不经历风雨怎能见彩虹

第一课不经历风雨怎能见彩虹课标与教材分析【课标内容】【教学目标】★情感、态度、价值观面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。★能力初步培养用辩证方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。★知识知道人生难免有挫折的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义；知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。【教材内容要点】直面风风雨雨笑迎七彩斑斓【教材结构分析】★导语导语用简练的语言，通过三个层次概括了本课的主要内容：首先指出人生难免会碰到困难，遭遇挫折；接着点明以积极的态度对待挫折，挫折便能成为人生经历中的宝贵财富；最后用形象的比喻点明了战胜挫折、走出困境后的美好前景。★情景再现本栏目包括一个引言和两个目。引言从亲朋好友间常用的祝福语出发，指出“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”等是人们的美好祝愿，生活中人们不可避免地会经历一些坎坷。并以“这就是生活：既有阳光灿烂，也有风风雨雨”为衔接语，很自然地引入本课的第一目《直面风风雨雨》。第一目“直面风风雨雨”，含两个◎。第一个◎从学生在学习和生活中会经历挫折、人人都会经历挫折以及伟人也会遭遇挫折三个方面阐明了人生难免有挫折的道理。第二个◎主要说明面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。教材首先通过引导学生分析小明、小华、小强三人遭遇挫折的事例，引导学生认识导致挫折的外在原因和内在原因，懂得导致挫折的原因是多种多样的。然后通过媛媛同学的事例和音乐家贝多芬经历的对比说明面对挫折的不同态度产生不同结果，进一步让学生认识到挫折既能成为成长和发展的障碍，也可成为人生经历中的宝贵财富，同时让学生懂得要以积极进取的精神状态面对挫折。第二目“笑迎七彩斑斓”，含两个◎。第一个◎引导学生懂得，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。为此应该从以下三个方面去努力：努力战胜自己的消极情绪、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质、磨砺意志，形成良好的意志品质。“指点迷津”：点明要避免和战胜挫折主要应从自身去寻找原因，积极地改变自身，同时还要学会寻求帮助，学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。第二个◎说明良好的生活态度可以使我们勇敢地面对并战胜生活中的挫折和困难。教材首先对照选择桑兰的事例，引导学生认识、感悟生活态度直接影响着个人成长、个性培养和个人面对社会生活的态度。然后通过词语归类、举例、谈打算，帮助学生认识什么良好的生活态度，什么是不良的生活态度，引导学生培养良好的生活态度。★阅读与活动阅览人生《一个人的简历》一文，通过讲述美国第十六任总统林肯一生的传奇经历，让学生懂得人的一生，难免会遭遇挫折，身处逆境，但是只要我们不失去对生活的热爱和对美好事物的追求，同时能够坚持不懈地努力奋斗，那么这样的人生必定是辉煌的。感悟名言第一段名言体现了挫折具有两重性，对于承受挫折能力不强的人来说，是一种灾难，而对于不屈从于挫折的人来说是人生经历中的宝贵财富。第二段名言告诉我们应该以积极乐观的生活态度对待挫折。第三段名言体现了困难的积极作用。活动体验通过“在逆境中奋起”的主题活动，培养学生敢于克服困难的优良品质。★点睛之笔呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：挫折可能成为成长发展中的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富；主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，保持积极进取的精神状态；形成良好的生活态度，勇敢地面对生活中的困难和挫折。【教学重难点分析】（一）人生难免遭遇挫折是本课的教学重点。由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，初中生还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们常常因为目标期望值过高而在生活和学习中遭遇挫折，由于缺乏对挫折的正确认识，当挫折来临时，有些学生情绪低落，行为偏激，甚至会导致各种心理疾病。