如何在小学音乐教学中培养学生的想象力

如何在学校音乐教学中培育同学的想象力音乐教育是一种富有剧烈艺术感染力的审美教育，音乐教育中的旋律、节拍、节奏等音乐语言对丰富同学想象、开展形象思维、激活灵感、促进创新有着不行估量的作用，因此音乐又是一门激发同学想象力的艺术。在教学中，我们应当从小就培育同学的想象力，让他们的心插上翅膀，打破常规，产生奇异的火花，制造出音乐的奇迹。

学校音乐培育想象力

想象力是人类特有的一种天赋。音乐是个布满着诗情画意、浮想联翩的梦想王国。这个王国的大门，对于一切具有音乐想象力的听众，都是放开着的，就像秋光千里、白云蓝天对每个人都是放开的一样。学校生正处在富于想象的年龄，用音乐翻开想象的闸门，培育他们的发散性思维力量，使他们学会以审美的态度感悟人生熟悉

一、在音乐教学中培育想象力的重要性

音乐是一种具有生命力的艺术形式。一段音乐不仅仅包含旋律，歌词还包含音乐本身的深刻含义。就像一首?月光曲?能够让人想象到美丽温凉的月色。一首?命运?能够让人感受到人生的跌宕和对生命的叩问。观赏音乐并不仅仅是倾听旋律本身而是要感悟出音乐的生命力，音乐的深刻含义、以及音乐中所蕴含的感情，只有具备音乐想象力，才能观赏到音乐真正的美。在倾听音乐中到达心灵的共鸣。正是通过音乐的沟通才有了俞伯牙和钟子期?高山流水?遇到知音的佳话。可见，具有音乐的想象力是真正听恤音乐、观赏音乐、品尝音乐的前提。

二、培育同学想象力的有效策略

1、奇妙的运用语言

老师在教学中可以用自然流畅的语言，富有感情的语调向同学描绘歌曲中的情境，使同学进入音乐情境之中，让他们绽开想象的翅膀，在歌曲的情境中穿梭、查找，入境激情，由情引思，引发想象。如观赏?漂亮的村庄?时，描绘：金色的太阳，照射着漂亮的村庄，鲜花齐开放。啊，我那漂亮的村庄，你真像一位女皇，覆盖着阳光同学的思维快速被调动起来了，如临其境、如见其景。这时让同学闭上眼睛，倾听童声合唱?漂亮的村庄?，并绽开联想。听完后，同学们纷纷举手，急着要告知别人他所想到的。有的说：“我好似来到了漂亮的村庄，和村民们一起跳舞，心情是那么地舒服。我还看到了红果果、绿泡泡、月亮姐姐、小鹿姐姐。她们穿着漂亮的民族服装，也在尽情地跳着。〞有的说：“我好似看到许多人围成了一个大圆圈在跳着舞，中间领舞者是漂亮的女皇，她还邀请我跟她一起到中间跳舞呢！我跳得特别快乐！〞

2、通过图画来启迪和培育同学的想象力

如：二班级歌曲?其多列?的教学，三段歌词很长。因同学识字不多，给学唱歌曲带来肯定的困难，老师可在黑板上画出山坡、竹筒、太阳的形象，用讲故事的方式说出歌曲的内容，加上老师的示范演唱，不用更多的启发。同学就能够很快记住歌词，充分把握绘画和音乐的相互渗透的特点，利用小伴侣喜爱用图画来表达自己想法的心理特点，让他们通过图画来表现对音乐的感受。例如：在教?郊游?这首歌曲时，老师可以让同学一边听音乐，一边依据歌曲意境画出郊游的情景，同时将自己去野外郊游的话写出来。同学们画得丰富多彩有的同学画了许多小伴侣手拉手的画面，还有的小伴侣画了柳树、桃花、青蛙、小燕子、小草，小伴侣们快乐地到大自然中春游。利用这样的方式进行教学，既确定了同学的想象力、制造力，又使同学有种亲切感，更简单感知音乐。

3、在唱歌表演教学中培育同学的想象力

音乐想象是自由的，但这种自由想象并不等于没有依据地无思乱想，任何一首音乐作品都是肯定时代、肯定风格、肯定内容的艺术表现。有些歌曲还有创作故事或创作花絮，有必要在学唱歌曲前让同学了解其创作背景，以激发同学的爱好和感情上的共鸣。如?卖报歌?的创作背景是这样的：音乐家聂耳当年在上海熟悉了一位叫“小毛头〞的报童，了解到他的生活特别困难后，创作了这首?卖报歌?，老师讲解这一创作背景后，同学会感受到报童无依无靠、吃不饱、穿不暖的苦痛凄凉。在学唱歌曲时，就会依据歌词、乐曲联想到报童忍着饥饿、寒冷和内心的苦痛，在寒风雪雨中奔波叫卖的情景，从而引发同学的情感共鸣。

让同学在歌词美和音乐美中获得体验开展想象。歌词是经过作家艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质〞根底。选入学校音乐课本中的歌曲、歌词鲜亮生动，具有内容美、声韵美、节奏美和意境美的特点。教学时要重视同学对唱曲歌词美和音乐美的感知，进而培育同学的音乐想象力和唱歌表现力，并从中获得艺术情感的体验。如?春天进行音乐会?歌词是“春雨唱歌滴答，春风弹琴沙沙，春雷打鼓轰隆隆隆隆，春水鼓掌哗啦啦，滴答答，春天进行音乐会，春笋是个指挥家，〞从歌词中也可看出多么富有想象力呀！富有形象的象声词奏响了一曲美丽听的“春天交响曲〞，让同学吟诵歌词，不断想象。全曲分为两局部：第一局部对春雨、春风、春雷、春水等进行描述；其次局部是内心的赞美，最终在欢快声中嘎然而止，余味无穷。同学体会感受了歌词和音乐美后，自然会萌发音乐的表演欲。

三、结语

音乐想象力是观赏音乐、领悟音乐含义所必需具有的力量。只有具有音乐想象力才能领悟音乐本身的强大生命力和深刻内涵。而学校阶段是接触和熟悉音乐的重要启蒙时期，因此，学校音乐老师应留意在课堂中采纳多