二年数学下《第二单元-用乘除法解决实际问题》设计-二年级数学教案-模板

二年数学下第二单元－用乘法解决实问题》设_二年级数学教案_板第十课时用除法解决实际问教学内容：课本页例4，练习七相应的习题。教学目标：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学准备：主题图或课件等。教学过程（一、创设情境，激发兴趣今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4主题图。问：你们瞧，这个柜台里有什么？学生观察主题图后回答。【设计意图学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。二、合作交流、探索新知、教学例。（1示情境图：从他们的议论中你知道了什么？（2生观察情境图，找出里面的数学问题。（3明想买小汽车该付多少钱？引导学生得出：12÷3=4（元是求1辆汽车多少钱。因为要知道小明买5辆汽车应付多少钱，必须要先知道1辆汽车多少钱。（4励学生再提出问题。、小结：揭示课题。【设计意图探知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。三、拓展应用、引导学生完成练习七第1。问：要完成这道题必须先知道什么？、引导学生完成第2题、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。【设计意图种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：

教学内容：教材第～77练十二第6～。教学要求使学生进一步认识连两问应用题两个问题之间的联系解续两问应用题的数量关系，正确地解答连续两问应用题，初步培养学生分析、推理的能力。教学过程（一、揭示课题上一节课我学习了什么应用？这节课们练习连续两问的应用题要求小朋友通过练习，进一步明确一道题里两个问题的联系，掌握好连续两问应用题的解答方法。二、整理思路、把面应用题先口头补充完整，再口头列式解答。（1＿＿＿＿＿＿＿＿，又买来20个果现有苹果多少个？（2＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查还多棵没有栽？（3＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在个筒，每个笔筒里多少支铅笔？、解下列各题。（1妈妈买2苹果，每篓8个买了多少个果？吃了个还剩几个？（2妈妈买2篓苹果，每篓8个买了多少个苹果？又买个，果和梨一共买了多少个？让学生说说两题的联系。小结解连续两问的应用题要先根据两个有联系的条件求出第一个问题再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题就是说一个问题的得数要做第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。三、练习应用题。、解练习十五第题。、解练习十五第题。（1看清图意。（2做完后订正第一题：2×8＝（元）求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。（3订正第二题：提问每一步求的是什么，要求应找回多少元要先求什么，为什么？做练习十五第9题。四、练习小结练习十五第。一、教学内容：第、页二、教学目的历分苹果的实际操作习用竖式计算的方法与苹果的活动紧密联系起来，明白竖式中的每一步所表示的含义。三、教学重点：竖式中每一步所表示的含义。四、教学难点：竖式中商的位置。五、教学关键：理解竖式中每一步所表示的意思。六、课型新授课。七、教学方法：讲授、实际操作八、教具准备：学具材料九、教学时间：一课时十、教学过程：

（一）创设情境，激发学生兴趣同学们，这里有20个果（板书20个果盘（板书以几个？学生在自己本上做练习。集体交流。不论什么算式，只要学生能把计算过程说合理就行。（二）新授（1学习用竖式计算。针对20÷5=4讲。我们可以用另一种方式解答。就是竖式。有几个苹果？，除号就用一个新的符号来表示，在外面写5，教师板书。说说竖式的含义。何来计算呢？几和相乘得20四五二十写什么地方呢？就我们要求的得数。到这儿算完，还得检查一下对不对。如果每盘放个放了盘共需要几个苹果？怎么算？四五二十，写上2020-20=0。于明什么个苹果，每盘放，正好放。看20÷5=4复习每部分的名称。看竖式知道每部分名称。（2试一试集体做第一个式子假有个果，平均每盘放可以放几盘？学生一边说教师一边写。8除4等于，如果每盘放，放了盘，需要几个苹果？二四得八。最后等于。（三）练一练（1做试一试的第二个式子。找学生上黑板做。简单说说计算过程。再练习剩下的两个式子。做完了再出几个题练练。（2延伸如果苹果，每盘放，可以放几盘？有时间的同学可以想一想，算一算。留作思考题，课后做做。（四）总结20÷5=4还可以表示成竖式，用竖式来计算除法都可以表示成竖式，用竖式来计算。（五）课堂练习：用竖式计算２４６４７６８７２９（六）作业：ｐ１试一试板书：分果20÷5=4竖式图形的变化规律教学设计教学内容：课本第115页教学目标：、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备：图片若干、小黑板教学过程：

一、复习旧知引入：、出示小黑板，让学生独立完成（1）10（2）10（3eq\o\ac(△,)▲▲今天我们来学习图的变化规”（揭示课）请大家看书第117页已掌握的知识把第2题后一个图的时针和分针画在书上，并说说为什么这样画？、出示小黑板：第一行贴图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？、问：你们从图中发现了什么？二、教学新课：、出示例1画一画

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,■)请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求、请同学们尝试，动手画一画、让学生小组交流讨论、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1）它全是四种图形组成的（2）从边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图…如循环排列。（3）看动态的就是图在向前一格一格地移动。、完成第115页1下的做，同组同学交流自己是怎样想的。、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要