原创发挥潜意识巨大能量提高音乐课堂教学效果

原创：发挥潜意识巨大能量，提高音乐课堂教学效果?人教社?

人脑接受信息的方式分为有意识和无意识接收两种方式，我们每天都会受到不同程度有形或无形的刺激，引起我们的留意而产生不同程度的反响。有意识接收是人脑对于周边事物的刺激有知觉地接收信息；而无意识接收是人脑对于周边事物的刺激不知不觉地接收，这就是所谓潜意识。人的学习活动也是在感情和潜意识的共同参与下进行的，是显意识与潜意识交织的心理活动。当同学的显意识在学习课程的同时，他们的潜意识也汲取着各种信息，并对显意识时时刻刻施加着影响，增加着或者减弱着显意识学习的效果。当显意识和潜意识处于乐观和谐的相互作用状态时，学习效果就会成倍提高，反之，当潜意识处于消极状态或反抗着显意识的活动时，学习效率就会降低。老师的责任之一，就是关心同学激发其潜意识并诱导其倾向于学习对象，最大限度地将潜意识和显意识协调起来。启发了同学的潜意识，才能激发同学的主动性、乐观性，提高学习效果。

知名学者奥图博士说：“人脑好似一个沉睡的巨人，我们均只用了不到1%的脑力。〞一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的学问总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍。假如人类发挥出其一小半潜能，就可以轻易学会40种语言，记忆整套百科全书，获12个博士学位。依据讨论，即使世界上记忆力最好的人，其大脑的使用也没有到达其功能的1%，人类的才智和学问，至今仍是“低度开发〞！科学家讨论指出：音乐对于大脑显意识和潜意识的开发都有着乐观的作用。那么，在音乐课堂中如何有效地发挥它的潜能呢？

一、熟悉潜意识能量巨大的重要性

博恩.崔西说：潜意识是显意识力气的30000倍以上。这就是我们为什么要在课堂教学中重视潜意识学习的根本理由。

二、加强感情颜色信息开发潜意识

教学中依据课型和详细教学内容采纳不同的做法。导入新课时，老师把设计好的语言用抒情的朗诵、美丽的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给同学，调动起同学的情感。

1．故事法：用形象的比方、拟人化的手法，鲜亮的感情颜色，把歌曲的题材、内容表达出来。不但可以集中同学的留意力，引起他们的爱好，还能更充分地发挥同学潜意识学习的巨大潜能。例如：引入时我给同学们讲了一个故事：“几只‘可爱的’小山羊在山顶上玩耍，突然间冲出了三只‘凶狠的’大灰狼。突出小羊的可爱和大灰狼的凶狠。后来，大象、狗熊、刺猬和猎狗都听见小羊的呼救纷纷赶来关心小羊，大家团结起来把狼赶走了。〞通过这样的导言把感情颜色带给同学，使同学情不自禁地置身于情境中。

2．角色扮演法：让同学扮演歌曲中的人物引发他们学习的欲望。例如：?爱护小羊?一课中。我让同学们分别扮演小羊、大灰狼、大象、狗熊、刺猬和猎狗进行表演唱，使同学通过表演进一步感受歌曲和故事的情感。

三、充分利用图像刺激潜意识

利用好图片、影像等直观教具。在观赏?国歌?这一课时。录像播放艳丽的五星红旗冉冉升起、同学行注目礼、少先队员敬队礼等图片，同时，叙述我国曾经经受的苦难历程和人民不屈不挠坚韧斗争的精神，引导同学体验“用我们的血肉筑成我们新的长城〞在隆隆炮火中前进的悲壮激扬的歌词，感染同学引起共鸣。让同学讲讲每周一参与升国旗仪式的心情，产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想。利用电教媒体，依据教学内容，穿插提问，既能极大地激发同学探究问题的爱好，也有助于发挥同学的想象力。用艳丽、生动活泼的投影片协作音乐激发爱好。采纳这个方法可以把歌曲的文字、音乐描写和影像描写融为一体，可以化抽象为形象，关心同学理解音乐。例如：在上?谁唱歌?一课时，依据歌曲内容自制复合投影片。投影片上描绘的是一副漂亮的春光图。老师抽拉图片协作选取好的音乐把同学带到这漂亮的场景中。同学依据画面，在老师的提问中说出此曲表现的内容。首先消失漂亮春光图，听到了“喳喳〞的叫声。老师问：“这是谁？〞一组同学答到：“喜鹊〞，同学说的同时拉出喜鹊伴着叫声。拉出小鸟问同学它怎样唱歌，同学一起仿照。鸟声起，图片中飞来了一只小鸟。依次小鸭、公鸡也消失了。依据已有的阅历同学们很简单就仿照出了这几种动物的叫声。有的同学还依据旋律自编了小牛、小羊、小猫、小狗等动物的叫声。利用音画结合进行教学，它不仅使光、声、色、形融为一体，而且能够输出的物体形象信息与文字材料得到亲密协作，让同学融于情景之中，有身临其境之感。

