穿井得一人学生用

穿井得一人主备人：胡映红集体备课：张林英姚小东尹小敏教学目的

A．理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。

B．理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。

教学重点理解课文，积累溉、汲、居、及、国、道、于等词语。教学难点理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。教学时数一课时教学过程

一、导入新课在中国文学宝库里，有不少诙谐幽默的寓言，你能举出你知道的寓言的题目吗？（如《滥竽充数》《守株待兔》《自相矛盾》《老马识途》，并请一个同学上台讲一则寓言故事）。今天就让我们再来学习一则中国寓言《穿井得一人》。二、作家作品、文体知识简介1、本文选自《吕氏春秋》书卷二十二《慎行论•察传》，中的一段。《吕氏春秋》又名《吕览》，是吕不韦组织门客所撰的一部杂家代表著作，共26卷，160篇。

当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”他们都礼贤下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客。2、寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。三、自主学习

A第一步，学生自读课文，老师带读课文，给下面加点字注音。溉汲（）B第二步，粗读课文，解释下面字词。溉汲：溉：汲：

居：及：国人：

道：

闻之于宋君：之：问之于丁氏：于：

得一人之使：非得一人于井中：于：穿井：

C第三步，精读课文，翻译理解。

抽同学翻译，教师点评梳理：

译文：

四、合作探究探究结构，给文章划分层次。B

学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

第一层：丁氏告人：

第二层：传之者曰：

第三层：宋君问之：

作者感叹：

（二）、理解课文B

1．丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？

2.有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？

3.这则寓言故事说明了了一个什么道理？

4.这个故事对我们有怎样的启示？

五、拓展延伸C你赞成课文中的观点吗？为什么？在现实生活中你遇到过类似的情况吗？如果有我们应该怎样去对待？六、课堂检测B宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。注释:①常一人居外:经常派一个人在外面.②得一人之使:意思是说,家里打了井,不必再派人到外面打水,节约一个劳动力,等于多得到一个人使用.1．解释下列句中加点的词。(4分)(1)及其家穿井()(2)国人道之（）2．用现代汉语翻译下列句子。(6分)(1)宋君令人问之于丁氏。(2)求闻之若此，不若无闻也3．宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？(3分)