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文档简介

教学计课题

认识直线射线和线段

课型

新授

年级

三认识直线、射线和线段，了解它们的特点。2．能够判断三种线会并动手画这三种线。3．德育目标(美育标)：

在学习知识的探索活动中，培养观察、想象动手教学目标：

操作能力，发展初步的空间观，用情景图对孩子进行爱家乡的爱国主义教育教学重难点

1、体会直线、线段与射线的区与联系，会数简单图形中的线段；2、理解三种线的特征。教学目标确定依据

一、内容分：本单元在学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角的基础上学习的是后面继续学习平面内两条直线的位置关系以及平面几何和立体几何的重要基础教师要尊重学生的认知基础结合教材创设的情景，从学生已有的知识经验和认知水平出发，安排画一画、比一比、做一做、量一量等丰富的有效的实践活动，让学生经历从具体事务中抽象出数学模型的过程，充分感受到数学与生活的联系。二、学情分：学生已经学习了线段，初步认识角，学习了锐角、钝角、直角，是后面继续学习平面内两条直线的位置关系以及平面几何和立体几何的重要基础。教学节

教师动

学生动

设计图

二次课一复习导入

自学课42页景

动眼、动手、动脑，愉快走进新知的学习。

认真思你从直尺上寻找考用已有知线吗？画出直线、射线和你能举例说明生

新基础教育新基础教育能画多长？活中你见过这你见过这样线？，图发了些数信？有你出问。什么是直线、射线和线段？

线段

中线段的例子吗？估计一下数学书的边是多少？动手量一下看看估计的是否准确？你能从直尺上寻找让学生用自己喜将3厘米长的线段吗？欢的方式进行书你能举例说明生活线段的端写步提升学中线段的例子吗？限延长，没生解决问题的策估计一下数学书的有端点，你能略边是多少？动手量个名字吗？一下看看估计的是有起点和端点，否准确？谁个2请在下边画3字？米长的线段，再画比3厘米长的线段二核心过程念求讨的举出生活中射线的

小组交流班展示以上三个题目的研究成果交流线段的特点，用手势来表示段的意思。1、组内交流。2、全班交流的推

例子。让学生在本上画一条直线

问题要有开性，所以此节我设计了个问题让学进行研讨碰撞。三开放的延伸

1

小组交流全班质谁能说说直谁能说一说直线数学源于示以上题目的研线的特点，在生的特点活中活将学生熟悉究成果。重点交流的物抽象问题一。样线？直、射线和线段1、组内交流。

以小合作探

小组小组交流2、全班交流

究学为载，让学经历察——想在班展示——验的学习过进而发现、理解掌握直线、射线和线段的本特征从中培学生

流结培养生的结合意识脑动的能。完成课本43自主练习提醒学生独立、认真第1题、第2。

完成，并及时进行评

沟通学生知识与生

练习时生动手四导练反馈

价。

活的联系进一步感悟直线线和线段的不同点与相同

画一画线段的特点。点。板书计

认识直线、射线和线

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