四、营造轻松气氛，形成开心学习的潜意识

师生营造和谐、开心、合作的教学气氛，让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，尽力营造一种民主、自由、轻松、开心的气氛，保持良好的师生关系，尽可能地走到同学中间，缩短和同学的距离。老师要常常扮演导演的角色，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的开展，同时又要扮演演员的角色，与孩子们一起欢歌跳动。在这种公平、和谐、热闹的气氛中，更好地激发同学学习的主体性、制造性和乐观性。我在课堂上常常鼓舞那些比拟内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演，这种鼓舞支持的态度、期望、确定的语言，能树立同学进步的信念，让同学在宽松友好的学习气氛里感受美、体验美。

1．创设舞台，展现自我

转变传统课堂教学的人际关系，以同学为学习的主体，老师以大伴侣的身份参加，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和开心合作的和谐关系，从而开展他们的聪慧才智和健康的共性，使同学在参与、合作过程中得到素养上的提高。例如：我在音乐课上设计了“小小舞会〞这一活动环节，放手让同学尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向，让同学在无拘无束中展现自己的才能。一班级教材中的?春光好?，提示同学乐观思索进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使同学在律动中充分感受创作的胜利感。

2．以“赛〞激趣促学

好胜心强是同学的主要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，同学最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱〞就是利用这一点，实现教学目的。鼓舞同学上台来表演唱，预备了许多宝石花、小红旗来鼓舞大胆的同学，能取得事半功倍的效果。在音乐教学中同学学习乐理学问感觉是最乏味的，如：在设计同学认枯燥的力度标记时，采纳分组抢答、表演的竞赛形式来争夺红旗，从而营造了一种开心、和谐的教学气氛。

3．开展音乐活动课的实效性

音乐活动课是音乐课的延长，音乐活动课这种特别的课堂教学活动，使同学制造思维的空间更为宽阔。活动课除了完成根本教学任务外，更多的是把活动的主动权教给同学。利用器乐教学课，老师可与同学一起齐奏、合奏，需要配打击乐时，除了引导同学设计相关的节奏外，我还和同学一起演奏各种打击乐器。此外，还要为同学设计适宜的伴奏音型，让他们用自己的乐器为我演奏的乐曲进行伴奏，这种作法不但使课堂变得生气勃勃，颇有情趣，而且还到达了师生营造和谐、开心的良好教学气氛的目的。例如：我上?狮王进行曲?这一节音乐活动课，由观赏乐曲入手，感受和分析乐曲每一段的情感特点，再由同学充分发挥想象，用说、演、画、打击乐器伴奏这四种方式来表现乐曲。这样的活动集中了文学、艺术的内容，同学通过活动更能理解乐曲情感，同时也增加了环保意识。所以，活动课能有效地激发同学团队精神，有利于同学智力开展，更重要的是有利于同学创新力量和综合素养的提高。

通过教学实践我体会到，充分、有效地运用和发挥潜意识的巨大潜能，极大地提高了音乐课堂教学效果。新课程强调以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，结合潜意识理论，让同学在生动好玩、宽松和谐、开放创新的学习气氛中去体验音乐、探究音乐、表现音乐，提高同学对音乐的感受力、观赏力、制造力等音乐综合素养。充分开发同学潜