表格式高中地理教学设计5篇

表格式高中地理教学设计5篇高中学习容量大，在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初,!土壤的肥力特性;(引入课)土壤是陆地环境的重要组成局部，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?(阅读教材“”示意图思考)什么是土壤?(板书)1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系表达?(板书)1.土壤的组成——(观看土壤标本或教材中“抱负土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几局部组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的抱负土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?(板书)2.土壤的肥力特性——供给水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①_露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等学问，使学生由感性计第五节陆地环境的组成——1.土壤的概念2.土壤在地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气2.土壤的肥力特性——供给水、养3.土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1.形成过程①_露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。高中地理教案范文篇三：教学1.什么叫洋流?2.洋流形成的主要动力是什么?以及洋流的分类。3.影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些?4.洋流对地理环境的影响有哪些?5.世界洋流的分布有哪些?试找出分布规律。重布规律教学方法：讲授法争论法教学过程：第一步：引入知，全班参与争论什么是洋流，是怎么引起的。讲解：什么是洋流?→洋流的大规模流淌。(5分钟)其次步：图文并茂，深入讲解。洋流形成的主要动力是什么?→最根本的动力是太阳辐射冷热不均，引起大气运(10分钟)→①洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。风海流亦称吹送流，漂流：在风力作用下形成的。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流淌，形成规模很大的洋流，叫做风海流。世界大洋表层的海洋系统，按其成因来说，大多属于风海流。密度流在密度差异作用下引倾斜，造成海水的流淌，这样形成的洋流称为密度流。补偿流由于海补充，这样形成的洋流称为补偿流。补偿流既可以水平流淌，也可以上升补偿流。②按冷暖性质分为暖流和寒流，暖流：本身水温比四周水温高，来自水温低处，寒流，亦称凉流，冷流：本身水温比四周水温低，来自水温高处。③按地理位置分类：赤道流、大洋流、极地流及沿岸流等。(20分钟)影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些?→一般的，除了北印度洋和中国沿海的洋流之外，其他地区洋流流向是稳定的，的影响。北印度洋冬季受东北季风影响，洋流逆时针运动;夏季受西南季风的影响，洋流顺时针运动;而中国沿岸洋流冬季受大陆西北和东北季风影响，流向向南;而夏季受到西南和东南季风影响，流向型大洋环流。以北半球中高纬海区的低压区为中心的气旋型大洋环流，赤道为低气压区，由赤道两侧吹向赤道的东北信风和东南信风，称为南赤道暖流。赤道暖流到达大洋西岸时，受陆地阻挡，其中一小大洋东岸时，一部风沿大陆西岸折向低纬，成为赤道暖流的补偿流;风漂流。在南极大陆四周形成的绕极环流，称为南极寒流。反气旋型大洋环流：信风漂流、信风漂流遇大陆后向高纬转向的补偿流、西风海区(仅指大洋的如下海区：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反气旋型大洋环流。气旋型大洋环流：由西风漂学者认为大洋应有其对应的大洋中脊而不成认“南冰洋”这一称谓。(25分钟)洋流对地理环境的影响有哪些?→暖流增加温度和湿度，寒流降低温度和湿度。对海洋生物的影响：寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，可以将下层养分盐类带到表层，有利于鱼类大量生殖，为鱼类供给诱饵。对海洋污染的作用：有利也有地使污染范围扩大。世界洋流的分布有哪些?洋流的分布规律：1.中低纬海区，形成以副热带为中心的反气旋型大洋环流高中地理教案，北半球顺时针流淌，南半球相反。2.北半球中高纬度海疆，形成逆时针方向流淌的大洋环流。3.40°~60°四周海疆终年受西风影响，形成横贯太平洋、大西洋、印度洋的西风漂流，其性质为寒流。4.北印度洋，形成“夏顺(时针)冬逆(时针)”主要与该海疆夏季刮西南季风，冬季刮东北季风有关。(20分钟)第三步：回忆学问点，有任何疑虑的向我提问。课后总结：大局部学生能了解洋流，以及洋流的分布。表格式高中地理教学设计2【教学目1.了解四种主要地质灾难(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;2.了解地质灾难的关联性，理解监测防范地质灾难的重要性;3.1.培育学生综合;2.增加学生面临地质灾难时的应变力量;3.学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。【教学工具】多媒体课件【课前预备】将学生分组，使搜集与地质灾难相关的各类资料【教师引导】刚刚我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，吗?【学生答复】略【课件演示】主要地质灾难名目【观看录像】地(板块边缘，地壳不稳)【观看录像】地震发生的缘由【教师总结】知道了地震发生的缘由，我们不难知道世界地震的分布“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式快速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢?直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接“火山的根底学问”【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些学问，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明白什么问题呢?【学生思考答复】略【教?火山喷发的缘由是什么?【学生答复】略【课件演示】展现板块碰撞?请举例说明示】对火山喷发这种地质灾难应当有正确的评价。(1)从灾难的角度看(2)地质灾难。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的表达，而另外两种地质灾难同样不容无视。这就是滑坡和泥石流示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题乐观的防范，尽量削减这些危害造成的损失。我国地域宽广，地形简单，地质灾难的发生也格外普遍?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作?(分地震前，地震降临时和地震发生后三个阶段各应当做些什么事?)【教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变(三方面)31、了解日本的轮廓图。2分析其特点与成因。