2023年四年级下册第一单元习作《我的乐园》教学设计及

四年级下册第一单元习作（我的乐园）教学设计及课件（教学目标）.写清楚我的乐园的样子。.写出乐园带给我的乐趣。.与同学交流习作，分享表达的愉快。（设计理念）本单元的习作主题是“我的乐园〃，要求学生能留意自己的生活，写一写自己在某个地方的愉快生活，并与他人分享其中的愉快。教学时，先安排学生留心观察自己的生活，围绕“生活的乐趣〃记录自己生活中的一般生活和见闻，累积写作素材。本节课，主要安排了三项教学活动：“我的乐园在这里〃“我的乐园很特别〃“我的乐园趣味多〃。“我的乐园在这里〃先通过聊一聊的方法把所想到的乐园写到思维导图中，并标记出最情有独钟的那个地方,明确在这里为什么而感到愉快；“我的乐园很特别〃从乐园的位置、乐园的样子，在乐园里的活动整体构思的根底之上，通过例文学习写出乐园的样子；“我的乐园趣味多〃紧扣”趣〃字把愉快的表现写具体，可以通过一件事或多件事表现乐趣，也可以写同伴互动的乐趣，还可以写想象的乐趣或代入游戏角色的乐趣，总之，结合自己的生活经验写出在乐园里的愉快表现。玩耍是儿童的天性。本次习作抓住了儿童的年龄特点，特别简单唤起孩子的回忆，引起感情的共鸣。（课时安排）2课时（教学流程）板块一我的乐园在这里L头脑风暴我们的生活充满了愉快，哪些地方能带给你温暖、幸福和愉快？请同学们结合自己的生活经验，自由答复，翻开写作思路。.选择材料认真回忆一下，哪些地方让你感到温暖、幸福和愉快呢？填写在下面的思维导图里吧！.确定材料在你所回忆起来的乐园里，哪个地方最让感到愉快呢？你的乐园里有哪些事物？在那儿你最爱干什么？照样子填写构思图表。设计意图：首先通过头脑风暴回忆全部喜欢的地方，再选择最喜欢的一个地方做为写作对象，再通过构思图表，搭建写作支架。］板块二我的乐园很特别L理清思路请同学们说一说乐园是什么样子的？那里都有哪些事物？.学习写法例文一：不必说翠绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑藕；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。例文二：我的乐园在海边。当我来到深圳湾公园，沿着长长的堤岸闲逛，会看到无边无际的大海，海浪们你推我赶，涌向岸边，十分壮丽！这时，你会遇见一片狭长的沙滩，这里的沙粒并不细腻，还夹杂着黑绿色的海草，这就是我的乐园了。小结：通过列举事物写出乐园的样子，可以详略相结合，突出写作的重点局部。设计意图：写作来源于生活又高于生活。同学们喜欢的乐园有很多，如何能把乐园有条理地写出来呢？通过两个例文搭建内容支架，总结写作方法。］板块三我的乐园趣味多L趣味分享请同学们致辞，聊一聊乐园带给你怎样的愉快？把这些愉快分享给同学们。.出示范例：儿时的乐园总会成为一生最宝贵的记忆，很多的名人名家对儿时的乐园也念念不忘。请看以下例如：例文一：一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蟆了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心肯定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！〃—萧红（祖父的园子）小结：作者萧红都在园子里做了哪些事呢？作者在园子摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱等，通过多件事写出在园子里的自由自在。例文二：冬天的百草园比拟的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟〃，性子很躁，养不过夜的。—鲁迅（从百草园到三味书屋）小结：这则范例选自鲁迅的（从百草园到三味书屋），通过一件事一一捕鸟来表现乐园带给我的愉快。例文三：破课桌，俨然成了叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有时机，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。—范锡林（竹节人）小结：在这样的乐园里，我们自由操作竹节人，打上几个回合。投入其中，手舞足蹈，愉快的心情溢于言表，写出和小伙伴互动的乐趣。例文四：我看着我的乐高城市，细细打量，不知不觉就入了迷。不好了，一只北极熊受伤了，被困在了雪地里。我马上化身成乐高小人，登上直升机，手握操作杆，直升机腾空而起，火速前进。总算到达了北极熊的上空，我深吸一口气，沉稳地垂下悬梯，眼看悬梯就要触到受伤的北极熊了，一阵风吹来悬梯又偏离了方向。我抹了一把汗，再次稳住悬梯，我的助手，另一只乐高小人沿着悬梯而下，顺利到达冰面，抱起北极熊，把它放到安全笼，助手小心地用绳索固定好安全笼，重新登上直升机。我们调转方向，顺利地把北极熊送到“救援营地〃。耶！拯救北极熊行动成功完成，我和助手击掌庆祝。我的乐高世界又恢复了宁静。小结：在你的乐园里，你会沉醉这样的想象中，自得其乐吗？同学们，这就是想象的乐趣。.总结方法乐园趣味多，我们可以这样写：设计意图：本环节通过出示多种形式的例文，发挥例文的启迪和借鉴作用，降低写作难度，解决学生不了解“写什么〃以及不了解“怎么写〃的问题。］板块四起草全文,起草开头开头怎么写才能引人入胜，引起读者的兴趣呢？例一：乐园的定义是什么？估量是那供你嬉耍，带给你无数欢笑和美好回忆的地方罢，那么，我的愉快的源泉一一我的乐园，便是我家附近的图书馆了。例二：村头小河边的草地，是我童年记忆中永远的乐园。,起草结尾结尾可以是对全篇内容的总结，也可以是对全篇感情的升华，好的总结可以起以画龙点晴的作用，你的结尾怎么写呢？例1：这间图书馆是我的乐园，却又绝不仅仅是我的乐园。我在这里阅读一本本书所获得的丰富的知识和内心充实的愉快，是真、是善，是美，是生命丰盈健壮的源泉。例2：我的乐园带给我的这一切，都被收藏近我记忆中童年最纯真、最美好的回忆里。.起草全篇引导学生把开头、正文、结尾再次读一遍，进行梳理、整合，就是一篇完整的文章了。.评价与交流

整理完全文后，指导同学们对比评价标准进行互评，取人之长，补己之短，评一评，议