《环保小卫士-制作垃圾分类小游戏》教学设计

《环保小卫士》——制作垃圾分类小游戏教学设计学情分析五年级的学生在此之前已经掌握了编程猫的一些基本操作，包括导入背景和角色，调整角色大小和位置，并且能够相对熟练的使用事件、控制、动作、外观、侦测以及运算模块中间的基本语句，在上一堂课当中，学生学习了如何新建变量以及使变量的值增加或减少，为本节课制作垃圾分类要小游戏奠定了基础。教学目标知识与技能：熟悉垃圾的四分类方法。能够熟练的使用条件语句和侦测语句制作垃圾入桶的效果。学会使用逻辑运算或将多个条件进行并列。能够熟练的使用变量记录游戏过程中答对以及答错的数量。学会使用角色来控制程序的结束以及游戏结果的反馈。过程与方法:通过案例的讲解和练习让学生掌握垃圾入桶效果的制作方法。利用复制粘贴和修改参数的方法，举一反三完成其余垃圾入桶效果的制作。情感态度和价值观：培养学生的环保意识以及垃圾分类处理的良好习惯。教学重难点教学重点：利用条件语句和侦测语句及变量实现垃圾投放正确“答对”加1，投放错误“打错”加1。教学难点：利用逻辑运算“或”语句并列多个条件，精简程序。教学准备《垃圾分类知识宝典》.exe、《莫老师的编程宝典》.exe、环保小卫士学生素材.bcm、导学单、《一个人一生能产生多少垃圾？》.mp4、垃圾分类小游升级版.exe、教学课件。教学过程视频导入播放视频《一个人一生能产生多少垃圾？》，让学生了解垃圾可能导致的严重后果以及垃圾分类处理的重要性。刚刚视频中讲到了填埋以及焚烧两种垃圾处理的方式，还有一种分类回收循环利用没有讲到，今天就让我们化身环保小卫士，一起来挑战一下垃圾分类。体验游戏，明确设计思路请一位同学上讲台挑战一下垃圾分类小游戏。其他学生观察并分析游戏包括哪些功能？该如何设计？对于垃圾分类还存在疑问的同学可以参考《垃圾分类知识宝典》。第一步：制作垃圾被投放到正确的垃圾桶时，变量答对的值增加一，当被投放到错误的垃圾桶时，变量答错的值增加一。第二步：利用按钮控制游戏的结束。第三步：对游戏的结果进行反馈。过关斩将第一关：当“杀虫剂”被拖放进“有害垃圾桶”时，变量“答对”的值增加一。找到关键词对应的程序语言 请同学上台演示，其他同学在自己的电脑上操作，做完后思考。如果被拖放进其他三个垃圾桶，变量答错的值增加一，该如何用程序语言体现？第二关：当“杀虫剂”被拖放进“干垃圾桶”或“湿垃圾桶”或“可回收垃圾桶”时，变量“答错”的值增加一。对比两种程序的写法，哪一个更简洁，它用到了什么语句？逻辑运算“或”表示两个条件满足任意一个即可。思考：一个“或”指令用来连接两个条件，那如何才能放下三个条件呢？学生操作，完成“杀虫剂”的全部脚本编写。第三关：参考“杀虫剂”，给“玻璃瓶”、“碎碗”、“香蕉皮”编写程序。温馨提示：温馨提示：复制——粘贴——修改参数（节省重复操作时间）第四关：控制程序的结束和挑战结果的反馈。当四种垃圾全部被投放进垃圾桶之后，程序没有办法自动结束并反馈结果。我们可以通过增加一个按钮用它来控制游戏的结束，并进行结果的反馈。1.用角色控制程序的结束（相当于点击按钮，提交作业）全对全对有错误2.结果反馈有错误拓展与创新你们觉得这个游戏好玩吗？有哪些缺点？你有什么改进的建议？例1：垃圾总是在同一个位置出现，挑战者容易出现位置记忆。在游戏的设计过程中，可以让位置在指定区域内随机出现。例2：每一次出现都是相同的四种垃圾缺乏挑战性。可以让每一个垃圾角色由多种造型构成，并在这几个造型中随机的切换，每次就会有不同的垃圾搭配组合。例3：游戏只有一个界面不够炫酷，可以增加多个屏幕在屏幕之间进行切换。例4：游戏的结果只有恭喜和很遗憾两种，并不能知道答对与答错的具体情况。在给挑战者反馈游戏结果时可以体现挑战者的实战数据。带着你的疑问和想法，打开《莫老师的编程宝典》，并尝试着将自己的游戏进行升级。作品展示板书设计教学反思优点：本节课资源比较丰富，学生可以参考《垃圾分类知识宝典》以及导学单辅导学习和操作，有效的解决了基础较为薄弱的学生在学习和操作上的困难。对于学习能力较为强的学生，可以参考《莫老师的编程宝典