因此，只有使他们认识到人生难免遇到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心态，从容地面对挫折，提高心理承受力。讲述这一知识点时教师应该明确：1.“人生难免遭遇挫折”是指人生道路不可能一帆风顺，毫无困难，没有挫折，而不是指某一具体的挫折不可以避免。2.只要人在实现某种目标的过程中，因行为受碍而产生消极情绪反应就是遇到了挫折，这与困难的大小，情绪反应时间的长短没有关系。建议教师从学生生活和学习中常见的挫折出发，引导学生以具体的事例来说明人人都有可能遇到挫折，还可通过知识竞赛的形式让学生明白即使是杰出人物也会遭遇挫折，身处逆境，懂得杰出人物正是在经历挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。（二）提高战胜挫折的能力是本课的教学重点。学习本课的目的，就是要正确认识挫折，学会战胜挫折，提高战胜挫折的能力。因为只有战胜挫折的能力提高了，学生在遇到挫折时，才不会惊慌失措，才能走出挫折所带来的阴影，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。为此，教学中要发挥榜样示范作用，现实生活中有许多勇于战胜挫折的典型人物和事例，可为学生提供学习典范，教师在充分利用教材事例的基础上，可进行适当补充，同时要发动学生去搜集，也可让学生现身说法，以自己战胜挫折的经历，相互交流，在交流中得到启示。（三）挫折是一把“双刃剑”是本课的重点和难点。遇到挫折既是坏事又是好事，这个观点本身就带有很强的辩证色彩，但学生的思维习惯基本上是非此即彼，不容易用辩证的观点来看待挫折。在这种情况下，要通过教学在学生的思想中真正形成挫折既是坏事又是好事的观念，就有一定的难度。同时只有使学生认识到了挫折具有积极作用，才会产生不回避挫折，迎接挫折挑战的决心、信心。因此这一观点也是本课的重点。在教学中，教师可以结合教材中媛媛同学和音乐家贝多芬经历的对比事例，引导学生就“挫折是好事还是坏事”进行讨论或辩论。教师在讨论或辩论过程中注意引导学生认识以下三个方面的问题：1.挫折本身是一件坏事；2.在一定的条件下挫折可以变为好事；3.挫折由坏事变为好事的条件是什么。课时计划计划用三课时完成本课。第一目“直面风风雨雨”用一课时完成；第二目“笑迎七彩斑斓”用两课时完成。课题相应作出变更。三课时的整体设计思路：第一课时：变更后课题为“初识挫折、分析挫折”——知道挫折和逆境是人生中不可避免的，能够分析导致挫折的原因，并懂得面对挫折的态度不同所产生的结果也不同。第二课时：变更后课题为“直面挫折”——懂得努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。能够自觉磨砺意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。懂得良好的生活态度，能够使人勇敢地面对并战胜生活中的挫折和困难。树立积极向上的人生信念，保持积极进取的精神状态。第三课时：变更后课题为“直面挫折”，侧重点在于实践应用——分析自己正在或曾经遭遇过的两个挫折成因，并尝试找寻应对策略。对他人遭遇的挫折及其分析、对策进行评析。课时一：“初识挫折、分析挫折”教学设计学情分析1、九年级学生大部分应当经历过甚至正在经历挫折。2、普遍缺乏辩证思维意识，对于挫折是把双刃剑认识较困难。教学目标能力：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；初步形成自我调适和应对挫折的能力。知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义。教学重点知道人生难免有挫折。教学难点理解挫折是一把“双刃剑”。教学准备PPT教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课与同学见面打招呼：本学年我将与大家一起学习《思想品德》课程，这一学年也是我们每个人至关重要的一年，祝大家学习愉快，心想事成。提问：面对亲朋好友，我们通常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。生活果真如此万事如意吗？凭直觉回答老师的提问。引起学生思维冲突，为新课教学打下伏笔。新课教学环节一：说一说指导相邻两桌学生为一组，相互诉说自己在学习或生活中遇到的困难或挫折至少一例。利用PPT提醒学生注意：1.每个小组安排一人做好简要记录。2.每人说出自己印象最深的至少一个困难或挫折。仅作简要述说，不抒情。4.注意倾听他人发言，保持良好君子形象。