2022-2023学年安徽省安庆市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年安徽省安庆市普通高校对口单招教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（）

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

2.在教育日的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的（）

A.社会效益论思想B.教育无目的论思想C.社会本位论思想D.个人本位论思想

3.《大教学论》的作者是捷克教育家（）。

A.赞可夫B.马卡连科C.夸美纽斯D.凯洛夫

4.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

5.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A．以教学为主

B．教学、科研并重

C．教学、科研、生产三中心

D．所有时间用于教学

6.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。A.A.激情B.应激C.心境D.热情

7.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）

A.课程计划B.教学方法C.教材D.学科课程标准

8.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合

9.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（）

A．记忆表象

B．无意想象

C．再造想象

D．创造想象

10.教育对政治经济制度的发展（）

A．起决定作用

B．不起决定作用

C．只起加速作用

D．只起延缓作用

11.范例教学理论的提出者是()

A．赞科夫

B．布鲁纳

C．根舍因

D．皮亚杰

12.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

13.技能是一种（）。

A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式

14.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（）。A.以乡为主B.以县为主C.以地区为主D.以省为主

15.根据需要的对象，可以把需要分为()。

A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要

16.下列选项中，属于心理健康的现实标准的为()。()。

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

17.看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是（）

A．感觉

B．知觉

C．直觉

D．联觉

18.情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式?（）

A.需要B.动机C.态度D.认知

19.下列不属于家庭教育的特点的是（）。

A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

20.美育是由下列谁首次提出的()

A.马克思B.苏霍姆林斯基C.席勒D.朱光潜

二、填空题(20题)21.义务教育具有普遍性和_______的特点。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

24.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

25.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

26.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

28.课的类型主要有两大类：单一课和______。

29.制约课程的基本因素是______、______和学生。

30.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

32.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

33.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

34.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

36.培养全面发展人的方法是________。

37._______是以学科为中心设计的课程。

38.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

39.思维的基本形式是_______、_______、_______。

40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

三、简答题(5题)41.如何利用学习动机学校效果的互动关系来培养学习需要?

42.教育的文化功能主要包括哪些内容?

43.班主任工作的主要内容有哪些?

44.动机的分类有哪些?

45.德育过程有哪些基本规律可循?

四、论述题(5题)46.结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。

47.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”

48.试述如何促进问题解决。

49.结合自身的实际，谈谈影响人格形成的诸因素。

50.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

五、辨析题(5题)51.动机是由人的内部需要而产生的。

52.俗话说：“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于激情。

53.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

54.思维和感觉、知觉一样，也是人脑对客观现实的反映。

55.教材就是指教科书。

六、(0题)56.斯巴达教育的目的是培养()

A.全面发展的人B.军人和武士C.封建骑士D.僧侣

参考答案

1.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。

2.C

3.C

4.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。

5.A

6.C

7.D

8.B

9.C

10.D

11.CC

[解析]现代教育理论中教育家很多，德国教育家根舍因创设了范例教学理论。在现代教育理论中，注意对教育家的核心思想的把握。

12.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

13.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

14.B

15.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要;根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

16.D综合国内外研究，健康心理应具备下列六个现实标准：(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。

17.B

18.A

19.D家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

20.C解析：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。

21.强制性强制性

22.社会问题社会问题

23.夸美纽斯夸美纽斯

24.制度文化

25.生活化生活化

26.意义识记机械识记意义识记，机械识记

27.随意运动克服内外困难

28.混合课混合课

29.社会知识社会知识

30.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

31.壬寅学制

32.感知思维认识感知,思维,认识

33.学生集体学生集体

34.独立性新颖性独立性,新颖性

35.识记保持

36.教育与生产劳动相结合

37.学科课程学科课程

38.比较与分类，抽象与概括

39.概念，判断，推理

40.社会家庭

41.(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果。

(2)由学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机。

(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感。

(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。

42.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。

43.(1)对学生进行品德教育；(2)教育学生努力学习，完成学习任务；(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康；(4)组织学生参加劳动和其他社会活动；(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作；(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合；(7)评定学生操行。44.动机的分类为：(1)按需要的种类可以把动机划分为生理性动机与社会性动机；(2)根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机；(3)按动机在活动中作用的大小分主导动机和从属动机；(4)根据动机的来源，可以分为内在动机和外在动机。

45.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

46.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。

47.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。

(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

联系实际进行阐述。

【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。

48.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

【解析】此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

49.(1)生物遗传因素，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

(2)社会文化因素。社会文化对人格的影响力因文化而异，社会文化对人格具有塑造功能，不同文化民族有其不同的民族性格。社会文化因素对后天形成的人格特征影响较大。

(3)家庭环境因素。不同的家庭教育方式对孩子的人格特征有不同影响。

(4)儿童早期经验。幸福的童年有利于儿童健康人格的发展，但不绝对。早期经验不能单独对人格起作用，往往与其他因素共同影响人格的发展，早期经验是否对人格产生永久性的影响因人而异。

(5)自然环境因素。生态环境、气候条件，空间拥挤程度等环境因素都影响人格的形成。50.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。

51.错误。

动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生的。52.错误。激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