3、了解日本的农业进展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理学问与原理进展解释。4、分析归日本临海型工业布局为例。5、运用高中地理学问分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。二、本讲重点、难点重点：日本的地理特征。难点：1、日本的农业和工业进展的条件。2、日本人口、城市的分布特点及其成因。三、教学过程【复习提问】上呢?(;工农业进展的特点及其缘由)日本(板书日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。一、自然地理特征(板书)1、地形(板书)【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。指导学生一边看图一边思考下面的问题?(四周低，沿海地带分布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本)、气候(板书)(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我们来分析一下它的气候特征(温带海洋性季风气候：冬季温顺，降水较多;夏季凉快，降水丰富，缘由：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流)3、河流(板书)【提问】连续(短小且水流湍急，缘由：降水多，山地多，国土狭小)4、资源分布(板书)【提问】从日本的资源分布图中我们可以猎取什么信息(森林、水利资源丰富，但-水量大，河流落差大;森林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区)二、农业(板书)【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应当知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况(;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业根底，劳动力，地价水平)引导学生的思维习惯。然后得出如下结论。板书：种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。措施：小型农机具;进展水利;合理施用化肥;培育良种等。渔业兴旺：远洋、近海捕捞和近海养殖兴旺。千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形水稻进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等三、工业【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思考一下问题1、依据所学学问如何分析一个国家的工业进展状况(板书)(因素：一般影响因素如原料、能源、土地、水源等;特别影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特别要求;社会经济因素：;其他社会因素)2、日本有哪些重要的工业部门?(板书)()3、日本进展工业的优势与劣势分别有哪些?(板书)(优势：国土狭小，国内市场狭小，矿产资源贫乏;劣势：劳动力充分，文化素养高，科技)4为什么?(板书)(缘由：这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品)【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济进展的特点呢?5(板书)(从国外进口大量加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济。缺陷：工业产品依靠国际市场销售;工业原料严峻缺乏;依靠国际市场进口)(板书)【引导】读课本内容，通过小组争论，解决以下问题1、人口数量与人口密度人口多，密度大缘由：日本国土面积狭小2、人口问题老龄化严峻缘由：(1)随着生活环境、饮食和养分状况改善与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断降低(2)日本的人口诞生率始终在下降3、人口分布太平洋沿岸平原缘由：地形多山地，平原面积狭小，多41.2.影港的有利条件;影响交通运输中点的区位因素分析方法。教学方法归教具多媒体以及《上海港位置图我们已经学习了交通运输网中的线，主要包括哪些呢?学生答复：铁路线、大路线、内河航线等。导入课：学生答复得很对，其实不管点，包括港口、车站、航空港等，它是客货流的集散地，这节课我们就来一起学习影响交通运输中的点。一、港口的建设学生阅读教材。教师提问：什么是港口呢?学生思考：港口是具有肯定面积的水域或?它的修建有何优势和劣势?教师引导，学生思考：地理位置：上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于长江口的南岸，而上海港主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。优势：1.上海港位于长江的;2.上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑供给了优越的陆域条件;3.水域条件。劣势：1.地形坡度缓、水流分叉多、河道流量分散;2.加上有挖沙船作业，才可保证河道畅通。上海是我国的城市，也是我国的港口。因位于长江的入海口，东面又面临大海，所以上海港既是河港也是海港。下面我们着重来分析一下上海港所处的地理位置(板书并打出投影片图7.15)2.上海港的地理位置(板书)(先让学生自己读图分析，并思考图中的小字局部的两个问题)同学们，还记得我们在前面第六单元第四课“城市化”课中还学习了上海近年来在保护和改善城市环境方面所实行的措施，我们今日来学习上海港口的建设，留意与前面的学问联系起来，7.156.18、6.26两图结合，这样才能“温故而知”()从图中可以看出：上海市主要位于长江口的南岸(由于上海市还包括长江口中间的崇明岛和一些小岛)，而上海港(港区)主要分布在黄浦江和苏州河的沿岸。上海港所处的地貌为河口三角洲，这种地貌的优点是地势平坦开阔，为港口的设备、建筑供给了优越的陆域条件;长江与黄浦江、苏州河又为筑港供给了航行和停靠的水域条件。但是，由于地形坡度缓、水够建成我国第一大港呢?影响港口区位的主要因素有哪些?学生阅读教材。多媒体投影条件格外有利;其经济腹地是我国经济较兴旺的地区;上海所在的沪宁杭地区，是我国的综合性工业基地。教师拓展：1.上海的经济飞速进展2.上海港四周的水陆交通格外便利，不仅有长江干支流，而且有京沪、沪杭进展壮大的一个重要因素。3.对上海港的区位因素分析可以看出，建设一个港口既要考虑航行、停靠、筑港等自然条件，又要考虑腹地、港口进展区位因素分析时，应当具体问题具体分析而不能死搬硬套。车，同学们想一想，影响汽车站的区位因素主要是什么呢?二、汽车站和航空港的建设多媒体投影：图7.16。学生阅读教材。教师引导分析：1.从自然因素来看。汽车站宜建在面积较大且平坦的地方。2.从且让人们简洁找到。3.从经济需要动身来看。便利人们乘车，汽车站应选择在与市内、市外有直接联系的地方。多媒体投影：图7.18，北种方案，试分析哪种?学生合作探究：第三方案搬迁单位较少，但占生产有干扰，而且翠微路较窄，道路两侧多政府机关，与旅客车站、间，搬迁量很大。通过对三种方案进展比较，第一种方案。表格式高5一、教学目标【学问与技能目标】1.能说出城市化的进展阶段。2.阐述兴旺国家和进展中国家城市化进程的差异程与方法目标】1.学会利用图表来分析、概括城市化的过程，把握根本2.3.通过分析、比较，来区分兴旺国家与进展中国家在城市化进展中的差异性，从而学习运用比较法分析问题的力量进展动态。二、教学重难点【重点】城市化的过程和特点城市化水平与社会经济进展水平的关系。三、教学过程环