情的真挚意的深远――《绿叶对根的情意》的教学设计

情的真挚，意的深远――?绿叶对根的情意?的教学设计

情的真挚，意的深远

――?绿叶对根的情意?的教学设计

刘红梅周正忠

教材分析：?绿叶对根的情意?是科教版五班级?艺术?下册第四单元“树的礼赞〞课题2。本曲艺术性很强，借物抒情，深情表达了对母亲、老师、祖国――即对“根〞的深深眷恋之情。五班级同学有了肯定的音乐审美、感知力量，但这首歌曲艺术性较强，情感肤浅，歌词含蓄，不简单深刻地理解，加之学校生缺乏相应的人生经受，因而观赏起来有肯定难度。

教学理念：

740)this.width=740"border=undefined>

1、以“美〞为中心，师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐的美，力求歌声、伴奏、语言、课件、板书、环境、意境等都以美的形式呈现，给同学以惟美的感受，从而提高审美鉴赏力量。

2、以“活动〞为载体，通过音乐、文学、美术、表演等艺术形式的有机结合，增加同学对绿叶与根之间情意的理解，抒发心中的情感。

3、以“情〞为主线，让真情感染同学，层层深化地引领同学去感知、理解、表现这首歌曲所蕴涵的情感。

教学目标：

①认知目标：感受并理解力度、速度、旋律的变化与音乐心情的变化；体会其借物抒情的艺术表现手段。

②技能目标：通过听、读、唱、做等音乐活动抒发根与叶之间的依恋之情。

③情感目标：理解并珍惜亲情、师生情、赤子之情。

教学重点：倾听、感悟绿叶对根的情意。

教学难点：歌曲肤浅而真挚的情感同学简单感受，但难以体会与抒发。

教学预备：多媒体课件、高保真音响、卡纸做的绿叶和用作奖品的书签。

教学过程：

一、音乐导入：

同学们，大家好！欢送来到音乐课堂。

首先，老师为大家弹一段钢琴曲，请把眼睛闭上，悄悄地听!〔老师弹奏歌曲片段〕。

你感觉乐曲的心情怎样?师生互议。其实，老师弹的是歌曲?绿叶对根的情意?〔板书课题〕。

二、倾听音乐

1．初听歌曲

知道闻名歌手刘欢吗?让我们来听听刘欢演唱的?绿叶对根的情意?，请认真体会歌曲的心情、速度和力度。

师生互议：

①歌曲心情：歌曲心情怎样?表达了怎样一种情感?

②歌曲速度：速度怎样?为什么要用稍慢的速度来唱?

③歌曲力度：哪里最强?最强处表达了怎样一种情感?〔启发同学理解歌曲力度的变化〕

2．品尝歌词

课件出示歌词，师生合作以稍慢的速度声情并茂的朗读歌词，从文学的角度，去体会离别时，绿叶对根的依依不舍之情。

3．分段倾听

同学们，我听见绿叶一遍又一遍的说着：“不要问我到哪里去〞“不要问我到哪里去〞，“不要问我，你不要问我到哪里去〞为什么离别时绿叶反复对根说“不要问我到哪里去〞?这是为什么?――〔生答〕“它舍不得走〞。

是啊，它舍不得走。你听，〔弹前奏〕绿叶的心情是怎样的呢?――〔生答〕“略带悲伤，依恋〞。

绿叶轻轻地说“不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。〞同学们，让我们轻轻地把“呜〞字前面的局部唱唱，去感受离别时绿叶说不完的心里话。〔师弹同学小声唱〕

师唱“呜〞，从这声“呜〞里你联想到了什么?〔生答“仿佛是绿叶离开根时哭了，它舍不得走。〞〕

可是离别还是这样不行挽回地到来了，在离别的最终时刻，你听听〔弹后局部〕，绿叶的心情是怎样呢?〔生答：它很冲动〕，绿叶在离别的最终时刻大声召唤着〔师唱〕“不要问我，你不要问我到哪里去，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。〞

4．复听歌曲

同学们，绿叶它不愿走啊!它知道没有根就没有绿叶，是根悄悄无闻地无私奉献，才让它高高的跃立枝头，展现着它生命的那片绿色，它怎愿走呢!“多情自古伤离别〞，此情感动着你，感动着我，感动了好多的人，闻名歌手毛阿敏在感动中，深情演唱了此曲，并获得了国际大奖。让我们来认真听听，请专心去感受绿叶对根的情意，认真体会哪里最让你感动?想想，生活中谁就像“根〞一样?〔老师用手语表达听到的感受，同学可以跟随一起做〕。

三、感悟音乐

感动中我们不禁想到了生活中那些像根一样的人，悄悄地陪伴着、只支持着、鼓舞着我们呢?〔生答：父母、妈妈、老师、亲人……〕

1．母子情

是啊，母亲像根，我们对母亲的情就是――绿叶对根的情意〔同学齐说〕!

〔课件出示：“生死母子情“的故事〕：小张宇的妈妈患了骨癌，但她惑着巨痛要为孩子织毛裤。妈妈每织五分钟，就得停下来，休息20分钟、30分钟!妈妈用她生命的最终十五个月，困难的为张宇织好了他25岁前所需的全部毛裤……

同学们，我们爱妈妈，离不开妈妈。可假设你与妈妈就要分开，你想对妈妈说点什么呢?老师引导同学即兴表演母子离别的情节。

2．赤子情

同学们，天际海角，妈妈还有像妈妈―样的亲人、老师牵挂着你们，爱着你们。他们就是我们的“根〞。可假设你离开了他们，甚至离开祖国，到了国外，你除了把你的妈妈称为“妈妈〞之外，你还把谁称作“妈妈’’?比作“妈妈〞?〔生答：“祖国〞〕，是啊，“祖国啊妈妈!〞让我们一起对祖国说“祖国啊!妈妈!〞这一声“妈妈〞就是赤子之情。这赤子之情就是绿叶对根的情意〔同学齐说〕。

给同学讲闻名小提琴家马思聪的故事。当年马思聪离开中国去了。可是他深深的知道他的根在中国。在遥远的，他写下了?思乡曲?〔播放乐曲片段，引导同学肤浅炙热的思乡之情、赤子之爱〕。

四、走近名家

同学们，这母子情、师生情、赤子之情就是绿叶对根的情意，歌曲?绿叶对根的情意?〔同学答复――词：王健；曲：谷建芬〕

〔课件出示：介绍作曲家谷建芬，了解其代表作品，介绍本曲的创作背景和乐坛地位。〕

五、课堂延长

1．师生演唱

老师身临其境，诉说自己对千里之外的父母、家乡、亲人的思念之情，表达愿用歌声唱出心中对根的情意，感谢他们像根一样陪伴着我们走在人生的旅途。〔老师演唱?绿叶对根的情意?，同学拿起手中的绿叶跟老师一起演唱。〕

2．课堂延长

以小提琴曲?绿叶对根的情意?为背景音乐，老师在黑板上画上一棵大树，提示情感抒发对象：妈妈、老师、祖国等，同学在自己手工制作的卡纸绿叶上写下心灵的真情感言，并贴在黑板上展现，局部同学现场把绿叶送给老师，师生共同完成一棵爱心大树。

老师也写了几句话，在此愿与大家共享：〔课件出示小诗，师生齐读。〕

感谢母亲，给了我们生命中最