成绩评定方法1.成绩评定方式学生成绩由平时考核（20%）和期末考试（80%）组成。具体如下：（1）平时考核（教师评价+学生自评+小组互评）：占20%课堂表现5%（出勤2%，课堂小组发言及参与课堂讨论3%）课后研究性学习15%（1次小论文或小组调研报告作业）。（2）期末考试（教师评价）：占80%以闭卷方式进行，以概念题、分析论述题为主。2.课程目标达成度评价方式课程教学目标闭卷考试平时作业分值权重分值权重课程目标1.深入理解生物之间化学联系的现象、机理和应用，掌握和应用化学生态学的基本概念、原理和方法4070%1530%课程目标2.运用化学生态学相关的基本原理和技能，解释或解决生产实践中农药污染、病虫害抗药性和其他生态环境现象或问题，具有独立思考和分析解决问题的能力2030%7070%课程目标3.具备查阅专业文献资料和自主学习的能力，了解化学生态学相关前沿领域的发展动态4060%1540%课程目标达成度计算方法：1.课程分目标达成度=课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值*权重”之和。2.整体课程目标达成度：各课程分目标达成度的最小值。八、课程学习资源1.选用教材无2.主要参考书目[1]闫凤鸣著.化学生态学.\o"高等教育出版社"科学出版社1997.[2]孔垂华主编.化学生态学前沿.高等教育出版社2010.[3]史志诚等著.中国草地重要有毒植物.\o"人民邮电出版社"中国农业出版社1997.3.其它学习资源[1]/国际化学生态学协会网站九、课程学习建议1.自主学习建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习计划，自主设计、自主调节与评价学习过程，撰写学习日志形成电子学档，充分发挥自身的学习能动性。2.小组合作讨论促进学科交叉思维的发展让学生对感兴趣的化学生态学相关现象及问题进行文献整理和阅读，并形成课程论文，提升学生的文献阅读及实践运用能力。以小组为单位进行分组讨论、案例分析、理论应用等学习活动，拓宽学科思维，促进学术创新。3.理论应用于实践建议学生利用所掌握的化学生态学相关理论和技术，分析实践中涉及生态系统过程与功能的具体案例和问题，分析课题并提出解决方案，可形成研究性学习小论文或小组调研报告，提高科学研究的趣味性和实用性。

十、评分标准课程目标评分标准90-10080-8970-7960-690-59优良中及格不及格课程目标1．深入理解生物之间化学联系的现象、机理和应用，掌握和应用化学生态学的基本概念、原理和方法能够扎实地掌握化学生态学的基本概念和原理，包括化感作用的途径和机理；扎实掌握植物化感作用相关的重要概念和理论，能够利用相关理论解决问题。能够掌握化学生态学的基本概念和原理，包括化感作用的途径和机理；掌握植物化感作用基本概念，对相关理论有较为深入的理解。能够基本掌握化学生态学的基本概念和原理，包括化感作用的途径和机理；基本掌握植物化感作用基本概念，对相关理论有一定理解。缺乏对化学生态学体系的基本认识，但能够基本掌握化学生态学的基本概念和原理，包括化感作用的途径和机理；基本掌握植物化感作用基本概念和相关理论。缺乏对化学生态学知识体系的系统认识，没有掌握重要概念和理论。课程目标2．运用化学生态学相关的基本原理和技能，解释或解决生产实践中农药污染、病虫害抗药性和其他生态环境现象或问题，具有独立思考和分析解决问题的能力能有效地运用正确方法查阅搜集资料，筛选获得重要信息，整理、分析后得出有效结论。课后作业逻辑清晰，问题明确，解释合理。搜集文献资料的方法正确，经有效整理后能够得出正确结论。课后作业逻辑性较强，能从生物之间化学联系的角度对问题有深入的认知。基本掌握查阅文献方法，并获得正确结论。对问题的分析和论述比较清晰，逻辑性较强，能够达到巩固化学生态学相关知识的目的。基本掌握查阅文献方法，并获得正确结论。课后作业对问题的分析比较清楚。基本掌握查阅文献方法，获得基本结论。课后作业中对问题的理解较肤浅，不能有效地深化所学的化学生态学知识。课程目标3．具备查阅专业文献资料和自主学习的能力，了解化学生态学相