2022年江西省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库【典型题真题库】

2022年江西省小学教师资格《教育教学知识与能力》

考试题库【典型题真题库】

一、单选题

1.1878年，（）所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开端。

A、盛宣怀

B、张焕纶

C、程庆魁

D、王有志

答案：B

解析：I878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是近代小学的开

J.L1J

u而。

2.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）

A、生物起源说

B、神话起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

答案：A

解析：生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。基本观点

是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。教育

的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会

性。

3.人格结构中的核心成分是()o

A、能力

B、气质

C\态度

D、性格

答案：D

解析：人格由能力'气质和性格组成。性格是人格的核心成分。

4.建立学生档案的基本步骤是()o

A、整理一收集一鉴定一保管

B、保管一收集一鉴定一整理

C、收集一鉴定一整理一保管

D、收集一整理一鉴定一保管

答案：D

5.能否自觉关注()是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

A、情境

B、自我

G学生

D、教学内容

答案：C

解析：Co能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

6.以下不属于泰勒评价程序步骤的是()o

A、确立评价目标

B、确定评价情境

C、控制评价过程

D、利用评价结果

答案：C

解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。

7.以下不属于小学教育特点的是()o

A、基础性

B、义务性

C、全面性

D、专业性

答案:D

解析：我国小学教育特点包括：教育对象的特殊性；小学教育的基础性；小学教

育的义务性；小学教育的全面性。专业性是职业教育的特点。

8.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动'退缩、无动力的

状态，这种心理反应属于()o

A、学习焦虑

B、习得性无助

C、自我估价降低

D、认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助感让人们自设樊篱，把失败的原因归结为自身不可改变的因素,

放弃继续尝试的勇气和信心。

9.（单选题）对学校的重大安全隐患或突发事故,下面的做法正确的是（）。

A、由学校疏散人群、保护现场，及时与各部门取得联系，寻求支援

B、等待领导到场后处理

C、让家长自己处理

D、让学生自己处理

答案：A

解析：略。

10.一架梯子斜靠在墙上，已知梯子长为2.5米，测得墙与梯子底端相距0.7

米，那么此时墙高为（）o

A、3.2米

B、0.8米

G2.4米

D、3米

答案：C

解析：由勾股/理，得比高为/2.5'-0.7'=2.4（未

11.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中

在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

答案：B

解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

12.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑

信号会影响运动员的成绩，其原因是Oo

A、注意的选择性

B、注意的分配

C、注意的起伏

D、注意的指向性

答案：C

解析：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减弱。这种周

期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，又叫注意的动摇。它是由

于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。

13.教师职业是促进个体（）的职业。

A、自然化

B、现实化

C、社会化

D、自由化

答案：C

解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社

会化的职业。

14.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展()

的特点。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

答案：B

解析：不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段

是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展

的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

15.小学科学教学设计的基本流程包括()①解读课程目标②分析教学内容③陈

述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价

A、①②③

A、②③④⑤

B、

C、①③④

D、①②③④⑤

答案：D

解析：选D。小学科学教学设计的基本流程包括：解读课程目标、分析教学内容'

陈述教学目标、安排教学事件'开展教学评价五个环节。

16.学校管理的目标和尺度是()。

A、沟通

B、升学率

C、学生发展

D、学校绩效

答案：D

解析：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的

实际效果，是管理有效的重要标志。

17.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而

是为了调控教学。这种测验是()o

A、安置性测验

B、形成性测验

C、诊断性测验

D、总结性测验

答案：B

解析：安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。

形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学

生，而是为了调控教学。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门

课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。

18.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一

成不变。在儿童早期（）更为突出。

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、学习内驱力

答案：B

解析：附属内驱力是指为了获得长者们（如教师、家长）或集体的赞许和认可，表

现出要把工作做好的一种需要，这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出。

在儿童早期，还没有意识到学习的意义，这种动机特别明显，表现为追求良好的

学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可，学生学习主要追求的就是家长、老师的

表扬和奖励。

19.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌

握程度。他所运用的评价方法是（）

A、形成性评价

A、总结性评价

B、

C、配置性评价

D、甄别性评价

答案：A

解析：“课堂教学中”体现了形成性评价的特点。

20.知识迁移的前提是()。

A、已有的背景知识

B、学习材料的相似性

C、情境的相似性

D、对原理的运用程度

答案：A

解析：已有的背景知识是知识迁移的前提。

21.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是。。

A、赫尔巴特

B、卢梭

C、洛克

D、杜威

答案：D

解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强

调儿童在教育中的中心地位。

22.根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为()o

A、新授课和巩固课

B、理论课和实践课

C、讲授课和练习课

D、单一课和综合课

答案：D

解析:根据一堂课完成教学任务的多寡,可以把课划分为单一课和综合课两大类。

单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指

在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。

23.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表

扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是()o

A、正强化法

B、代币奖励法

C、自我控制法

D、系统脱敏法

答案：A

解析：强化法分为正强化和负强化。利用正强化，可以增加行为发生的次数。王

老师利用鼓励的正强化方式来帮助小明增加发言的次数。所以选A„

24.新课程改革倡导()的课程评价。

A、强调学生学会学习

B、强调新的学习方式

C、突出甄别和选拔功能

D、立足过程，促进发展

答案：D

解析：新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。

25.为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的

目的是()

