二年级雷雨课文教案

第第页二年级雷雨课文教案二班级雷雨课文教案1

学习目标

1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的，有留心观测天气的爱好，能写观测〔日记〕。

课前预备

1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

第一课时

联系生活，揭示课题

夏天的午后，经常会涌现雷雨的现象，你能〔说说〕雷雨时的景象吗?

(老师确定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)

初读课文，识字学词

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

2.认读词语卡片。(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压)

3.生字〔组词〕，要求同学从课文中找到带有生字的词语和〔句子〕。

a.压——压下来;满天的乌云，黑沉沉地压下来。

b.乱——乱摆;突然一阵大风，吹得树枝乱摆。

c.垂——垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

d.虹——彩虹;一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

朗读感悟，理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……

雨停了……)

3.让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4.指导同学用不同的语调分别读好这三个部分，上心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读，老师随机指导。

第二课时

默读课文

一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段读议

1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?

老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声。

2.雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自己的生活〔阅历〕说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小

天色由暗到亮，空气清爽

3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

填词比较词句

1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。

2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。

巩固识字

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2.同桌沟通记字〔方法〕，同学向同学介绍自己的识字方法。

课堂练习

1.指导写生字。

2.完成课后习题“读读抄抄”。

课外延伸

1.留心观测天气改变，写一篇观测日记。

2.拓展阅读《夏天》。

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，〔报告〕着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨愉快地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天涯挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多洁净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多兴奋。

湖边，有人歇凉，有人散步。石拱桥上走着一队学校生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的学校生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

二班级雷雨课文教案2

教学内容：

人教版学校语文二班级下册第五单元第二课

教学目标：

1.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2.有留心观测天气的爱好，能写观测日记。

3.阅读《新语文主题阅读》中的《大自然的语言》和《走进大自然》，通过朗读了解大自然的八种语言。

4、能通过朗读表达对大自然的喜爱之情。

教学重点：

图文结合感受雨前、雨中和雨后的不同特点。

教学难点：

有留心观测天气的爱好，能写观测日记。

教具：多媒体课件。

〔教学方法〕：情境教学法、读中感悟法

教学过程：

一、导入新课

1.了解了这么多大自然的语言，那你们有没有听过大自然的交响曲——雷雨呢?请闭上眼睛听这场雷雨。(播放课件)

2.师：听到这场雷雨，你们想到了哪些词语?。

3.过渡：同学们，夏日炎炎，骄阳似火，一阵雷雨，送来凉爽，声声蝉鸣，阵阵蛙叫，一群孩子，尽情玩耍!雷雨给夏天带来了无限乐趣!想不想到雨中走一走?这节课，我们就一起走进大自然，倾听大自然的交响曲——雷雨!(点出课题)

4.板书课题。

二、学习字词

昨天学习了文中的生字词，你们还认识它们吗?

1、字词检查(课件出示词语)

2、开火车读词语

3、表演读“乱摆压下来垂下来“

4、指导写“垂“字

三、复习课文内容

1、还记得这三幅画面吗?(课件出示三幅图)

2、谁来说一说这三幅图呈现的是什么?

3师小结：这三幅画面呈现的就是雷雨的进展改变的过程。

(老师板书：雨前雨中雨后)

4师：还记得哪几个自然段写雨前，哪几个自然段写雨中，哪几个自然段写雨后吗?

5读课文：师：我们再读一读这不同的场面，初步感受一下雷雨的改变过程。

四、学习雨前段落

过渡：现在我们一起走进课文去看看雷雨前的情境。

出示阅读提示：请同学们默读课文一至三自然段，找一找课文中都描写了哪些景物?并用铅笔把词语画出来。

1、第一自然段

(1)乌云是怎样的?从满天能够看出云怎么样?你又能从黑沉沉这个词语体会到什么?压下来是怎样的感觉?

(2)谁能读出压下来的感觉!(练习读)

(3)引读：天真闷啊!难怪树上的叶子——蝉——

(4)师：这就是蝉，(出图)它还有个名字叫什么?(知了!)

