部编版三年级语文上册第24课《司马光》教学课件

24司马光复姓第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解人物。3.背景资料：司马光、《资治通鉴》等。4.认写生字。课文大意本文写了司马光小时候与小伙伴们在庭院里玩耍，一个小伙伴不小心掉进瓮里，被水淹没，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了瓮，救出了落水的小伙伴的事。人物简介司马光，生于1019年，1086年逝世，是北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他写了一本了不起的书——《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，他的人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。背景资料

《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。背景资料

复姓是指由两个及以上的汉字组成的姓氏。比较常见有司马、上官、欧阳、诸葛、东方、东门、西门、南宫、夏侯等。

历史上姓司马的人还有：司马迁、司马懿、司马昭等。司马迁写《史记》文体知识文言文文言文是古人用书面语言写的文章。文言文字数少，句子短，大都用单个字表示某种事物，语言简练，概括力强，表达的意思非常丰富，具有言简义丰的特点，但不好理解。以前我们学习的都是白话文，和我们的日常口语很相近，便于理解，一听就懂。背景资料缸瓮请君入瓮、瓮中捉鳖口小肚大口大肚小水缸、鱼缸、浴缸会认字群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮破之，水迸，儿/得活。bèngjiēqìchídiē司马光sī我会认会意字，足字旁表示与脚有关，因为失足而跌倒。课文中一个小伙伴一不小心，失足跌进水里。跌diē我会认形声字，“扌”表示与手有关。课文中司马光用手拿着石头，砸碎了瓮。本课是拿着的意思。持chí我会认弃qì弃：上面是个头向上的婴孩，中间是只簸箕，下面是两只手。合起来表示扔掉逆产的婴孩。本义：扔掉；抛弃。本课指“众儿”都放弃营救落水的小伙伴。多音字没mòméi东西沉入水中，用手去打捞。本义：沉入水中。淹没沉没没有没事饭都被我吃没了。会写字庭登司跌众弃持“司”是右上包围，“庭”是左上包围，要注意“先外后内”的书写规则。书写指导庭司“登”字右上部分的笔顺为：“撇、撇、捺”；横撇、捺要舒展。书写指导众登“众”字的三个“人”字，其最后一笔形态不同，写时要注重字的整体和谐之美。易写错矮慕下面不是“小”，比“小”多一点。右部是“委”，不要写成“豆”。词语听写司机庭院登高跌倒众人放弃坚持学习内容朗读课文，了解课文意思，用自己的话讲故事。第二阶：阅读理解

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。朗读课文，注意停顿了解课文大意，会讲故事一群游戏在庭院组词法换词法一群小孩在庭院里游戏。小孩理解文言文词语的两种方法群儿戏于庭，了解课文大意，会讲故事一儿登瓮，足跌没水中。登上脚跌倒淹没组词法换词法一个小孩子爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。了解课文大意，会讲故事众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众人放弃离去石头都拿砸活命喷出光：代指司马光，古人常用名代指一个人。之：是古代常用的代词，可以代指一切事物，这里指瓮。组词法换词法练习讲故事有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓷，结果他的脚没站稳，一不小心失足掉进了水瓮中，一下子就被水淹没了！别的孩子一看出了事，都吓跑了，而司马光却很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身力气向水瓮砸去。水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了！抓住动词戏登跌弃持迸结构图示起因戏于庭经过弃去沉着冷静机智勇敢众光持石击瓮儿得活司马光没水中结果学习内容学习文言文的方法第三阶：方法学用

怎样学习文言文学习文言文，首先要学会朗读，能读通顺了，大致意思也就了解了；其次要理解词语的意思。古人善于用极少的字表示丰富的意思，有的词语意思和现在意思一致，也有的意思不一致，这就需要我们转换成现在用的词语来理解。换成现代文词语，可以用组词法和换词法，意思一致的大多可以用组词法，不一致的可以用换词法。还可以看书后的注释、查词典等资料，也可以联系上下文来“猜一猜”。最后可以用讲故事的方法讲给同学听，能流利地讲明白，意思也就理解了。学习文言文的方法学习文言文的方法课文内容人物和动词：光、儿、持等。起因、经过、结果方法看注释会朗读会停顿解词语讲故事组词法换词法重点词记顺序课文注释、插图等资料。群：一群；戏：游戏儿：小孩；于：在；皆：都如表示动词、时间、人物的词学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在加点字正确的读音下面打“√”。

(2)选择正确的词语填空。

(3)按原文填空。第四阶：课后练习课后习题1

跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。

本文是一篇文言文，朗读时，要注意词句间的停顿。如，句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短一些。多读几遍后，形成一定的语感，然后反复进行练习，就能真正把字音读正确，读出词句间的停顿，领会停顿规律。另外，还要注意读出不同的语气，如，“群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出放松的语气。课后习题1

背诵课文。

本文是一篇短小的文言文，与以前学过的记叙文不同，在背诵时首先要按照文言文的节奏读熟，其次要理解课文的意思，最后按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)来背诵，这样就会轻松地背下来了。课后习题2

借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

司马光小时候，与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没。其他小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮，水涌了出来，孩子得救了。课后习题3

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。

这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。它们之间有一些区别：第一，文言文语言精练、简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句的表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。随堂检测一、在加点字正确的读音下面打“√”。草木皆兵(jiē

xié)