A、为了发挥多种感知系统调节作用

A、为吸引学生注意力

B、

C、为了激发学生的学习兴趣

D、为了及时给予强化反馈

答案：A

解析：本题考查的是小学生学习方法指导的有关知识，动手做可以发挥多种感知

系统的调节作用，更符合小学生掌握科学知识的心理机制。

26.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识对象的间接性与概括

性'认识方式的简捷性与高效性、认识的交往性与实践性、认识的教育性与发展

性和()0

A、复杂性

B、差异性

C、有领导的认识

D、直接性

答案：C

解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性之一表现在学生的认识始终是

在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的，因此这种认识是有领导的认识。

27.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。

这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

答案：B

解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”体现的是合作学习，讨论是

合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。

28.（单选题）（）把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段。

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、维果茨基

D、弗洛伊德

答案：B

解析：皮亚杰通过大量研究,发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律,即儿童

道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。

29.在教学的各种备课中最为深入'最为具体的是（）o

A、单元备课

B、学年备课

C、课时备课

D、学期备课

答案：C

解析：课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包

括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是

最为深入、最为具体的备课。

30.（单选题）（）年6月，教育部召开全国基础教育课程改革实验工作会议,启动了

课程改革实验工作。

A、2005

B、2001

C、1999

D、2007

答案：B

解析：略

31.维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（）o

A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C、教学的重要任务是创造最近发展区

D、根据学生现有的水平进行教学

答案：C

解析：维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适

应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。

32.（单选题）在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。

A、认知策略

B、元认知策略

C、组织策略

D、斐源管理策略

答案：B

解析：元认知策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分

析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种,故本题选Bo

33.教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）

A、绝对评价

B、相对评价

C、个体内差异评价

D、甄别评价

答案：C

34.余光中先生的《乡愁》是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当

的教学思路是（）。

A、让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情

B、让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色

C、让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧

D、让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点

答案:A

解析：诗歌教学中要通过反复的诵读，在诵读中感知诗歌意蕴，体味诗歌的思想

感情。

35.（单选题）进行自我教育的认识基础是（）。

A、自我评价能力

B、自我激励能力

C、自我调控能力

D、自我分析能力

答案:A

解析：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。

36.（单选题）（）是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂中所蕴含

的知识'技能、情感、态度以及价值观进行总结，是课堂教学的最后一个环节。

A、课堂评价

B、课堂总结

C、布置作业

D、课堂提问

答案：B

解析：题干描述的是课堂总结的概念。

37.进退维谷，这是()冲突。

A、双避

B、趋避

C、双趋

D、多重趋避

答案：A

解析：进退维谷的意思是进也不是，退也不是，所以不想前进，也不想后退，所

以是两个都想躲避，所以是双避冲突。

38.世界上最早的师范教育机构诞生于()。

A、英国

B、法国

C、日本

D、美国

答案：B

解析：1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所

师费训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。

39.小英到医院打针以后,再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。这种心理现象是()

A、内化

B、泛化

C、焦虑

D\移情

答案：B

解析：泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他

与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

40.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属

于()。

A、焦虑症

B、强迫行为

C、强迫观念

D、强迫恐惧

答案：B

解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，

在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁

的行为就是强迫行为的表现。故选B。

41.比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。

A、现场教学

B、复式教学

C、分组教学

D、班级授课

答案：C

解析：分组教学是按学生能力或成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形

式。这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。

42.只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试

剂是()

