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谈谈我的师德故事永登县第一中学化学组关心泉师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神;师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本;师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养;师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响……有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长;师德就是给每一个被教者提供一个公平的、和谐的学习环境,让孩子在公平的氛围中吮吸知识的营养,体会学习的快乐,体验知识的力量,感受知识的丰富。我的教学活动都是在轻松愉快的氛围中进行的,让学生感知知识的生成,遵从认知规律不断地汲取知识的营养,让学生了解解决问题的办法,在学习知识的同时掌握学习方法,始终坚信授之以鱼不如授之以渔的道理。教育的真正发生是师生对问题的共识,产生认知的共鸣。在严肃紧张的氛围中学生的思维是很难被调动,创造力是很难被激发的。用赏识的眼光看待学生,让学生在赏识教育下茁壮成长。有人说,老师就是被定义了严肃,其实这仅仅是针对一些不听话的孩子,一个被教育成为真正学习者的孩子,被赏识,被肯定、被鼓励,被认可就是最好的教育。我们要有一颗宽容之心,面对正在成长的孩子。我曾经有一个学生,非常厌学,经常不到校,但也不到外面去惹事,我与家长做好沟通,每天及时汇报孩子情况,座位永远为他留着,什么时候能来学校就来,就在这样的极端宽容下,这个孩子最终并没有放弃学业,而是发挥特长,最终考取了空乘本科学校,现已正常就业,而且工作踏实、认真。如果我从班级管理、学校考核等考虑,特别关注个人得失,那么这个孩子就有可能早早推出了校门,也就没有了今天的成功。每个孩子都是不可复制的孤品,对老师来说学生一茬又一茬,一届又一届,但对于家庭就是唯一。尤其对于问题学生,更能彰显我们教师的师德修为。我们的教育不仅仅是考了几个重点、本科院校,更应该是让每个孩子得到应有的帮助和发展。我当班主任十几年来,没有一个孩子因为我的教育失误而辍学,失去教育机会,都依照自己的实际情况完成了学业。浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有教师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份职责,做一个点亮心灵明灯的有心人,就必然会取得好的效果。我们今天重视了成绩而轻视了育人,使我们许多孩子的心灵得以畸形发展,让我们有些孩子都误认为学习差就是差学生,就不招人喜欢。我们要尊重孩子的个体差异,有些孩子早慧,有些孩子晚成,有些孩子学习不成,但具有独特的创造力,有些孩子在其他方面具有很好的天赋。我们要研究业务,将思想教育和学科教育有机融合,形成形式多样,贴近实际、针对问题,结合生活,符合学生认知的教学模式,充分调动学生学习的主动性和自觉性,针对学生个体差异进行教学;要想方设法将疑难问题分散开,提升学生学习效率,少花时间多学知识,为学生全面发展、个性发展、特长发展节约更多的时间。曾经有个学生到了高三,经常化妆,在公众媒体发穿校服的视频,影响很不好,学校领导多次找我谈话,不成就让学生回家自修。本人反复细致地做工作,让这个学生删除了视频,到校期间不化妆。起初很有抵触情绪,很多次都有想让她回家自修的想法,最终还是被我的耐心和宽容不仅折服了自己,也折服了这位学生,后来遵纪守规,安心完成了学业,发挥自己特长也顺利的上了自己心仪的学校和专业。人的发展是一个可塑性非常强的事情,有可能我们不经意的举动或举措就可能毁了一个孩子乃至一个家庭。我们一定要潜心学习,正师风、修师德、铸师魂、强师能,做有教育情怀的教育工作者。我们要正确对待自己的有为和无为,要做有思想的教育工作者。我们不能仅以培养了几个大

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