《如何快速读懂古诗词》课件 (共27张)

古典诗歌鉴赏

如何快速读懂古诗词

诗歌语言的特点红红的夕阳从树梢上慢慢落下去

______散文语言落日如一方古印，低低的盖在无名氏的画上（余光中）

-----诗歌语言

散文语言与诗歌语言的主要区别在于“可知”与“可感”,散文语言是平面的,诗歌语言是立体的想象的变形的.甜蜜的复仇

把你的影子加点盐腌起来风干老的时候下酒不仅是爱你的人，甚至连你的影子也都爱了。倘若不能得到你的人，那么，得到你的影子也无不可。最大胆最反常的语言是用影子下酒。把你的影子吃掉，进入我的五脏六腑，让你的影子同我的肉体融合在一起。这种爱，无疑比那些山盟海誓要深刻的多。这便是一种心灵和心灵之间的内在感应.---------反常合道无理而妙

枫叶余光中

秋天/最容易受傷的記憶/霜齒一咬/噢，那樣輕輕/就咬出一掌血來？

算命瞎子

——余光中凄凉的胡琴拉长了下午，

偏街小巷不见个主顾；

他又抱胡琴向黄昏诉苦：

空走一天只赚到孤独！

他能把别人的命运说得分明，

他自己的命运却让人牵引：

一个女孩伴他将残年度过，

一根拐杖尝尽他世路的坎坷！

诗歌语言:凝练含蓄富有表现力①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。考点回顾：考纲要求主要问题

读不懂、说不清、答不全例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。

送杜十四之江南

孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？

方法归纳：答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。请快速辨别以下诗歌的思想感情白居易《南浦别》骆宾王《在狱咏蝉》杜甫《春夜喜雨》白居易《邯郸冬至夜思家》柳中庸《征人怨》送别诗、依依惜别托物言志、赞美高洁即事抒怀、无限喜悦羁旅思乡、思家边塞征战、满怀怨恨标题显情感（一）看标题，抓题眼

标题往往对诗歌的内容有很明显的提示总括作用。

1、有些题目显示诗歌题材类别；

2、有些题目显示事件、情感；

3、有些题目交代写作目的和写作背景。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。

总结方法：例二、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。

这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之痛宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。作者推情感

南宋爱国诗人，立志抗金复国，许多诗篇喜论恢复。（二）看作者，知人论世其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……

如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……总结方法：例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)

抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。注释点情感（三）看注释，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中很值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。

总结方法：【例四】阅读下面诗词，回答问题。

柳州榕叶落尽偶题柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？

仕途失意羁旅漂泊的愁思倍加凄凉情语明情感月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头.

枫桥夜泊张继相见欢李煜请快速辨别以下诗歌的思想感情（四）看情语，把握“情感关键字”。

阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有语重要的作用。如《虞美人》：问君能有几多愁？……又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……总结方法：例五、阅读下面的一首唐诗，回答问题。

塞下曲（李白）

五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

问：前六句写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？答：前六句写的是边地苦寒，环境的荒凉，紧张的战斗生活，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀起了很好的衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。

（五）看尾句，参透主旨

诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的《天净沙秋思》结尾“夕阳西下，断肠人在天涯”。又如：文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”总结方法：古诗文章法特点起——开端部分，通常扣题承——承接前文，加以申述转——转折部分，扩展诗境合——收束全篇，卒章显志

由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。【例六】阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花

李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城县。②【子规】一名杜鹃，此时宣城杜鹃花亦盛开。③【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。

“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？景语融情感（六）看意象，把握特定含意

意象是融入了主观情意的客观物象，在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。总结方法：又如一首曾接触过的词：鹧鸪天·西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教懒慢带疏狂。曾批给雨支风券，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。蔑视权贵坚守高洁的操行梅花（七）看典故，取用原来意义

古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。

用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。总结方法：例三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白一为迁客②去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁，贬官到长沙。③古曲有《梅花落》。(1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)

抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。典故含情感课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：（一）看标题，抓题眼；（二）看作者，知人论世；（三）看注释，抓暗示信息；（五）看尾句，参透主旨；（四）看情语，把握“情感关键字”；（六）看意象，把握特定含意；（七）看典故，取用原来意义。

方法多样综合运用

方法多样综合运用方为上策谢

谢！此诗中杜甫表达了自己怎样的复杂情感？表达了作者怀念故园的思乡之情以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（故园、头白、注释“流寓”）找准路径，关联分析。

日暮①

杜甫

牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。石泉流暗壁,草露滴秋根。头白灯明里,何须花烬②繁。注：①大历二年(767)秋,杜甫在流寓夔（kuí）州瀼(ràng)西东屯期间,写下了这首诗。②“花烬”：民俗中有“预报喜兆”之意。实战演练阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷）望江南

【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分)

阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷）望江南

【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)[注]①玉花：喻雪花。

(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