5麓谷第二小学计划生育科普知识教案

班级150114011301执教高雨晴课时1课时备课时间2022年月日课题计划生育科普知识课型电教课（是否）上课时间2022年月日教学目标1、运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。2、说出我国计划生育的目标和具体要求。3、认同我国实行计划生育的基本国策。教材重难点教学重点：认识我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。教学难点：运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义教学准备板书设计计划生育一，我国人口的增长趋势1、分析进年来我国人口的增长情况2、近年来我国人口增长过快的原因3、人口过快增长对资源，环境和社会发展产生的巨大影响二，计划生育1、计划生育的具体要求2、计划生育的意义三，探究晚育的意义第一课时（总课时）一、导课：组织教学，创设情境

师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。

生：观看。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。

师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？师：上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。

生：在老师指导下讨论。指导提纲如下：

出示资料：1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。

生：人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦……

（创设问题情境，导入新课：第四节计划生育）二、新课学习：我国人口的增长趋势

师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。

生：（选代表汇报交流）。其中一例如下：

我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？（1949～1989年）请推测

原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）

从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实行了计划生育政策）计划生育

师：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。

生：在书上划出计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。

师：请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？可结合上节课内容考虑。

生：在老师的指导下理解到：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是～9岁，男孩是～11岁。所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。【探究】晚育的意义

师：请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。

①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？

②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？

生1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。

生2：战争、灾荒可控制人口增长。

生3：但切实可行的还是计划生育。

师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。那么，为什么晚育能控制人口数量呢？请大家看探究活动中的两小段数字资料。4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。

生1：A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。

生2：假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她们的生育而增加的人口是1千万。

生3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。课堂小结

师：请同学们把课文中最后两句话划出来：少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说“少生优生幸福一生”？

生：看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是