大学生实习心得高中地理教学学生程度差异的反思

精品文档.大学生实习心：高中地理教学学生程度差异的反思大学生实习心得：高地理教学学生程度差异的反思顶岗实习的教学生活上就要接近尾声了，从月份的迷茫、害怕甚至不知措到5月份的习惯、熟悉甚至淡然自定，变化很大，收获多。实习期间，如何能更的完成自己的教学任务是我一直以不断思考的一个问。我们在大学所学的知识与方法是否可以原封不动的照搬真实的课堂？我们所学习的教学理念是否与当地实习情想符合？我们该如何根据当地学校学生的实际情况安排学？这些问题接二连三的出现在我的脑海句话说的对有思是通往成功的唯一途径，教育教学更是如此。果能不断反思自己，反思课堂，多多吸取他人的意见，我以上的问题也就迎刃而解了。作为师大的学生，是优秀的高考分数考入的，我们大部分自家乡县或市的点高中，高中学习的环境让我们养成了良好的学习习惯，会了自我学习，自我约束。当我面对现实中我的学生，他的最好成绩只有300右，和我的预想产生了巨大的相悖这种不由自主的内心想法会阻碍我的教学，阻碍我正确分学情。这是我实习中首先反思到的问题。这个问题体现在始的教学中。比如在讲授“城市空间2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创1/4

精品文档.布局”这一节中，阅中的内容出现了河流沿岸城市应把码头建设在河流的凸岸，凹凸岸的知识属于必修一自然地理的内容，我在这里选了一笔带过的讲述，没有做出任何的解释，从我的角度认他们已经掌握了，不需要我在重复赘述了。下课后，有几学生分别问我什么是凹凸岸，我才意识到自己的问题意识认为学生已经学过已经掌握了，并没有去实际询问学是否真正的掌握，没有考虑到实际的学情。在课后的反思，我明白了不能以自己上学时的标准去要求我的学生，要正的走进这个实习学校。了解这里的学生的基本情况，尽在上课时点到每一个知识点。然而当我知道了学生基础比较差，我却更加小心翼翼了。刚开始是忽略掉识点，改掉这个问题后，却又产生了一个新的麻烦在课上更愿意采取满堂都是我在讲授，即使有些很简单的问，我也怕学生自己学不会，总要去干涉一些，不太重视学的反馈，总认为我提出的问题，他们不会答上，不敢放手这是我第二个大问题。当师大的连老师到我们学校做指导听完我讲的课后，明确提出了学生活动太少，老师更倾向全部的传授知识。我也向老师说明了我内心的想法不是不，而是不敢或者不信任他们。“不能因为学生基础差，就弃了学生自学，课堂要始终记住教师为主导，学生为主体作为我们地理教学，要想办法鼓励学生回答问题，不是学基础差，是教师没有找到合适的方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写原创2/4

精品文档.去引导”连老师为我了一个地理教学的例子“比如在学习什么是农业，农业定义。可以告诉学生在课本第几页第几段第几句是农业的义，让学生去找，把问题以及答案明确化，学生只需要自去找就可以了，可以从简单的问题入手慢慢往需要思考的题发展在老师的指导下我又进行了自我反思，老师提的意见对我产生了很大的帮助，是自己的原因，自己没有到适合学生的引导方法而却将责任怪到学生头上。从那以，在课堂上，我先从一些概念性的问题入手，发现学生其还是很积极配合的，之后逐渐设立一些开放性的问题，结学生给我的反馈也大大超出了我的想象。如果教师都不相的自己的学生，那么还有谁去愿意相信他们？除此之外特聘名师韩师、连老师对我提出的意见，也帮助我在地理教学中上一层楼。结合他们的评语以及我本身的教学反思，我需改进的地方还有很多，比如上课要注意语速，注意观察后学生，上课的声音要让最后一排的学生听见等等需要注意事项。我们可能在以后会面各种各样的学生，他们的情况有好有坏，不能用自己看法去应对所有的学生。不同程度的学生要不同对待，采不同的方法，这样