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关心同学探寻具有“本人特色〞的学习方法

关心同学探寻具有“本人特色〞的学习方法胡绪阳中国有句古语叫“授之以鱼，不如授之以渔〞。师大附中把“学习策略〞讲座做为“授渔式教育〞的一支翅膀，关心同学探寻学习方法。副校长赵尚志在为同学讲座?怎样培育良好的学习习惯?时说：“良好的习惯是一个人在自己的神经中存放的一注道德资本，这注资本不断的增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。……那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务。这种债务能够用不断增长的利息去熬煎人，去麻痹他们最好的创举。曾经有多少创举，有多少杰出人物被掩埋在坏习惯下面〞。话音未落，全场爆发出热闹掌声，说明同学们已认可。近年来，附中这种系列的学法指导讲座，已开设20多个专题，内容鲜活，形式多样。如良好学习习惯培育，除赵副校长的“主题报告〞之外，还有上届超常班同学的典型引路，有公认学习习惯最好的同学现身说法，有大家参加的好坏习惯比照的自我教育等。校长王楚松讲“21世纪需要什么样的人才〞，见多识广，言词恳切；国际奥赛金牌指导老师谈“制造性思维〞，事例生动，寓意深刻。令人欣喜的是，学校重视学法指导与心理启迪相伴而行，留意把学习方法的理论传授与实际训练相结合。每次讲座，不是让同学一听了之，而是帮助一些活动，如培育同学严谨细致的习惯，提一些有疏漏的命题要同学挑毛病；演算繁杂的计算题，比比谁的答案准；出一道几何题，比比哪个同学证明严密完整。“授渔〞教育的另一支“翅膀〞，是在教学中“全方位〞渗透方法。正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教〞，附中老师把这一教育思想融汇贯穿，在各自的学科教学中，总是设法找到一些方法，使教与学有机结合，力求到以一当十、触类旁通的教学效果。如副校长邓日的“自能作文〞课题，就是让同学把握方法之后自己能行。其中学校作文教学的训练序列设计，首先让同学明确“为什么写〞、“写什么〞、“怎么写〞，然后将序列确定为一个目标、三个阶段、三条线索、11种力量，并按先易后难、螺旋反复的原那么，确定三个班级的训练重点，训练工程。把握了这些方法和要点，“自能〞作文也就犹如“寻常一首歌〞了。再如汤步斌老师结合复数一章根本学问的讲授，支配了复数的运算、复数运算的几何意义及其运用、复数的模与辐角主值、复数与方程、复数与解析几何及其三角的横向联系等五个专题讲座与训练，使同学对本章学问有多方面理解，翻开了解题思路，提高了解题力量，等等。更珍贵的是，师大附中的“授渔〞，不是泛泛而授，而是依据每个同学的状况，使其形成各自的特色。有位同学英语口语学习好，老师就总结她常听、细品、多练习的做法；一位同学上课从不做笔记，听课高效，老师就关心其总结听课方法；一位同学文理俱佳，就帮他总结交叉学习法；有位同学直觉顿悟力量强，老师就关心他开展直觉思维。不少同学由于获得了“渔〞，制造出了自己独特的学习方法。仅以记忆方法为例：有历史谐音记忆法、地理读图联想记忆法、外语单词奇怪形象记忆法、语文段落推动背诵法、数学定理反复

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