数学零起点教学工作方案

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数学零起点教学工作方案1

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：观测物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。

(一)在"数与代数"方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

〔二〕在"空间与图形"方面，这册教材安排了观测物体、长方体和正方体、图形的变换。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，在前面学习辨别从不同方向看到的物体的外形图的基础上，让同学依据看到的外形图通过操作还原该物体，培育同学的推理技能和空间观念：探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进同学空间观念的进一步进展。

〔三〕在"统计与概率"方面，这册教材让同学学习折线统计图。在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的改变而改变时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

本册教材依据同学所学习的数学知识和已有的生活阅历，安排了两个数学综合与实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

二、教学目标

1、基础知识和技能：

理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

2、过程与方法

经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

3、情感立场和价值观

积极主动参加猎取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

形成对数学的深厚爱好，树立同学自尊心和自信心，提高同学的相互合作技能和人际交往技能。

引导反思促进情感立场的进展。教学时留意引导同学反思当堂、当天的学习活动，适时教育同学要积极参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化同学良好的学习立场。

制造让同学运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护同学对数学的新奇心和求知欲。

养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点：

教学重点：

体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

教学难点：

掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

四、学情分析：

本班同学共有47人，大部分同学思想认识明确，学习立场端正，上进心强。能够实时完成数学作业，但还有个别同学较为淘气，始终把学习不放在心上，学习立场及学习习惯欠佳，不能实时完成作业，学习自觉性不够，在数学学习方面有肯定的困难，因此，在新的学期里，在端正同学学习立场的同时，并加强培育同学各种学习数学的技能。使这部分同学尽快成长起来，争取数学成果有大幅度的提升。

五、教学措施：

〔1〕多利用多媒体小平台，创设的有利于激发同学爱好和学习的教学情境。

〔2〕加强基础知识的教学，特别是计算技能的培育，切实掌控好这些基础知识。

〔3〕要求同学能预习教材，上课能更好接受新知。

〔4〕着重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十同学的学习。

〔5〕加强课堂练习时间，实时反馈同学的学习掌控状况。

〔6〕加强单元检测，实时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。

〔7〕培育学习数学的爱好和自信心，使每位同学的技能有所提高。

〔8〕踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作立场，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。

〔9〕加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参加教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

〔10〕关注同学非智力因素，激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。

总之，在本学期我将一如既往继续着重以培育孩子勤动脑、善思索的目的为准那么，争取孩子们能够运用自己的学习方法学好数学。

数学零起点教学工作方案2

一、同学基本情景分析：

一班级〔3〕班有同学49人，〔4〕班也是49人。经过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，进取思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有需要基础的学习习惯，可是也有一部分同学的学习习惯较差，同学上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱任意讲话，作业不能实时完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分同学行为习惯的培育工作。

二、教学资料及教材分析：

一班级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对同学进行教育。

〔一〕数与代数

1、第一单元“加与减〔一〕”。是学习20以内的退位减法，降低了一班级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，同学掌控比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数”。经过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减〔二〕”，第六单元“加与减〔三〕”在“加与减”的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探究并掌控100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕空间与图形

1、第二单元“观测物体”。同学将经过观测身边的简约物体，初步体会从不一样角度观测物体所看到的外形可能是不一样的进展空间观念，

2、第四单元“趣味的图形”。同学将经受从上学期立体图形到此刻平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它能够拼出许多的图形，让孩子们自我动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计趣味的图案。

〔三〕实践活动

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识，从依据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子规律思维本领的进展。同时，安排同学填数游戏，旨在对孩子的口算本领、规律思维本领和观测本领的训练，感受数学的乐趣！

三、教学重难点：

〔一〕教学重点

1、娴熟计算20以内的退位减法。

2、会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并掌控100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

〔二〕教学难点

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

四、教学目标：

〔一〕情感与立场：

1、在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知识解决自我身边的实际问题，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。

2、在老师的组织和指导下，经过自我的主动探究获得数学知识，初步进展创新意识和实践本领。

3、经过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。

4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自我、评价他人。

〔二〕知识与技能：

1、会数、会读、会写100以内的数；在详细情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、探究并掌控20以内退位减法、100以内加减法〔包括不进位、不退位与进位、退位〕计算方法，并能正确计算；能依据详细问题，估量运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、观测身边的简约物体，初步体会从不一样角度观测物体所看到的外形可能是不一样的，同学将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4、初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的本领。

五、教学措施：

1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用同学熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信心。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。异样是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙同学构成须要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本领。

3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，实时反映学校里的学习情景，促使其提高成果，帮忙他们树立学习的信心与决心。

4、加强口算练习，逐步提高同学计算的本领。

5、能掌控一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本领。

6、增加动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的资料，做到实时复习，实时考核，这样能够实时了解同学对知识的掌控情景，以便实时补差补漏。

8、从作业上严格要求同学，不但书写工整，且精确率高。对每一天的作业老师要实时批改，并让同学养成改错的好习惯。

9、向40分钟要质量，提高课堂效率。

10、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

六、学困生辅导和转化措施

1、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。

2、加强家校联系，共同教育。

3、思想教育，转化观念端正学习立场。

4、依据同学的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

5、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

6、因材施教，重视基础知识的掌控。

7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

8、加强作业指导、抓质量。

数学零起点教学工作方案3

一、教法分析：

1、在三五五教学模式下，改善师生之间的关系，提高亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。

2、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的'概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个到底的冲动，以达到培育其爱好的目的。