A、氯化钢溶液

B、碳酸钠溶液

C、酚献试液

D、石标'试;攸

答案：B

解析：产生沉淀的是澄清石灰水，无明显现象的是氢氧化钠溶液，有气泡产生的

是稀盐酸。

43.下列外国作家、作品、国别对应错误的是()o

A、但丁一《神曲》一意大利莫里哀一《伪君子》一法国

B、司汤达一《红与黑》一法国狄更斯一《双城记》一英国

C、屠格涅夫一《复活》一俄国海明威一《老人与海》一美国

D、肖洛霍夫一《静静的顿河》一苏联伏尼契一《牛》一爱尔兰

答案：C

解析：《复活》是俄国作家列夫•托尔斯泰的作品。列夫•托尔斯泰被列宁称之

为“俄国革命的一面镜子”。

44.()强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以主张教学的最终目标是促

进学生对学科结构的一般理解。

A、苛勒

B、桑代克

C、布鲁纳

D、斯金纳

答案：c

解析：布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构，并通过把新获得的知识

和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

45.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问

题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。

A、信任感

B、自我同一感

C、主动感

D、勤奋感

答案：B

解析：自我同一性对角色混乱（12~18岁），这一阶段为青春期，发展任务是培

养自我同一性。jin

46.IfateacherteachesgrammarmainIybymeansoforaIrepetitionandsubstituti

on,he/shemostIyprobabIyadopts（）

A、thegrammar-transIationmethod

B、theaudio-linguaIapproach

C、themunicativeapproach

D、thenaturaIapproach

答案：B

解析：听说法教学的基本特征是句型操练。

47.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而

努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于Oo

A、远景的间接性学习动机

B、远景的直接性学习动机

C、近景的直接性学习动机

D、近景的间接性学习动机

答案：D

解析：间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。

例如，有的小学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、

“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机，这种学习动机

具有不稳定的特性，持久性差。

48.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的

角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的()o

A、社交能力

B、群体意识

C、自我教育能力

D、合作能力

答案：C

解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利

和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管

理自己'自己教育自己'自主开展活动的最好载体。

49.根据调查对象的选择范围，可分为。

A、普遍调查、抽样调查和个案调查

B、现状调查、相关调查、发展调查和预测调查

A、

B、问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法

C、

D、现状调查、相关调查、测量调查和调查表法

答案：A

解析：A。根据调查对象的选择范围，可分为普遍调查、抽样调查和个案调查；

根据调查研究的目的，可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查；根据

调查手段，可分为问卷调查、访谈调查'测量调查和调查表法。

50.人本主义心理学的代表是。。

A、华生

B、马斯洛

C、霍尔

D、杜威

答案：B

解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行为主义的创始人；杜

威是现代教育的代表人物。

51.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()o

A、正迁移与负迁移

B、顺向迁移与逆向迁移

C、水平迁移与垂直迁移

D、一般迁移与具体迁移

答案：A

解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分

为正迁移和负迁移。

52.(单选题)当教师在课堂时,学生不声不响,而当教师离校或离开课堂以后,学

生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。

A、专断型

B、专断型

C、放任型

D、无法确定

答案：A

解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来

控制。表现得消极、被动、缺乏安全感'退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实

的人格。从题干看出，该领导类型属于专断型。

53.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。

A、课程是知识

B、课程是经验

C、课程是活动

D、课程是项目

答案：A

解析：我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现,

强调知识中心。

54.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的，这一观

点要求小学教学应当遵循()o

A、启发性原则

B、直观性原则

C、因材施教原则

D、理论联系实际原则

答案:B

解析：儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维，要求教师通过各种形式的

感知来丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得丰富的表象从而理解知识。

55.(单选题)不属于社会公益劳动的项目是()。

A、打扫校园

B、植树造林

C、拥军优属

D、帮老助残

答案：A

解析：社会公益劳动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服

务活动。植树造林'拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益活动的特点，而

打扫校园则不符合社会公益活动“服务于社会公益事业”的特点。故本题正确答

案为Ao

56.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法

是（）。

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

答案:A

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏

陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。“让学校的每一面墙都开口说话”

是使学生在学校教育中耳濡目染提升品德的方法，属于陶冶教育法。

57.进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中（）职能部门的工作内容。

A、校长办公室

B、教务处

C、总务处

D、政教处

答案：A

解析：校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。它协助校长处理对外

联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。

58.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是()o

A、柏拉图

B、昆体良

C、夸美纽斯

D、苏格拉底

答案：B

解析：昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作。

59.儿童“多动症”的核心特征是()o

A、活动过多

B、冲动任性

C、注意障碍

D、学习困难

答案:C

解析：儿童“多动症”又称“注意缺陷，多动症”，其核心特征是注意障碍。

60.小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种

方法是()

A、实际锻炼法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案：D

61.从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他

们积极向上的德育原则是()

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、启发性原则

D、疏导原则

答案：D

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生的认识入手,

调动学生的主动性，使他们积极向上。

62.学校对学生进行心理辅导的基本目标是()