神出鬼没(méi

mò)旷日持久(chí

cí)

跌宕起伏(dié

diē)司空见惯(sī

shī)

众所周知(zòng

zhòng)√√√√√√随堂检测二、选择正确的词语填空。坚持跌倒登山放弃春天来了，天空蔚蓝蔚蓝的，小草探出头，小花露出笑脸。我们决定一起去(

)。山越来越高，景色越来越美。我光顾着欣赏景色了，一不小心绊到石头上(

)了。但我没有(

)，(

)登到山顶，看到了最美的风景。登山跌倒放弃坚持随堂检测三、按原文填空。群儿戏于(

)，一儿(

)瓮，足(

)没水中。众(

)(

)去，光(

)石击瓮破之，水迸，儿得活。庭登跌皆弃持学习内容1.《资治通鉴》名句。2.司马光山中斩杀蟒蛇。3.诚信卖马。第五阶：课外拓展课外拓展拓展一：《资治通鉴》名句。1.兼听则明，偏信则暗。2.丈夫一言许人，千金不易。3.爱之不以道，适所以害之也。4.才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。5.责其所难，则其易者不劳而正；补其所短，则其长者不功而遂。6.盖聪明疏通者戒于无断，湛静安舒者戒于后时，广心浩大者戒于遗忘。7.圣人之官人，犹匠之用材也，取其所长，用其所短。课外拓展拓展二：司马光山中斩杀蟒蛇司马光12岁的时候，跟随父亲司马池到外地上任，途径陕西，路过秦岭。在经过一个栈道的时候，遇见一条巨蟒，父亲和仆人都非常害怕，不敢上前。这时司马光临危不惧，手持利剑上前，一剑扎进巨蟒的尾巴，巨蟒疼得浑身一震，翻滚到了栈道下深不可测的谷底。课外拓展拓展三：诚信卖马司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂亮，高大有力，性情温顺，只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病，这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀？我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同管家这种看法，对他说：“一匹马多少钱事小，对人不讲真话，坏了做人的名声事大。我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚信，损失将更大。”管家听后惭愧极了。24司马光sī司马：复姓训练目标学习带着问题默读，理解课文的意思。学写一件简单的事。看图猜故事曹冲称象新课导入看图猜故事文彦博灌水取球新课导入看图猜故事孔融让梨新课导入看图猜故事司马光砸缸新课导入文言文：本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。自由朗读课文，读准字音，读出节奏。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。sītínɡwènɡdiējiēqìchíbènɡ初读课文初读课文跌持你能根据形旁并结合图片猜一猜“跌”和“持”的意思吗？表演“跌”和“持”的动作。初读课文司弃跌皆持捡石头司登跌众弃持初读课文我会写庭tínɡsīdēnɡdiēzhònɡqìchí给下列字组词：司（）庭（）登（）众（）弃（）持（）皆（）跌（）司机庭院登山众人放弃支持跌倒皆大欢喜结构：部首：书写指导：半包围先外后内，“广”要写得舒展，第三笔是竖撇，稍长。最后一笔捺要舒展，可稍超出第二笔横。tínɡ庭广书写指导初读课文结构：部首：书写指导：上下上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。登癶dēnɡ书写指导初读课文结构：部首：书写指导：左右左窄右宽。右边“寺”注意横画有长有短，横画之间的距离相等。持扌chí书写指导初读课文众书写指导初读课文第二个“人”捺变点。甲骨文金文异体字楷书众：多也。——《说文解字》群儿戏于庭一群小孩子在院子里做游戏。做游戏。品读课文一儿登瓮，足跌没水中一个孩子爬上瓮，失足落入水中。口小肚大的陶器。淹没，沉下去。品读课文瓮缸收口敞口品读课文众皆弃去，光持石击瓮破之全，都。放弃，扔掉。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。打，敲打。品读课文水迸，儿得活水流出来了，小孩得救了。涌出。品读课文一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。借助注释讲故事：品读课文再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。你们知道这些词语分别指的是谁吗？品读课文课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？遇事沉着冷静肯动脑筋品读课文在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从《司马光》的故事里，你学到了什么？品读课文司马光一儿足跌没水中众皆弃去得活光持石击瓮瓮破沉着冷静聪明机智结构梳理本文讲述了一个广为流传的小故事：司马光小时候和一群孩子在庭院嬉戏，一个小孩爬上瓮，失足落入水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸破瓮，使落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。主旨概括拓展延伸拓展一拓展二掩耳盗铃范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。以椎（chuí）毁之，钟况然有音。恐人闻之而夺己也，遽（jù）掩其耳。古代打击乐器。背、驮。跑。但是。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。急速地。拓展一拓展延伸译文：范氏灭亡了，有个人想趁机偷一口钟。本想背着它逃跑，但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。返回拓展延伸拓展二返回【形容聪明的词语】别具慧眼冰雪聪明大巧若拙聪明伶俐

精明强干秀外慧中足智多谋聪明睿智

七窍玲珑颖悟绝人绝顶聪明巧捷万端拓展延伸一、给加点的字选择正确的读音。méi

mò足跌没（）水中没（）有沉没（）mòméimò随堂练习...1.足跌没水中（）。A.没有B.隐藏C.沉没2.儿得活（）。A.儿子B.年轻的人C.小孩子3.群