3、通过观测，思索，探究等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。

4、在教学中强调类比，推广，非常化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

二、详细教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简约的推理，了解合情推理在数学发觉中的作用;了解演绎推理的重要性，掌控演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简约推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解径直证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思索过程、特点;了解间接证明的一种基本方法──反证法;了解反证法的思索过程、特点。

3、(理)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简约的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数形式的四那么运算;了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简约的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简约的实际问题;能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项开展式有关的简约问题。

6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性;理解超几何分布及其导出过程，并能进行简约的应用;了解条件概率和两个事项相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简约的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简约离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解以下一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验(只要求22列联表)的基本思想、方法及其简约应用;了解假设检验的基本思想、方法及其简约应用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简约应用;了解回来的基本思想、方法及其简约应用。

8、了解程序框图;了解工序流程图(即统筹图);能绘制简约实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

三、教学措施：

1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信心，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维技能就解决实际问题的技能，以及培育提高同学的自学技能，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，着重提高同学分析问题的技能。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用技能的培育。

数学零起点教学工作方案4

一、基本状况分析

八班级两个班同学的总体状况如下：1班同学：56人，其中男生26人，女生30人。2班同学50人，其中女生26人，男生24人；通过上学期的成果来看，同学的数学成果参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低的，还不过30分，总体上看，同学的数学成果较差，在同学的数学知识上看，学校学过的四那么混合运算，相应的较为简约的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，实时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观测，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信心，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信心，鼓干劲；对于学校升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中学生活。

二、教材分析

走进数学世界：这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富有趣的数学问题、闻名数学家的生平史料等内容，让同学在极其轻松的氛围中，与数学交伙伴，学会做一些简约的数学问题，使同学初步认识到数学与现实世界的亲密联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使同学对数学产生肯定的爱好，获得学好数学的自信心，产生继续学习的欲望。这部分内容在学校数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为同学以后中学数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。

有理数：这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算和近似数和有效数字的基本知识，以及运用计算器作简约的有理数运算。

这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的学校数学知识基础着手，提出问题，引导同学自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细非常的现象发觉一般规律，使同学初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简约问题的方法。同时适当掌握练习和习题的难度，引人计算器，避开不须要的烦琐的计算。

这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个中学〔7～9班级〕数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于同学更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等内容，可以说这部分内容是整个中学数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。

整式的加减：这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法那么以及去括号与添括号的法那么，最末将这些法那么应用于整式的加减。采纳了与第二部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合同学已有的生活阅历与已有的知识基础，提出问题，引导同学用字母表示数，实现同学的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简约问题的方法。

这部分内容是整个中学数学“数与代数”内容中关于“代数”学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数”内容的重要基础。掌控好这部分内容对于同学今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。

图形的初步认识：这部分的主要内容是图形的初步认识，从同学生活四周熟识的立体图形入手，使同学队物体外形的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简约的立体图形，通过立体图形的开展图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形——点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以同学在学校所学的“空间与图形”知识为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富同学对立体图形和平面图形的认识与感受，探究图形中存在的简约关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体——面——线——点为序，从同学四周的、熟识的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与开展图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对基本图形——点和线的认识，最末认识角、相交线及平行线。让同学在观测中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。

数据的收集与表示：这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围围着真实的数据开展教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让同学通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简约方法，并用来处理贴近同学生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。这部分内容的引入是为适应社会进展的需要，让同学初步认识可以帮助人们对大量的数据作出合理的推断与猜测的一种新的讨论工具——统计与概率。

三、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

１、知识与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌控须要的有理数和代数式的运算〔包括估算〕技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步认识过程中，掌控基本的识图与作图技能，认识最基本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌控与此相关的基本推理技能；同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，掌控基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

２、过程与方法〔数学思索与解决问题〕目标：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。

②同学通过在探究图形〔点、线、角、相交线、平行线〕的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换〔三视图、开展图〕等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的须要性，进展初步的演绎推理技能。

③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。

④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。

⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。

⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。

３、情感与立场目标：

①同学通过初步认识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信心。

③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。

④初步认识到数学活动是一个充斥观测、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充斥着制造性，感受证明的须要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。

⑤学会在独立思索的基础上，积极参加学习争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊敬与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。

⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。

上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与立场目标的实现，离不开知识与技能的学习，否那么它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习需要以有利于过程与方法目标、情感与立场目标的实现为前提。

四、详细措施

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。

数学零起点教学工作方案5

一、班级情景分析

这学期我继续任教一班级〔1〕和〔3〕的数学。〔1〕班的同学人数是35人，〔3〕班的人数是36人。同学经过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，所以还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学资料为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学知识的构成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学本领，培育创新意识和实践本领，建立学习和应用数学的爱好和信心。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学资料，为同学的数学学习供应丰富的知识。

2、以同学的已有阅历为基础设计活动资料和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。

3、教学资料的开展尽量表达知识的构成过程。

4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5、数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。

6、供应关于物体空间关系的更丰富的资料和素材，进展同学的空间观念。

7、着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的本领。

8、留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学供应丰富的资源。

三、教学资料

这册教材包括下头一些资料：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学资料是：