A、寻求发展

B、矫正行为

C、学会调适

D、开发潜能

答案：C

解析：学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展，学会

调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导。

63.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A、已有的知识经验

B、问题特征

C、功能固着

D、原型启发

答案：C

解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不

到它其他方面可能有的功能。题干中描述的阻碍因素即为功能固着。

64.CIPP评价模式包含背景评价'输入评价、过程评价和（）。

A、内容评价

B、目标评价

C、模式评价

D、成果评价

答案：D

解析：本题考查对CIPP评价模式的过程的记忆，CIPP评价模式是由背景评价(C

ontextEvaIuation)、输入评价(InputEvaIuation)、过程评价(ProcessEvaIuat

ion)和成果评价(ProductEvaIuation)这四种评价组成的一种综合评价模式。

65.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为0。

A、制约与促进

B、共性与个性

C、培养与推动

D、影响与干预

答案：A

解析：教育与社会发展.如生产力、政治制度、文化等是相互依存'相互制约的

关系，因此可概括为制约与促进。

66.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某

种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将

这种现象称为()o

A、内在强化

B、负强化

A、

B、替代强化

c、

D、无意强化

答案：c

解析:题干所述现象为替代强化。替代强化:学习者如果看到成功或失败的行为，

就会增强或抑制其行为发生的倾向，是指一种榜样替代的强化。美国心理学家班

杜拉将强化分为自我强化、替代强化、直接强化。

67.班主任教育工作的重点应该放到()中来。

A、阶段性班级活动

B、日常性班级活动

C、课外班级活动

D、校外班级活动

答案：B

解析：班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成,

班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。

68.《学记》提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，()教学原则与其在思想上

是一致的。

A、循序渐进

B、巩固性

C、因材施教

D、直观性

答案：A

解析：《学记》中这句话的意思是指“施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了

条理，就不可收拾”，体现了教学中循序渐进的原则。故选A。

69.被誉为“气体化学之父”的化学家是。。

A、普利斯特里

B、卡文迪许

C、舍勒

D、哈伯

答案：A

解析：由于普利斯特里对气体研究的卓著成就，所以他被称为“气体化学之父”。

70.()是班级活动的主要形式。

A、主题班会

B、晨会

C、运动会

D、校会

答案:A

解析：班级活动的主要形式是主题班会。

71.在有史以来的教育中，除()以外，都具有阶级性的特征。

A、古代教育

B、近代教育

C、现代教育

D、原始教育

答案：D

解析：本题考查教育的发展特征。古代、近代、现代教育都具有阶级性的特征,

都是为某一阶级的统治服务的，只有原始社会的教育是无阶级性的。

72.下列词语中没有错别字的一项是（）。

A、大名鼎鼎温文而雅未雨绸谬镇定自若和风细雨

B、妙手偶得举指泰然顶礼膜拜恬不知耻萍水相逢

C、孤陋寡闻声嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其实

D、煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才济济

答案：D

解析：A.“温文而雅”应为“温文尔雅”，“未雨绸谬”应为“未雨绸缪”。B.“举

指泰然”应为“举止泰然”。C.“神彩奕奕”应为“神采奕奕”。

73.生物进化的直接证据是（）o

A、化石证据

B、分子生物学证据

C、解剖学证据

D、胚胎发育上的证据

答案：A

解析：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中

的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了古生物的结构或生活习性，因此生物进化

的直接证据是化石证据。

74.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发

挥（）。

A、导向功能

B、发展功能

C、反馈功能

D、管理功能

答案：A

解析：教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝看理想目

标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对

田可被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标'评价标准进行的。这

些评价的目标、标准、指标及其权重，R训波评价对象来说，起着“指挥棒”的

作用，为他们的努力指定方向。因此选A

75.教学工作的中心环节是()o

A、备课

B、上课

C、个别辅导

D、布置作业

答案:B

解析：教学工作的中心环节是上课。

76.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下

分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为(??)

A、在线课堂

B、网络课堂

C、虚拟课堂

D、翻转课堂

答案：D

解析：与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完

成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括

答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。题干中学生课前利用网络

平台自主学习，课上与老师分组讨论,合作探究,属于翻转课堂的教学组织模式。

D项正确。

77.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()。

A、课堂应变能力

B、设计教学的能力

C、语言表达能力

D、分析教材的能力

答案：D

解析：小学语文教师要想上好语文课并提高教学质量，就一定要注重对教材的分

析。教材分析是教师备课中的一项重要的工作,是教师进行教学设计、编写教案'

制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键,

对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。

78.CooperativeIearningemphasizeson()andcoIIectiveresponsibiIity.

