浅析德育在小学教育教学工作中的重要性及改革策略

浅析德育在小学教育教学工作中的重要性及改革策略姓名：张晋单位地址：广南县珠街镇中心学校邮编：663311联系电话要：在历史的发展长河中，德育一直是根植于社会形态的发展和演变进程，并具有深远的影响，无论是在奴隶社会、封建社会还是现在的社会主义社会，德育教育一直扮演着重要的角色。在奴隶社会和封建社会时期，德，可以说是上层建筑实施纲领、政策的基石，反观今天，德育已慢慢趋向淡化、变化、异化，如何改观德育在社会中的重要地位，我认为，既然德育是基石，是我国学校教育社会性质的独特标志，为了能使小学生全面健康的发展，必须采取有效可行的措施改进小学生的德育工作。关键词：德育教育；小学教育；重要性；改革对策德育教育具有广义和狭义之分，在小学教育中的德育主要是阐述狭义的德育，即教育者按照一定的社会或阶级要求有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。“人之初，性本善，性相近，习相远”，即人性是可以改变，人的品德是后天养成的，只要是接受过教育的人也可以成为圣贤。小学是教育启蒙和教育塑性最关键的教育时期，他们对世界和社会有了初步的了解和感知。现在加强和改进小学生德育是一项紧迫的任务，一方面让学校教师在指导教育学生时有一定的行为标准；另一方面，能使学生养成爱国、爱校、爱家、爱学习等的优良作风。使学生在今后的人生道路上，能朝着积极进取、昂扬向上的方向发展，促成他们形成正确的人生观、价值观、世界观。一、小学德育的重要性（一）德育，华夏民族之灵魂德育是随着社会的发展而变化的，具有鲜明的阶级性，早在西周时期的学校教育中“礼”教是居首位的。《周礼？地官司徒》记载“以三德教国子，一曰至德以为道本；二曰敏德以为行本；三曰孝德以知逆恶。教三行，一曰孝行以亲父母；二曰友行以尊贤良；三曰顺行以事师长。”这三德三行说明了在西周时德育已经为国家服务了。从此看出，德育在华夏的历史可谓源远流长。发展至今，德育已经成为了中华民族精魂之所在，传承中华民族的优秀传统，让优秀的文化在人民中更好的传承下去，发扬古国的灵魂，是我国在小学教育的一项重要工作，不容教育教学工作者们忽视。因此在现在的教学教育中对小学生进行传统的德育教学，将古国的灵魂继续发扬下去，教育出拥有优秀中华民族的优秀栋梁。（二）德育教育是基石，需从小抓起德历来被视为国家懒以存在的根本，秦朝文献《左转》中提出：“夫令者，德之舆也；德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎？有德则乐，乐则能久。”“德”也是国家兴旺和发达的依托所在：“大德，福之墓也，无德而福隆，犹无基而厚墉也，其坏也无日矣”。德是一个民族兴旺发展的基石，所以应从小抓起。小学生是祖国的花朵，未来事业的接班人，他们的行为关乎到国家未来之大发展。小学阶段是一个人思想极为纯洁的时期，在这一阶段对学生进行德育的启蒙教育，将会取得事半功倍的效果。一个人是否成才，在于从小如何教育和培养，一个人健康成长的关键在于从小树立一个正确的思想道德观念。如今飞速发展的时代，各方面都竞争激烈，社会需要的是德智体美劳全面发展的多能性人才，德居首位，就是需要教育者从小教会孩子学会做人，如何做好人，培养孩子正确的人生观、世界观、价值观和思想观。“性相近也，习相远也”，小学生刚接触世界，意识中还是一种模糊的状体，只要学校等教育团体对他们进行潜移默化的德育教育，以身作则，身正为范，那么，在他们刚为雏形时，这一切将会影响他们的一生。(三)德育是立足社会之根本，小学生是德育教育之关键无论是古代教育还是当代教育，德一直以来都扮演着重要的角色，汉代董仲舒就曾提出了德的重要性，即“生五谷以食之，桑麻以衣之，人富以养之，服牛乘马，圈豹槛虎，是其得天之灵，贵于物也。”人所以贵，在于人“有文”，在于人的有道德。在古代，人的本质不是表现在智慧上而是表现在其道德上。纵观变化莫测、纷繁复杂的当代，越来越重视的是各方面都优秀的综合型人才，学历固然重要，但已经不再是学生成功的重点，具有中华民族优秀的道德观才是最重要的。学习的重点也不再是掌握知识，更多的是要学会如何做人，学会生存，学会创造，学会什么是正确的道德观念，才能满足当代社会需要，只有建立了正确的德育观，才能真正立足于社会。没有正确的道德观就等于没有灵魂。小学生时期是道德品质形成的关键时期，道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人的思想、行为中的体现。德育在人的成长中起着重要作用，小学生处于白纸阶段，及时的给他们图上浓重的道德思想和道德品质的色彩，不仅会使他们终身受用，而且能有效的提高下一代整体的道德素质，所以提高学生的道德认识水平、陶冶道德信念、锻炼道德意志、培养道德行为习惯是重要的也是必要的。二、小学教育中德育的现实状况（一）普遍存在重才智而轻德育在应试教育的影响下，学校、家庭、社会都普遍的认为学生只要成绩好，那这个学生就是好学生，也就是这种肤浅的认识，根深蒂固的影响着一代代人，从而造就出来的学生多数只是会考试，严重缺失德和做人的基本道理。近年来，教育界在对小学课程改革中，倾注了大量心力，但是在国内外环境形势的影响下，德育工作还存在诸多问题。教育改革和发展过程中，实现德育工作的圆满还有很长的路要走。在日常的常规课程教学中，德育和智育的天平严重失衡，一手硬一手软的育人方针与社会主义素质教育总工作背道而驰。