湘艺版五年级下册听赏《瑶族舞曲》教学设计教学反思及评课

湘艺版五班级下册听赏?瑶族舞曲?教学设计、教学反思及评课教材分析：

?瑶族舞曲?是刘铁山、茅沅以瑶族民间音乐?长鼓歌舞?为素材，于20世纪50年月创作，教材中选用的是经过闻名作曲家、指挥家彭修文先生改编的民族管弦乐合奏版本。乐曲用美丽的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情景，丰富、生动地呈现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。

乐曲为单乐章复三段体结构(ABA)

引子以低音乐器(中阮、大阮、大胡、低胡)拨奏出舞蹈性节奏，二拍子，仿照优雅的长鼓节奏轻轻奏响，渐渐引出第一局部。

A局部包括两个主题。第一主题由高胡奏出幽静委婉的主题，音乐美丽轻缓，仿佛看到了瑶族节日之夜长鼓奏响、歌声轻起时，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光下，翩翩起舞，美轮美奂。主题重复消失了三次，每次消失力度加强，就好似越来越多的姑娘纷纷参加舞蹈行列;其次主题由管乐奏出，节奏较快，强健活泼，恰似一群小伙子情不自禁地参加姑娘们的行列，欢跃舞蹈起来，尽情抒发了兴奋的心情。

B局部由笛子和笙奏出，变为三拍子，恰似一对恋人正在边歌边舞，旋律安静而富有唱歌性，时而又消失跳动的节奏，仿佛人们在亲切的交谈，与瑶族特有的美丽舞姿结合起来，独具韵味。

A局部浓缩的再现了A局部的内容。人们纷纷参加舞列，气氛热闹，感情奔放。乐曲在剧烈的节奏中推向，在快速欢畅的心情中结束。教学设计意图：

音乐是听觉的艺术，在教学中以音乐为本，以听赏为主。在教学中老师要敬重同学内心的音乐感受，激发同学听赏乐曲的爱好，养成良好的倾听习惯。以瑶族长鼓舞为切入点，用敲长鼓的声势动作表现长鼓舞的韵律，在充分倾听的根底上，进一步引导同学表现音乐的变化，在倾听和律动中感受瑶族音乐的风格特点，让?瑶族舞曲?这一经典的旋律深化内化到同学的心灵。

教学设计亮点：

本节课老师用中国民族乐器古筝代替声像视频让同学身临其境的观赏乐曲?瑶族舞曲?，紧抓瑶族舞曲的风格特点，以瑶族长鼓典型节奏为根底，引导同学用生活中的可乐杯自制长鼓感受长鼓舞的韵律，并通过自制打击乐器引导、场景表现等活动让同学感知并体验音乐的变化。整个教学流程思路清楚，循序渐进;老师教学语言亲切、简练明白。

教学目标：

1、能够用心观赏?瑶族舞曲?，听辨并说出乐曲三个局部音乐要素的变化。

2、能记忆并唱熟?瑶族舞曲?第一局部的抒情主题。能在老师的启发下自编声势动作随乐参加表现。

3、能够乐观主动的参加听赏活动，培育对民族音乐的喜爱之情。

教学重点：

能记忆并唱熟?瑶族舞曲?第一局部的抒情主题。

教学难点：

听辨并说出乐曲三个局部音乐要素的变化，随乐自编长鼓舞蹈动作参加表现。

教具预备：古筝、课件、瑶族长鼓、可乐杯。

教学过程：

一、情境导入

师：有这样一个民族，他们居住在青山绿水间，与山风为伴，傍溪水而居，美丽的山水造就爱歌爱美的他们，看，温顺婉约的瑶族姑娘迈着婀娜的舞步，款款而来，听，热忱奔放的瑶族小伙敲着动听的长鼓，铿锵有声

师弹奏古筝

师：感谢同学们的掌声，从同学们热闹的掌声中感受到你们对音乐的喜爱，谁来说说你的感受?你的心情是怎样的?

生：冲动的，快乐的，等等。。。。。。师：听到这样的音乐有没有想跟着一起舞蹈恩，这就是一首舞曲。

二、揭示课题

1、介绍长鼓

刚刚我们大家观赏的乐曲名字叫?瑶族舞曲?，乐曲描绘的就是瑶族人民在节日里欢歌热舞的场面。看，老师还带来了瑶族特有的民族乐器长鼓，长鼓是瑶族文化的重要代表，瑶族人民在庆祝丰收的日子里都会敲起长鼓，跳起长鼓舞。今日老师为每一位同学带来制作长鼓的道具，请拿出你们右手边的两个可乐杯，试试看，怎样能组合成一个长鼓并且敲一敲，请这位同学到前面展现一下，你们发觉他除了敲击鼓面能发出声音，敲击鼓身也能发出动听