A、soleiyresponsibiIity

A、teachers'responsibiIity

B、

CxindividuaIresponsibiIity

D、teamresponsibiIity

答案：C

解析：选c。合作学习既强调学生个人的责任，也重视集体的责任。

79.教学目标设计中的“三维目标”是指()。

A、知识、情感、意志

B、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C、面向世界、面向未来、面向现代化

D、世界观、人生观、价值观

答案：B

解析：教学目标设计要符合新课改所提倡的三维目标，即知识与技能、过程与方

法'情感态度与价值观。

80.在教案中，完成教学任务的关键所在是()o

A、教学内容

B、教学目标

C、教学重难点

D、板书设计

答案：C

解析：教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突

出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路,便于学生配合教师完成教学任务。

81.在家庭、社会与学校的联系中，起沟通桥梁作用的是()o

A、任课教师

B、家长

C、学生

D、班主任

答案：D

解析：班主任是班级的建设者、组织者和协调者。

82.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。

A、布鲁纳

B、杜威

C、奥苏伯尔

D、布鲁姆

答案：D

解析：布鲁姆认为，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技

能领域，并按照由低到高'由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和

水平。jin

83.授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视()。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的品德

答案：B

解析：本题考查的是传授知识与发展能力之间的关系。“授人以渔”强调的是能

力的培养。故选B。

84.编写小学教科书的直接依据是()

A、课程标准

B、课程目标

C、课程方案

D、课程计划

答案：A

解析：

85.教育科学研究中选题的作用不包括()。

A、决定研究发展的方向和目标

B、决定研究的内容

C、规定应采取的方法和途径

D、提供科学的论证依据

答案:D

解析：此题主要考查选题的作用，D项是文献检索的作用，而非选题的作用。

86.衡量学生品德形成与否的关键要素是()。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

答案：D

解析：道德行为，也叫思想道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做

出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为和外部表现。道德行为

是衡量学生品德形成与否及思想道德水平高低的重要标志。

87.一般而言，教育学的研究对象是()。

A、教育规律

B、教育问题

C、教育现象

D、教育事实

答案：B

解析：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会

在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某

些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时

又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的

认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”

因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。jin

88.需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后

才发生迁移。这是()。

A、一般迁移

B、同化迁移

C、顺应迁移

D、重组迁移

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：C

解析：题干是顺应迁移的定义。

89.小红能歌善舞，琴棋书画无所不通，爱好广泛。这是在形容兴趣的()。

A、稳定性

B、效能性

C、倾向性

D、广阔性

答案：D

解析：兴趣的广阔性，是指兴趣的范围大小，即兴趣是否广泛，本题中对小红的

描述属于兴趣的广阔性的描述。故选D.

90.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是()o

A、教育的范畴是永恒不变的

B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件

C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生

活经验

答案:A

解析：A项不属于教育劳动起源说的观点。

91.在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种

教学组织形式是()o

A、复式教学

B、道尔顿制

C、分组教学

D、个别教学

答案:A

解析：复式教学是两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师

分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的

地区实施。

92.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。

这种评价属于O

A、绝对评价

B、相对评价

C、总结性评价

D、个体内差异评价

答案：D

解析：个体内差异评价是对评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同

方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体

内差异评价。

93.在讲“平面直角坐标系”时,王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题:在

数轴上一个点可以用一个数来表示,一个数可以表示一个点。那么在一个平面上

一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结

的哪种方法()

A、复述法

B、呼应法

C、悬念法

D、比较法

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法

是指在教授知识的同时,教师通过设疑引出下堂课要学的内容。二者易混淆,考生

需注意区分。

94.在课外活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。这体现了

课外活动的()

A、自愿性

B、自主性

G实践性

D\灵活性

答案：c

解析：Co题干中“通过自己设计'动手获得”体现了课外活动对学生实践性的

重视。此题易误选B项，课外活动的特点是考生需要注意重点掌握并准确区分的

内容。

95.奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概

念学习和()0

A、符号学习

B、命题学习

C、类属学习

D、上位学习

答案：B

解析：奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、

概念学习和命题学习。故选B。

96.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。

A、导、学、习、行

B、学、思、习、行

C、闻、行、忠、信

D、知、情、意、行

答案：B

解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。

97.所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。

A、最形象、生动的内容

B、最新的内容

C、学科的基本概念与原理

D、事例或材料

答案:C

解析：学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。

98.“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是()o

A、认识过程

B、个性过程

C、意志过程

D、情绪情感过程

答案：C

解析：人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变革现实。这

种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，克服

困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

99.(单选题)决定受教育权的因素是()。

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、发展水平

答案：A

解析：在阶级社会中,统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段,决定和影响受

教育权在社会中的分配,决定谁享有受学校教育的权利,谁无享受学校教育的权

利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。

100.学校管理过程的中心环节是()