从纹丝不动你能感受到什么?从一声也不叫你又能感受到什么?

(5)练习读句子

2、第二自然段

过渡：雷雨来临之前，天暗了下来，空气是那样的闷热潮湿，一丝风也没有，连爱〔唱歌〕的蝉都闭紧了嘴巴，悄悄地悄悄地等待一场大雨的来临。可这沉闷的气氛转瞬间就发生了改变。

(1)引读：突然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

(2)谁打破了雨前的沉闷。哪个词语说明风来的快?风大到什么程度了?还有什么可以说明风大，看后面的句子想一想。

(3)蜘蛛怎样逃的，在文中找一个词语。蜘蛛为什么不从树上爬下来呀?

(4)这么大的风后面会是多大的雨呀?抓紧跑吧!练习读句子。

3、第三自然段

(1)大风之后，(课件点击)生读句子。

(2)练习朗读。

五、学习雨中段落：

师：在大家的呼喊声中，雷雨究竟来了!

看——(课件观赏)

1、自己读一读，把雨从大到小的改变过程读出来。

2、雨真大啊!落在我们的头上，肩膀上，身上什么感觉?这是夏天啊!有什么不同的感受?

3、坐在屋内向外往去，又是什么感觉?看不清什么了?这样的景象用一个词来形容?

4、整个世界都穿上了雨做的外衣，大家一起来读雨中的段落，让我们再次感受雷雨的奇妙!

六、学习雨后段落。

过渡：雨停了，请一位同学给大家读一读最末一段。

1、看到彩虹，又想到了什么词语?

(生说词语)(彩虹)都有什么颜色?一人说一个!

2、赤橙黄绿——怎么能不美呢?看到这么漂亮的彩虹，你们的笑容呢?就带着这样的表情齐读最末一段!

3、(点击课件)听!蝉叫了!它在用声音表达心中的喜悦!(点击课件)蜘蛛好不简单又回来了，坐在网上，此时此刻它又会是什么心情呢?(点击课件)连小青蛙也想和你们一起大声赞美!请同学们带着动作再一次有感情读最末一段。

七、练习

1、排序：课文读懂了，你能把这几个句子按正确的顺次排列起来吗?

2、练习二：

(1)太阳和彩虹，我想把彩虹先挂在天空，后写太阳，行不行?

(2)树上有蝉又有蜘蛛，那它两个可以颠倒顺次吗?

(3)在观测雨后的景象时是按什么顺次观测的?

(点击课件)从上到下的顺次观测的。

八、〔总结〕

师：学了这篇课文，我们不仅要了解到雷雨进展改变的过程和它的特点，还要从课文中学到写观测日记的方法。其实这篇课文就是一片观测日记，我们来把它改成日记的格式。

师板书：观测日记

1、日记格式是有要求的，第一行要些什么呢?

2、要写好观测日记要留意什么呢?这个小儿歌能给你帮上忙。

——生读儿歌

九、拓展

1、老师请你们观看几幅雨后的图片，你们可要认真观测并开展想象。

2、同学们想一想，雨后还有哪些美景呢?

3、作业：观测日记雨停了……

把刚才观测到的雨后景象加上自己的想象写下来。

二班级雷雨课文教案3

师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗?

生：能。

师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。

生：(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。

师：在自学中你认识了那些字?比一比，谁认的多?

生：我认识了“云”“风”“雷”字。

生：我认识了“枝”“雨”“牛”。

生：我认识了“鸟”……

师：同学们真聪慧，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的?有什么好方法快告知老师。

生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。

师：你想的真好，鸟是动物(指鸟字中的一点)这一点多像鸟的眼睛啊，乌是黑色的意思，所以没有那一点。(面对发言的同学)你真伟大，能有新发觉。大家给点掌声吧!这样记很好，你们还有什么好方法吗?

