读《伊索寓言》教案_第1页
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读伊寓》教目：2、理解文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。4教重与点重：难：思学法：发现式阅读训练法、讨论法、教手：一导：使深在它是人民问：有谁知道《伊索寓言学生回答）前6世纪古希腊被释放奴隶伊索寓6世当时间转到21二介作

1、学生自读课后有关资料，划出相关信息。2、检查学生获取信息的能力。散文集《写三课研1、读课文，理清文章层次。1-2）——从两类人、两种关系入手读后感主体（3-12）13）——全文总结2、学生揣读第一部分，鼓励发现问题，质疑讨论。（1（2但根据人类进过去的人们思想比较简单而现在社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂这方所“进显然3、研读第二部分，思考“它至少给我们三重安慰”应如何理解

4、讲了几个寓言故事这几个寓言的原意是什么钱钟书又赋予了（1蝠的故事讽比别人他们以己之长贬人之短这“长”（2蚂蚁和促织的故事》的原意是什么明确：原意是讽刺只图譬写这些回忆或研究文章的作者们往往在作家生前与这（3狗和自己影子的故事》的原意是什么明确：讽刺贪得和多

（4天文学家的故事真的,我们就是下去以后,这里（5乌鸦的故事》原意是什么明确：“乌鸦把孔雀的长毛披在这个遮羞的方法至少人类是常用的。”讽刺什（6牛和蛙的把自己摆在常不肯相让这类人遇到一起，（7婆子和母原意是讽（8狐狸与葡故事原意是讽

）有一（9子跟狼的原。作者为什么说“医生也是屠夫的一种”明确：心善5、在研读九个故事的基础上，结合“我认为寓言要

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