A、计划

A、实施

B、

C、检查

D、总结

答案:B

101.()是把特定的教学作为对象放在自己的教学生涯中进行反思，比较历年教

与学的情况，通过整体思考、类别、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的

反思。

A、群体反思

B、个体反思

C、纵向反思

D、横向反思

答案：C

解析：按照反思的对象，可分为纵向反思和横向反思。题干描述的是纵向反思的

内涵。

102.(单选题)巴班斯基认为,应该把教学看作一个系统,从系统的整体与部分之

间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。

这一教学理论称为()

A、教学环境最优化

B、教学内容最优化

C、教学过程最优化

D、学方法最优化

答案：C

解析：无

103.鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是()o

A、《故事新编》

B、《坟》

C、《野草》

D、《朝花夕拾》

答案：C

解析：《野草》以曲折幽晦的象征表达了20世纪20年代中期作者内心世界的苦

闷和对现实社会的抗争。

104.小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于()o

A、上位学习

B、下位学习

C、归属学习

D、并列学习

答案：B

解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结

构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或

者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行

四边形属于下位学习。

105.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity0

A、TopreparestudentsfororaIpresentation.

B、ToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicative

approaches.

CxToaskstudentstoIistenandwrite.

D、Tomakeenoughinput.

答案：B

解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息

和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。

106.班主任工作的中心环节是（）

A、组织和培养班集体

B、培养良好的班风

C、操行评定

D、了解和研究学生

答案：A

解析：选A。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，而班主任工作的前提

和基础是了解和研究学生。考生需准确区分二者的内容。

107.面向全体学生，实现城乡'区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()

A、公共性

B、民主性

C、免费性

D、强制性

答案：A

解析：公共性

108.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了()阶段

A、生理自我

B、社会自我

C、心理自我

D、虚拟自我

答案：B

解析：选B。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了社会自我阶段。jin

109.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育

的教育思想家是()。

A、柏拉图

B、亚里士多德

0\昆体良

D、苏格拉底

答案：B

解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规

律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。

110.学习策略的核心是()。

A、计划性

B、规则

G方法

D、监控

答案：A

解析：计划性是学习策略的核心。

111.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不怫不发”教学思想的著作是(??)

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《孟子》

答案：B

解析：本题主要考察知识点：孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中，关于

教学的方法提出“不愤不启，不俳不发”，其中，“不愤不启，不俳不发”的意

思为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能

完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他

举例了。B项正确。

112.认为人的发展主要依靠外在的力量.诸如环境的刺激和要求，他人的影响和

学校的教育等，持这种观点的教育家是()。

A、孟子

B、荀子

C、格塞尔

D、威尔逊

答案：B

解析：由“认为人的发展主要依靠外在的力量”可知是外银论的观点。外银论的

代表人物有荀子、洛克、华生等人，孟子、格塞尔和威尔逊均是内发论的代表人

物，故选B。

113.(单选题)小学生喜欢亲近老师,渴望得到夸奖,这种需要属于()。

A、生理需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、自我实现的需要

答案：C

解析：无

114.赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了()o

A、教学永远具有教育性

B、教学永远具有引导性

C、教学永远具有科学性

D、教学永远具有思想性

答案：A

解析：题干的描述表明教学永远具有教育性。

115.多血质对应的高级神经活动过程是（）o

A、强'不平衡

B、强、平衡、灵活

C、弱、不平衡

D、强、平衡、不灵活

答案：B

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征,

情感丰富、外露但不稳定；反应迅速'活泼好动'动作敏捷、适应性强；但是缺

乏耐心和毅力，见异思迁。对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活（活泼型）o

116.拿两根小棒，分别长10cm和12cm,如果拿其中的一根小棒截成2段，和另

一根小棒围成三角形。下列对所拿出小棒的描述中，正确的是（）

A、任拿一根小棒都行

B、只能拿10cm的小棒

G拿12cm的小棒肯定行

D、拿12cm的小棒，任意截可能不行

答案：D

解析：如果截长为10cm的小棒，根据任意两边之和大于第三边，不能组成三角

形，故A项，说法错误；B项不能满足任意两边之和大于第三边，不能组成三角

形，故B项说法错误；因为根据三角形的任意两边的差一定小于第

三边，所以不能围成三角形，故C项错误;只要截成的符合两边之和大于第三边，

三角形的两边的差一定小于第三边，就可以围成三角形，故D项说法正确。

117.（单选题）义务教育具有明显的（）

A、时代性

B、经济性

G强制性

D、创新性

答案：C

解析:义务教育是指依据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会'

家庭必须予以保证的国民教育。

118.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

A、若干等级

B、五个等级

C、四个等级

D、三个等级

答案：B

解析：布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的

教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统'