生：我记住“树”啦，树是木字加对字。

生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。

生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。

师：你的眼光很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。(师板书木、又、寸、对、权)记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪慧。大家齐读这几个字吧。

生：(齐读)

师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的〔记忆方法〕说一说，这也是为大家做贡献啊。

生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。

生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。

师：你怎么知道这么多知识的?还能说出家禽一词。

生：我是从《〔〔儿童〕画〕册》里看到的。

师：爱看书就是懂得知识多。

生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有“”字旁。“猫”字右边是“苗”字，由于小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。

师：那大家学着小猫的样子叫几声吧!

生：(笑)喵——喵——

设计意图：

课程标准指出：要转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究，培育同学猎取新知的技能。以上教学片断，鲜亮的表达了这一教学思想。同学在老师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和阅历，通过积极思索，动脑探究，查找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作沟通，促进了思维的扩展。学汉字不再是味同嚼蜡的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。同学在轻松开心的氛围中学到了知识、品尝了制造、体会了胜利的喜悦。达到了自主学习、自主发觉、激活思维、陶冶性情的抱负境界。

二班级雷雨课文教案4

教学目标：

1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

2、通过调查和收集资料，了解好掌控预防雷击的方法好技能。

3、初步掌控际遇雷击之后的紧急治疗方法和应急〔措施〕。

教材分析：

引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。

教学重点：

雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。

教学难点：

际遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。

教学过程：

一、认识雷电

1、老师为同学播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象?经受过这种天气吗?当时有什么感受?”

2、同学依据生活体验沟通对雷电的认识。

3、老师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就常常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗?”

4、同学先就自己了解的相关知识介绍，然后老师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为同学演示一下雷电产生的原理。

二、正确认识雷电的危害

1、老师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎的危急?

2、同学依据自己的认识沟通雷电的危害。

3、老师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就非常强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人马上死亡。

假如通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏。”

4、依据真实案例体会雷电的危害。

(1)了解教材“真实再现”的案例，老师提问：“这样的严峻后果你想到过吗?当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危急发生吗?”

(2)同学沟通对这一事项的认识，并结合自己的生活经受谈谈对雷电灾难的了解和认识。

(3)老师为同学提供更多雷击事项案例，援助同学更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。

三、整理资料

1、老师指导同学将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。

2、同学沟通收获。

四、野外预防雷击

1、老师引言：‘当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么假如在外遇到雷雨我们应当怎么办呢?

2、同学依据生活阅历和了解的相关知识进行沟通，老师结合教材相关资料进行补充。

(l)避雷、避雨时应当留意的问题。

(2)运用雨具时应当留意的事项。

(3)留意自己的衣着有没有简单导致危急的物品。

(4)避开运用电子产品。

(5)不进行危急活动。

五、家庭防雷电措施

1、老师出示一组居家生活中的防雷电图片，让同学判断其正确与否，并说明理由老师予以分析和补充。

2、老师启发：“我们在雷雨天气应当留意防雷击，那么在平常没有涌现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢?”

3、同学沟通日常生活中的防雷电措施，老师补充，如安装避雷针等。

六、雷击后的抢救

1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平常肯定要加倍当心。不过假如有人不幸际遇雷电损害，我们千万不要紧张，也不要迟疑不决耽搁救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们实时援助际遇雷击的患者摆脱生命危急。”

老师播放对际遇雷击者的紧急抢救视频，并结合视频进行抢救方法的讲解。

2、同学分组进行抢救技能的训练。

二班级雷雨课文教案5

教学目的：

1.学会本课8个生字，学习课文中涌现的新词。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.能按肯定的顺次观测图画，培育同学的观测技能，养成留心观测事物的习惯。

4.理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重、难点：

初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象改变特征;养成细心观测四周事物的品质。

教具：

课件

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、导语：

雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨奇妙莫测，非常有趣。今日，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗?

2、观赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。

3、让同学边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的改变。

二、创设情境，品词析句，指导朗读。

1、再现雷雨前的情境。请同学说说雷雨前的景象是怎么样的?

理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

①“满天”是什么意思?

②“压”字说明当时的云层怎么样?黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样?

③指导朗读这一句。

理解“蜘蛛从网上垂下来，