拿出纸笔，诉说自己遇到的困难或挫折并简记于纸上。引导学生回顾已有生活经验，为认识挫折打基础。环节二：想一想利用PPT出示思考题：想一想，是不是只有凡人才会遭遇挫折。如果不是，请举例说明。点评：人生难免有挫折，圣贤与平民，概莫能外。思考并举例说明。认识到人生难免有挫折。环节三：议一议利用PPT出示思考题：你们小组成员遭遇的挫折的原因有哪些？点评：导致挫折的因素往往很多，需要我们冷静分析，做出正确的选择。小组合作，对每个人刚才所陈述的挫折进行原因分析。帮助学生认识导致挫折的因素是多方面的。环节四：捋一捋利用PPT出示思考题：捋一捋尝试将自己遭遇的挫折原因作如归类：点评：挫折在所难免，改变不了外在环境，但我们往往可以改变自己对待挫折的态度。按照提示进行挫折成因归类。明确改变内因，有利于应对挫折。环节五：辨一辨利用PPT出示思考题：辨一辨，挫折一定是坏事吗？点评：挫折本来是件坏事，但在一定的条件下，它往往又可以转“危”为“机”，也就是通常我们说的，挫折是把双刃剑，关键看我们如何对待它。小组内进行辩论，有条理地陈说事理。辩证地认识挫折。教学小结请同学谈一谈，本节课学习的收获。点评：人生难免有挫折，导致挫折的因素很多，挫折是把双刃剑，面对挫折不同的态度往往会有不同的结果。聪明的你面对挫折时一定会作出明智的选择。普遍在组内交流本课收获。个别同学进行全班交流。归纳小结课外作业写出两例自己正在面临的困难或挫折，尝试详尽分析其成因，并分别找出妥当的解决策略。认识挫折，直面挫折板书设计初识挫折人生难免有挫折。分析挫折导致挫折的因素很多，面对挫折不同的态度往往会有不同的结果。挫折是把双刃剑。课时二：“直面挫折”教学设计学情分析1、九年级学生普遍缺乏面对挫折的生活体验、意志较脆弱。2、普遍有英雄情结，向往成为公众关注的“人物”。教学目标情感、态度、价值观：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。能力：初步形成自我调适和应对挫折的能力。知识：知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。教学重点提高战胜挫折的能力。教学难点从典型人物事迹当中分析如何培养直面挫折的品质。教学准备PPT教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课承转上节所学导入：上节课中，大家罗列了许多名人或伟人历经挫折终成功的事迹，老师听了很受启发。本节课我将自己崇拜的两位人物的事迹分享于此，请大家跟我一起思考几个具体问题。无活动引发兴趣，导入新课新课教学环节一：比一比出示张骞出使西域和毛泽东家族为新中国建立一门六英烈的事迹。阅读材料，谈谈最直观的感受。让学生对比感受，坚定积极面对挫折的信念。环节二：想一想出示问题：想一想，张骞与毛泽东直面挫折、走向成功的秘诀是什么？根据学生回答，抽取关键词予以板书。独立思考，然后作答。深度思考，学习英雄环节三：议一议出示问题：小组一起议一议，如何才能使自己具备张骞、毛泽东等人物成就事业的优秀品质？提示学法：先独立思考，再合议，要做笔记。思考时注意从材料中挖掘，从生活经验中提练。合作讨论，分别列具体措施于教室四周的小黑板上。导之以行环节四：捋一捋组织学生进行互鉴与概括。依据各小组的总结，抽人进行再概括。导之以行学会学习教学小结提问：本节课你有何收获？点评：人生难免有挫折，强者从来都是积极应对挫折，我相信你也是强者！回顾总结本节学习收获。归纳小结课外作业组际交换，对第一课时的作业进行互查，写出评语，签上姓名，标明日期。相互借鉴实践应用板书设计应对挫折应有的品质……培养优良品质的方法……课时三：“直面挫折”（二）教学设计学情分析1、学生普遍知晓了直面挫折必备的基本品质。2、动物世界对中学生的生活有直接的启示。教学目标情感、态度、价值观：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，坚定勇于克服困难的意志。能力：进一步形成自我调适和应对挫折的能力。知识：知道培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于自己战胜困难和挫折。教学重点提高战胜挫折的能力。教学难点从动物世界中得启示，反思自己应对挫折的能力，坚定战胜挫折的意志。教学准备《当你想放弃时，想想这群鸭子》视频教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课提问：根据上节所学，战胜挫折需要我们培养哪些优秀品质？导入：强调意志品质，板书“坚持”，谈话（九年级将会很累，有时真的想歇一歇，甚至想放弃）导出我们一起来欣赏一段视频回顾旧知温故入新新课教