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文档简介

直面不足

负重前行

——关于高考小说复习的一点思考一、选课的设计和思考18年《小哥俩》小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（6分）14．分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（4分）15．二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（4分）16．小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（6分）17年《一个圣诞节的回忆》结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。（6分）文中画线句表达了“我”什么样的情感？（4分）

小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。（4分）请探究小说结尾的表达效果。（6分）16年《会明》第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分）14．文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。（4分）15．文中多处写到插军旗，请说明这个细节在全文中的主要作用。（4分）16．请探究小说结尾微笑的意义的意蕴。（6分）14年《安娜之死》本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。(6分)第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用?(4分)安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)江苏小说选材的倾向：淡化情节的散文化小说

江苏卷的小说文本阅读在选材上更倾向于淡化情节、结构散化，不以曲折情节取胜、少有激烈冲突悬念，呈现日常自然真实生活状态的散文化小说。

虽然淡化情节不表示不考情节，但是情节是服务于人物形象塑造的。

由于淡化了情节，小说便会更侧重于对人物的描摹，尤其关注人物细腻的心理、复杂的情感，从而使得小说的主体解读也更加多元。初读文本，整体感知王二张汉陶、陈发勤快肯吃苦见多识广病弱不敏而勤勉达善于经营被人认可讷言迟钝有期待自持有度

异禀大小解分清不是时候而如厕低调诚恳人缘好无知盲从有期待

对命运的困惑二、当下教学现状与困境1、看的期待和考的现实之间的失衡2、教的功利和考的灵活之间的失衡3、讲解单一和文本多元之间的失衡秉？秉”，主人文章题为“异秉”，主人公王二有何异秉？公王二有何异秉？三、针对问题我的思考和尝试

课标要求新课标提出语文学科核心素养，其中思维发展与提升指学生在语文学习中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

课标要求课程目标中强调：增强形象思维能力、发展逻辑思维、鉴赏文学作品、理解多样文化。课程结构设计依据中提出学习任务群的教学模式。

小说教学模式的设想①任务驱动型阅读

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