德育教学的开展，往往采用陈久古老的方针，手段和方法都相对滞后，且缺乏必要的目标和实效性。在社会全员领域，德育工作仅仅是作为一种模糊的形式存在，失去了其最初的使用价值。教育课程研发部门并没有对教师的职业道德建设做强制性的要求，相应的机制和教学之风与德育工作的总目标和要求相比，还存在着极大的差距。（二）缺乏优质的德育环境不管是什么方面的教育，都需要一定的教育环境。由于很多小学生，尤其是农村小学生，父母大多外出打工，作为留守孩子，他们需要社会、学校和家庭予以更多的关爱，但是，在传统的教学环境下，学生缺乏必要的安全感和存在感，德育工作环节都是在枯燥的书本中体现，在理论实践上都只是满足其内在的需求，缺乏必要的、良性的生存土壤。德育教育的好的环境需要家长和学校的整合配合，要拥有一个良好的校园风气和氛围，需家庭道德的教育和启蒙、社会对道德风气的重视合力而成。很多家长忙于工作将孩子交给学校，而学校单方面的教育显得较为薄弱和无力，让孩子从小缺乏一个好的德育观念培养，好习惯养成的意识的一个优质的大环境。（三）德育教育资源的缺乏首先，小学德育师资匮乏。由于现阶段国家还处在一个发展的阶段，专业型人才极度匮乏，特别是农村小学，无法配备专业的德育教师，能每个班级一名教师算是万幸了，何谈专业的德育教师呢？故此，在德育教学的研究方面都是存在着很多的不足，仅有语数课程中涉及的德，学生也就是肤浅的认识德的皮毛，导致德育教学效果极其低下。其次，教学方面的不足。其一，德育教学观念落后，虽知道有德育这一概念，但是对其功能认识不够，知其然，不知其所以然，那么在教学生是很难达到一定的成效；其二，方法墨守成规，因循守旧，教师在对学生教学时，往往是进行一些枯燥的讲解，讲很多的大道理，而忽视小学生的学习心理及理解能力，从而不能引起学生对德育的学习兴趣，因此，我国的德育教学是是失败的，是落后的。三、德育教育改革策略（一）转变德育观念随着时代的发展，德育的重要性更胜于才智，知识文化可以慢慢积累，但是德育知识一旦过了基础区，那么，很难再扭转，所以，无论是家庭还是学校，都应当把学生的德育教育抓落实，以达到真正的实效，让学生德智综合发展。老师是第二任父母，而家长则是第一任老师。家庭的德育教育和德育观念对孩子的影响不可忽视。有道是“身教重于言教”，父母率先垂范，以身作则，时刻正确引领，把学生带入到德智兼备的人生轨道上来。良好的校园风气是对学生进行德育培养道德前提。学校的管理模式应该强化管理，制定一定规章制度，并实行监督，让孩子在轻松的学习环境中建立德育的概念，学校应该尽量做到理论联系实际，多增加他们的课外实践，从小事做起，这样不仅增加了课程的可操作性，而且，有效的把抽象的道德思想根植与孩子们的脑中。（二）用爱心根植于德育教育夏丏尊曾说过“教师没有爱，就像池塘没有水；爱是教育的基础，也是连接师生情感的纽带，没有爱就没有真正的教育”。师生之间是平等的，只有把学生真正的当做朋友，用心去关爱他们，去教育他们，那么，教师在教育中的一些行为，自然会潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。爱学生是教师的天职，把爱心教育贯穿于德育教育中，用爱心去温暖他们，言传身教的教育他们，这样才能够有效地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生完善自我、成就自我。所以，教师要用爱心来为学生保驾护航。（三）提高教师德育专业素养首先，更新自身德育教育观念。教师是从耳听目染的学生时代转变过来，可以说多年没有聆听他人的教育观念，随之的是成为了说客，久而久之，形成一种爱说就说，不说也罢的思想观念。教师作为德育工作中最重要也是最关键的一员，为营造良好育人环境，把学生培育成健康优秀的好少年起着直接作用。所以教师从心理。情感、发展、需求、个性特点等方面，倾听学生的心声，听取家长的建议。其次，丰富教师人文素养，提升教师师德。教学，不仅仅是教师的教，学生学，教师也需要学习，只有教师的活水，学生才不至于成为死水。俗话说：活到老学到老。在终身学习理念的支撑下，广泛阅读，丰富文化底蕴，提炼、领悟以对事物的真善美为核心的人精神，从而提升人文素养，作为教师就应当具有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的读书境界。师德师一个学校精神的主体和灵魂，爱因斯坦说过：学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。只有我们教师把自身的师德搞上去，我们的言行才会潜移默化的传输给学生。（四）加强家校联合，以促学生健康发展学生在校的时间十分有限，离开学校，尤其是各种节假日和周末等时间段，教师便无法对学生进行有效的指导和管理。这时，就需要家长积极的配合教师的培养工作。教师依据一些相关规定制定一些养成计划，与学生的家长进行沟通和交流，让家长付诸实施，并让学生家长认识到培养学生的思想品德和良好的行为习惯的重要性。首先，家长要以身作则地为孩子树立良好的思想道德和行为习惯方面的学习榜样，做关心和爱护他们。其次，家长要适宜的为孩子提供一定的实践机会，锻炼孩子各方面的能力和水平。德育的重要性不言而喻，认识德育的重要性、做到德育与人的合一，先要提高自身对德育的认识，其次是把家庭、学校的教育结合起来，用当代德育与传统德育的完美结合教育好现在的孩子