【公开课】《欢迎你》

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目音乐年级一班级一时间年月日课题第一课《欢迎你》学情分析孩子们刚从幼儿园进入到小学阶段，对课堂常规还比较陌生，还需要老师首先解决这个问题。(知识、能力、品德)教学能力1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与表现音乐活动。2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其它声势动作。(重点、难点)教材分析教学重点：律动《唱呀，跳呀》教学难点：根据音乐的节奏创编声势动作板书设计示意框图教学准备电子琴、光碟时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入1、师生用节奏问好（1）师边拍节奏边向学生问好。×××|×××|同学们你们好（2）学生边拍节奏边回答××|××|老师您好2、师生用歌声问好（1）教师边拍节奏边唱553|553|同学们你们好（2）学生边拍节奏边回答53|53|老师您好二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了！（教师边说边拍节奏）××|×××|××××|×0|我叫某某某我叫某某某师：你能像我这样介绍自己吗？（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。（2）教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱，学生做出相应的回答。2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》（1）教师演唱《欢迎你》第一乐句，指名学生回答。师唱：新同学呀多又多，你的名字叫什么？（2）教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》师：报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌，为大家表演吧！（3）学生自由演唱歌曲。（4）教师演唱《欢迎你》第三乐句，引导学生拍节奏回答。师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。全班齐答：××|×××|××××|×0|欢迎某某某欢迎某某某三、感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的呢？瞧瞧我在干什么？1、根据音乐拍击节奏（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下左右，只在固定的小节拍两次）（1）引导学生观察，找出拍手的规律。（每隔一小节拍两次）（2）学生跟着老师一起合音乐拍手。（3）启发学生用不同的声势动作拍击（比如：拍肩、拍腿、跺脚等）（4）教师按教材上的要求分左右上下拍手，引导学生观察，然后合音乐试着拍一拍。2、随琴声念念拍拍（1）教师弹琴念歌谣（唱呀，跳呀，拍呀，真快乐！），学生拍手伴奏。（2）学生试着听琴边念歌谣边拍手。（3）分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。3、创编其他声势动作想一想，除了用拍手为歌谣伴奏以外，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。（2）引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。（比如：跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）（3）学生自由组合练习。（4）学生合音乐选择声势组合表演。说明：教师引导学生感受音乐，观察动作，由浅入深的让学生进行律动，并鼓励创编声势动作。四、课堂小结今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活