九年级历史教师的教学工作总结

第第页九年级历史教师的教学工作总结精选九班级历史老师的教学工作总结1

本学期我担负九班级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，上心向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，心中有数，每堂课前都做好充分的预备。

二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明。在课堂上性格留意调动同学的上心性，加强师生沟通互动，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得简约，学得开心，在课堂上尽可能多的让同学动口动手动脑。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都上心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。

四、上心推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学潜力的培育，把传授知识、技能和进展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和实践潜力，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

五、本学期，期末考试五个班都取得了较好的成果，存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，学校的知识系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改善。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选取题得分率比较低，原来就应很好得分的选取题却失分最多，这引起了我的重视，之后了解到整个学校的历史都有这种状况，经过调查反思，发觉缘由是由于同学认为是开卷考，不情愿花时间来看书，这径直导致了同学对课本的不熟识，导致选取题超多失分。再有，就是同学对综合题存在很大的可怕心理，分析综合潜力不足，应对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强同学对课本的熟识程度，让同学养成看课本的习惯，加强分析综合潜力，多做多练，力争取得更加满足的成果。

精选九班级历史老师的教学工作总结2

本学期我担负九班级历史教学工作。作为毕业班老师，每一步都仔细制定计划，仔细进行备课和课堂教学，积极参与教研活动和备课组活动，上好公开课，并常常听校内老师的公开课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。着重以人为本和以德为本，多方面、多角度去培育同学们良好的情感立场和价值观。作为教九班级历史的老师，深知自己肩上的重任，为提高每节课的课堂效果、教学质量，在仔细专研教材的基础上，采纳多媒体教学，仔细编写教案和学案，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

一、我从以下几个方面把握教学

1．着重新教材的讲授，精确把握教学的目标和要求。

中学历史课程标准指出：同学了解重要的历史事项，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步掌控记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培育同学学习和表述历史的技能；培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观测问题、分析问题的技能。

2．多媒体教学，并紧密结合学案，落实基础知识。

九班级同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学提供感性材料，有助于同学掌控知识。依据每课教学需要仔细制作课件，运用直观的图片、文字资料，图言并茂，引导同学在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌控事物进展改变的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学实时地从材料中获得有效信息并进行总结归纳，自己得到认识和结论，这是达到理解和落实教学目标的目的。只有这样，中学同学掌控的知识才是系统的，深刻的。

3．加强习题训练和学法指导，以巩固基础知识。

练习中加强同学学习习惯的养成，在同学做题过程中关注提高答题方法和解题技巧的培育和训练，要求同学仔细做题，加强同学思维和审题技能的培育，使同学学会从材料中提取有效信息，审题时抓住关键词和限制词，问啥答啥，加强答题的精确性、完整性和规范性。一方面熟识和掌控开卷考试的方法，更重要的是为中考奠定坚实的基础，全面备战中考。总之，在教学中多思索多动脑筋，教法学法依据课时和课型需要而改变，就肯定能取得良好的效果。

二、存在的不足

个人备课有时针对性不强，计划不能得到全面落实；新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还不少，还不能充分调动同学的主体性；同学成果拉开了差距，小部分同学没有学习爱好，成果不好。

三、今后努力的方向

加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学；有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识；在教学中，进一步调动同学的主体性，加强同学自主、合作、探究学习，加强针对性、阶段性目标的完成，为明年中考尽全力。

精选九班级历史老师的教学工作总结3

忙劳碌碌的一学期过去了，今年我担负高三文3班、文6班历史教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三班级组薛主任的详细组织和指导下，高三第一轮复习工作进展顺当，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三历史教学教研工作的感受做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，着重实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班3班、6班的学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三同学历史学科基础参差不齐，各班又有数个音体美专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，文6班作为试验班又需要单独教学和训练。因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班同学不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的同学在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定具体的教学计划，每节课都有明确的知识目标和技能要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向技能型转变。在教学方法上，着重引导同学积极参入到课堂教学中来，充分发挥同学的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本技能有机的统一起来；在着重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培育和提升同学的综合思索技能，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促同学实时精确坚固地掌控好基础知识，针对不同同学的特点加强对个体同学的详细的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌控科学的学习方法。同学基础薄弱，根本上说明同学在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对同学的个别指导，是稳步提升同学掌控知识技能和独立思索问题的技能的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别着重个体同学在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要援助同学找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是非常性的`问题，要实时针对性格特征加强详细指导，并举出相关的题型，援助认识掌控好详细的答题规律。

三、加强沟通，实时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，同学对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，实时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还着重加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科知识中，培育同学综合答题技能。鼓舞同学间相互沟通学习心得和体会，促进同学共同进步。

目前，高三历史第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍旧很重，我有信心有技能肯定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

四、备课组团结合作，步调全都，资源共享。作为备课组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨历史问题；相互听课，诚挚地指出各自的优点和不足；做到教学步调全都，教学设计共享，练习和资料全都。

五、在个人学习方面，积极学习教育教学和新课改理论，以及历史专业理论知识，购买了大量书籍，充分利用备课剩余时间来学习。通过学习本人的业务技能也得到明显的提升。参与了县市省三级课堂教学大赛并取得了优异的成果，在竞赛过程中积累了许多珍贵的阅历，也发觉了自己和最优秀老师的差距。明确了下一阶段努力和提高的目标与方向。工作因此更加充盈和欢乐，生命因此而更有意义。

学期中间，省教科所组织江南讲师团来我县进行优质课示范，铜陵二中历史特级老师钱要武老师在我校进行了公开课示范，亳州地区许多学校都派老师前来观摩。我也是仔细学习和沟通。受学校委派，本学期末我还和其他几位备课组长远赴旌德县参与了皖南八校月考分析会，听取各理事学校的