价值体系个性化。

119.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()o

A、洛克

B、斯宾塞

G赫尔巴特

D、杜威

答案：B

解析：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学

的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组织。

120.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是:

建房子用的材料、打人的武器、用于垫高'用于固定某东西。这种寻求答案的思

维方式是Oo

A、发散思维

B、形象思维

G抽象思维

D、直觉思维

答案：A

解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多

种答案。

121.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()。①一个十多岁的孩

子能写出这样的文章来，难以相信。②中山装作为宝贵的文化遗产，

申报为国家非物质文化遗产保护项目应该能够成功申报成功，中山

装的保护工作必将更加受益。③_________去年江水泛滥的严重教训I,工程局组

织力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。

A、简直一经由于

B、简直一旦鉴于

C、几乎一旦由于

D、几乎一经鉴于

答案：B

解析：①“简直”与“几乎”，有程度上的区别。“简直”的意思是“接近完全”，

近于“等于"；“几乎”只表示“接近”，程度上比“简直”差。依据语境，应

用“简直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一经”表示只要经

过某个步骤或某种行为，下文说明就能产生相应的结果。依据语境，应用“一旦”。

③“鉴于”与“由于”，从表原因的角度看，用法基本相同，“鉴于”有“表示

以某种情况为前提加以考虑”的用法，“由于”没有表达出“去年江水泛滥的严

重教训”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鉴于”较合适。

122.“十年树木，百年树人”体现的教师职业特点是()o

A、复杂性

B、长期性

C、示范性

D、创造性

答案：B

解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。

回

123.当你注视面前这个棱台框架■■时，一会儿觉得小方框平面的前

方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于0

A、注意分数

B、注意起伏

C、注意分配

D、注意转移

答案：B

解析：周期性的加强或减弱的现象是注意的起伏，或者注意的动摇。

124.心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A、原型操作、原型定向、原型内化

B、原型操作'原型内化、原型定向

C、原型内化、原型定向、原型操作

D、原型定向'原型操作、原型内化

答案：D

解析：心智技能形成过程的顺序是原型定向'原型操作、原型内化。

125.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标，那就是造就公民。

这种教育目的观的价值取向是（）

A、社会本位论

B、伦理本位论

C、科学本位论

D、个人本位论

答案：A

126.认为学习过程是一个信息加工过程的是()。

A、华生

B、加涅

C、罗杰斯

D、奥苏伯尔

答案：B

解析：加涅认为，学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激

的信息进行内在的认知加工的过程。

127.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是()

A、裴斯泰洛齐

B、洛克

C、卢梭

D、杜威

答案：C

解析：题干描述的是卢梭的教育主张。

128.在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于()o

A、分科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、通识课程

答案:B

解析：在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课是多门课综合在一起的课程，属

于综合课程。

129.小学数学运算技能形成的基本途径是()

A、讲解

B、观察

C、练习

D、示范

答案:C

解析：练习是操作技能形成的具体途径。

130.下列哪项学习属于有意义的接受学习()o

A、学生兴趣盎然地听科普讲座

B、学生用谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料

D、玩走迷宫游戏

答案：A

解析：有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的

适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化

的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方

式。学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义接受学习。故选A。

131.推动教育学发展的内在动力是()。

A、教育规律

B、教育价值

C、教育现象

D、教育问题

答案：D

解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理

论疑难。教育问题是教育学发展的内在动力，故选D。

132.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：A

133.小明数学考试经常得不到高分，但数学老师从小明较好的计算能力、图形感

知能力'逻辑推理能力等方面分析，认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评

价属于()

A、相对性评价

B、绝对性评价

C、诊断性评价

D、个体差异性评价

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：C

解析：无

134.(单选题)在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。

A、学校

B、少年宫

G同学

D、社会

答案：A

解析：无

135.(单选题)教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理

机制是()

A、激情

B、共情

C、热情

D、反移情

答案：B

解析：无

136.(单选题)学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追

求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()

A、知识与技能

B、思维与创新

C、过程与方法

D、情感、态度与价值观

答案：D

解析：无

137.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有()

