《暮江吟》教案戴莹

教学设计模板设计者戴莹课题《暮江吟》学科小学语文适用年级四学时1课型新课教材部编版【学习者分析】学生已经学过不少写景的古诗，有一定的鉴赏基础。【教学目标】三维目标知识与技能认识“暮、瑟”这两个生字，会写“暮、吟”两个生字；朗读并背诵《暮江吟》这首诗。（二）过程与方法理解诗句的意思，学习诗人准确描写景物的方法，体会诗人在景物描写中蕴含的情感。（三）情感态度价值观感受诗歌的景色美，培养热爱大自然的思想感情。【教学重点及解决措施】教学重点：理解这首古诗，体会诗人的感情。解决措施:通过引导学生朗读、领悟诗歌之美，感悟到诗人的感情；通过学生自主解读诗句，培养学生分析诗句，了解诗境的能力。【教学方法】启发式教学法，讲授式教学法，归纳法【教具】多媒体【学习环境及学习资源】课本、课件【教学准备】学生预习、制作课件【教学结构简要流程】导入---探究---讲授---小结教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、引入新课回忆导入：请同学们回忆之前学过的描写景色的古诗并分享给大家。学生思考、回答通过回忆古诗，唤醒学生记忆，引起学生兴趣。新授：一、破题1、今天我们也要学习一首写景的诗。就让我们一起走进第九课《古诗三首》中的第一首诗《暮江吟》，去感受一下诗歌的魅力。（板书：暮江吟）学写“暮”字和“吟”字。（flash动画）2、齐读试题。3、解读诗题意思。这首诗的题目是《暮江吟》，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？课件出示：暮江吟暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。吟：古代诗歌体裁的一种。二、了解诗人白居易（PPT）学生观察课件，书空，老师板书。学生从古诗的注释里找出答案并思考，发言。学生自由思考，回答。flash动画、PPT1、破题，让学生知道这首诗在写什么。2、让学生学会借助注释理解古诗题目。了解了白居易写下这首诗的背景后，开始正式进入对这首古诗的学习。三、学习古诗1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。你听了这首诗，有什么感受呀？引出“美”。2.现在咱们选择自己喜欢的朗读方式，可以大声读，也可以小声吟，可以摇头晃脑，也可以带上手势。只要注意读准字音，明白了吗？板书“读”。课件出示：一道/残阳/铺水中，半江/瑟瑟/半江红。可怜/九月/初三夜，露似/真珠/月似弓。3.谁愿意来读一读？抽学生读一读。齐读。听音频，感受。伴随伴奏音乐，自由朗读。学生看PPT上划分的节奏朗读。PPT朗读古诗，读准字音，读出节奏。品味诗歌1.学生结合注释，读通全诗，大致了解全诗的意思。在讨论中去领悟一番，你认为诗里面最美的地方在哪？板书“悟”。下面有哪个小组愿意和大家一起分享你们对这首诗的理解？你最喜欢哪一句诗？为什么？3.课件出示、图片出示一道残阳铺水中（1）师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么。（2）师：“铺”字可否换成“照、洒”等字？为什么？引导同学们做“照”、“洒”、“铺”的动作。“再铺一铺。”和其他两个字相比，“铺”字这个字好在哪？柔美。师总结：“铺”是动词，形象地写出了夕阳贴着水面斜射的场景，非常平缓柔和，给人以亲切、闲适之感。而其他词语很难表现出这样的意境。（板书：闲适亲切）（3）谁能读出柔美的感觉？“铺”字可以读得稍微长一些，全班同学再来试一试。4.读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？（1）课件出示：半江瑟瑟半江红师总结：这句话写出了夕阳下江水的颜色，奇幻、美妙，令人称奇。（2）图片出示让我们放眼去看一看，展现在我们眼前的江水，是怎样的红，又是怎样的绿呢？谁能用上“像”、“好像”、“仿佛”等词来说一说？发挥你的想象。江水一半像……的红，一般像……一样碧绿。（3）这首诗还有没有你们觉得很美的地方？露似真珠月似弓图片出示5.（1）作者看到了这么美的景象，他有什么样的心情？谁能来说一说？哪一个词语可以形容诗人的心情？（2）课件出示第三句诗，学生读诗句，思考：“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？课件出示：可怜九月初三夜师总结：“可怜”并不是我们通常理解的意思，而是“可爱”的意思。6.在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！小组讨论。学生回答。学生分享。生读诗，找出自己觉得用得好的字。学生找的过程中，教师可以适当引导学生找到“铺”字。生思考，师从词语的表达效果的角度进行引导。生跟着做动作。学生朗读第一句诗。生读诗，思考问题，师巡回指导。全班交流，师及时作出评价。学生思考、回答问题。生思考，并在全班汇报。PPT课堂小结观看《暮江吟》动画生观看多媒体，跟读古诗。视频进行知识整合【教学反思】亮点：本人认为，本节课较好地体现了“信息技术与语文教学融合”的理念，现从小学语文课堂和信息技术手段的应用等角度，作以下几点思考：利用音频资源导入本堂课是《暮江吟》的第一课时，在上课的时候用课文朗读视频导入，正字音的同时，学生们也能学习到示范性的朗读，提高欣赏水平和朗诵水平。然后让学生在古风音乐的伴奏下进行自由朗读，进一步让学生感受古风古韵。在成功引起学生的注意力之后，大家很好地进入了古诗的学习。利用课件展示重点《暮江吟》是我国著名诗人白居易的传世名作，语言流畅自然，令人爱不释手。如何带领学生走进这首古诗，读好、读懂这首古诗，从而感受到诗歌的情境，体悟到作者的心情，是我思考的一个问题。古诗不像小说有具体情节，我选择了从推敲具体字词入手去分析课文。这个时候，出示PPT的时候，标红重点字词句，能更好地让学生分析字词句，领略到语言的好处。出示各种和古诗诗句相称的图片，更能让学生了解作者笔下夕阳和月亮下的美丽景色。充分利用动画资源在写课题的时候，我插入了“暮”和“吟”两个字的书写Flash动画，让学生跟着书空，自然而然地学写了两个会写字，加深了印象。在课程的最后，我加入了一个解说《暮江吟》的动画片，让学生们能进行知