A、广阔性

B、流畅性

C、变通性

D、独创性

答案：C

解析：思维的变通性即为的活动的灵活程度，题目中威威在回答问题时能触类旁

通，不墨守成规，说明其思维具有变通性。

138.小学生的想象多属于()。

A、空想

B、创造性想象

C、再造性想象

D、批判性想象

答案：C

解析：小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多。

139.以下符合2001年颁布的《基本教育课程改革纲要（试行）》的基本要求的

（??）O

A、小学以分科课程为主

B、初中以综合课程为主

C、在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程

D、形成国家、地方、学校三级课程管理

答案：D

解析：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年

级开设品德与生活、语文、数学'体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高

年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动'体育、艺术（或

音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品

德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）'历史与社会（或历史、地

理）、体育与健康、艺术（或音乐'美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择

综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文'艺术、

美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求

的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同

时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。改变课

程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、

学校及学生的适应性。

140.在教师与家长的关系上，下列观点正确的是()o

A、在学校以教师为主，在家以家长为主

B、家长与教师是平等的教育主体

C、以教师为主，家长为辅

D、以教育能力较强的一方为主

答案：B

解析：教师和家长是平等的教育主体，在教育学生上都起着不可替代的作用。

141.小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种

方法是()

A、实际锻炼法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案：D

142.被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”的唐代诗人是()o

A、李白

B、王维

G杜甫

D、李贺

答案：B

解析：王维多才多艺，他把绘画的精髓带进诗歌的天地，以灵性的语言，生花的

妙笔为我们描绘出一幅幅或浪漫、或空灵、或淡远的传神之作。苏轼评价其：“味

摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

143.通过教学活动，学生可以“上知天文，下知地理”，这说明学生认识的对象

是（）。

A、直接的

B、间接的

C、具体的

D、模糊的

答案：B

解析：题干的描述体现了学生认识的范围突破了他们个人生活的狭小范围，表明

了学生认识的对象具有间接性。

144.学校管理是由（）三个基本要素组成的。

A、管理者、管理内容、管理对象

B、管理者、管理方法、管理对象

C、管理者、管理措施、被管理者

D、管理者、管理手段'管理对象

答案：D

解析：学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选Do

145.教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。

A、布卢姆

B、加涅

G波斯纳

D、罗森塔尔

答案：C

解析：波斯纳认为经验的反思非常重要，并提出了一个教师成长公式：经验+反

思=成长。

146.据记载，我国的小学产生于()o

A、殷周时代

B、秦代

G汉代

D、宋代

答案：A

147.(单选题)重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

A、讨论法

B、讲授法

C、源不法

D、练习法

本题得分：0分满分2分

答案：C

解析：无

148.“孟母三迁”的故事反映了()对人的重要影响。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

答案：B

解析：“孟母三迁”的故事反映的是外部环境对人的重要影响。教育、环境、遗

传'家庭教育是影响个体身心发展的重要因素。

149.“教育万能论”的主张者是（）。

A、杜威

B\孟禄

C、爱尔维修

D、悬］尔顿

答案：C

解析：“教育万能论”的代表人物有德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修

等。

150.英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为6年级结束时应达到的基

本要求。

A、—

B、二

C、三

D、五

答案：B

解析：整个基础教育阶段(义务教育和高中两个阶段)的英语课程按照能力水平

设为九个级别，其中二级为6年级结束时应达到的基本要求。jin

151.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是()

A、马斯洛

B、皮亚杰

C、柯尔伯格

D、罗森塔尔

答案：C

解析：通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是柯尔伯格

152.杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于()。

A、注意分配

B、注意广度

C、注意分散

D、注意转移

答案:C

解析：学生不能专心听讲是注意力不集中的表现，属于注意的分散。故选C。

153.以下哪种情况属于认知策略？()

A、看书的时候遇到不会的单词就查字典

B、为了记住要点，看书时画出关键词

C、为了提高效率，选择在安静的地方学习

D、学完功课时自己进行测验

答案：B

解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策

略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于斐源管理策略中的环境管理策

略。故选B。

154.下列不属于校外课程资源的有()。

A、科技馆

B、博物馆

C、乡土资源

D、教学过程

答案：D

解析：超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程斐源主要包括校外

图书馆'科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资

源。

155.泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原

理最大的不足在于(??)o

A、操作性不强

B、过分强调预设性目标

C、评价关注焦点单一

D、不容易实施

答案：B

解析：目标导向模式是以目标为导向的课程设计模式，是大家最为熟悉的一种模

式，它是由美国的课程论专家泰勒创立的。泰勒在《课程与教学的基本原则》一

书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于过分强调预设性目标

156.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的

状态。这种心理反应属于()o

A、学习焦虑

B、习得性无助

C、自我估价降低

D、认知功能障碍

答案:B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无

力控制'无能为力的心理状态。

157.小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于()。

A、上位学习

B、下位学习

C、归属学习

D、并列学习

本题得分：0分满分2分

学员回答为：

答案：B

解析：无

158.编写小学教科书的直接依据是()

A、课程标准

B、课程目标

C、课程方案

D、课程计划

答案：A

159.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。

A、罗杰斯

B、皮亚杰

C、埃里克森

D、佛洛伊德

答案：B

解析:皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程;

科尔伯格通过