2023学年完整公开课版七niaUnit4Don'teatinclass

Unit4Don’teatinclass.教学设计主备教师：李俊一、教学内容及分析本单元要学的内容是谈论各种家规和校规，指的是谈论在家和在学校哪些事不能做，其关键是会用don’t来否定祈使句，用情态动词can,haveto来问答相关规定，并用no+doing的形式变禁止。分析：理解它关键就要要熟练掌握can,haveto的问答，以及本单元所学的关于一些跟规定相关的一些有用的短语。学生在七年级上册已经学过情态动词can的用法，和do提问一般现在时的问答;已经掌握了can的用法，以及do表提问的用法，，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接，在这个单元中，正确表达允许和不允许，在教学大纲的安排上也列于一个重要的教学内容，那么教学重点就是如何利用本单元所学表达谈论允许或不允许某人做某事。，解决重点的关键是掌握用祈使句，情态动词can,haveto,来正确表达允许或不允许。二、教学目标及分析1.目标定位：掌握本单元的核心词汇，词组，don’t,can,can’t,haveto,no+doing来正确表达允许和不允许。2．目标分析：掌握词汇就是指各种跟规定相关的词:rule,classroom,fight,Mr,outside,hall,else,by,wash,loudly,掌握词组就是指inclass,schoolrules,arrivelateforclass,runinthehallways,whatelse,haveto,sportsshoes,gymclass,atschool/home,wearauniform,afterschool,gooutonschoolnights,toomany,byteno’clock,washclothes,makedinner,theChildren’sPalace,learnthepiano,talkloudly.掌握句型就是指Whataretherulesatyourschool?Don’truninthehallwayanddon’t’arrivelateforclass.Canweeatinschool?Wecaneatinthedininghall,butwecan’teatintheclassrooms.Canyouwearhatsinschool?Yes,wecan./No,wecan’t.Doyouhavetowearauniformatschool?Yes,wedo.No,wedon’t.Whatelsedoyouhavetodo?Wehavetocleantheclassroom.理解几个表允许的短语就是指要根据自己家里或学校的规则，会用不同的短语表达自己被允许或不允许做的事。包括听懂，会说，会做题。三、问题诊断与分析1.在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是对祈使句的认识不够明确，产生这一问题的原因是因为祈使句与以前所学的句型有所不同。解决这个问题就要先举例让学生理解：用动词原形来开头，否定句用don’t来帮助否定，表示要求，命令，请求的语气，但不是句中无主语，主要是省略了主语you。通过举例来让学生掌握这些知识点。四、教学支持条件分析在本单元第一，二，四课时的教学中，准备使用多媒体和录音机教学。因为使用这些辅助工具，有利于学生比较直观的去认识新单词，有利于新句型的展开，听力的训练离不开录音机。五、教学过程Period1SectionA(1a---Grammarfocus)Period2SectionA(3a---4)Period3SectionB(1a---2c)Period4SectionB(3a---4)Period5--6Selfcheck---综合检测SectionA(1a---Grammarfocus)教学设计教学内容及分析本节课要学的是讨论在学校可以做的和不可以做的，指的是谈论学校和家里的规则，其核心是用don’tdo,can’t来表达允许或不允许，理解它关键就要掌握本课时的生词和祈使句及其否定句，情态动词can的用法。分析：学生已学过情态动词can表能力。，本节课的内容就是在此基础上的发展，但又不同于此意。由于它还是整个单元的开篇内容，所以有着基础性作用，教学的重点是几个相关活动的动词短语和祈使句句型的运用，解决重点的关键是创设情境，使学生在真实的情境中习得语言。教学目标及分析1目标定位：.掌握本页的核心词汇。掌握重点句型2目标分析：掌握核心词汇就是指能听说读各种活动：rules,hallway,classroom,fight,Ms,outside,else,haveto,重点短语inclass,schoolrules,inthehallways,intheclassrooms,don’tfight,dinninghall,whatelse,haveto.掌握重点句型就是指Whataretherulesinyourschool/class/home?Well,wecan’tarrivelateforclass.Don’teatintheclassroomsorthehallways.Canwelistentomusic,Cindy？Wecan’tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.会仿照对话，造句，编对话。问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是谈论不能准确运用don’t祈使句和情态动词can来表示允许和不允许。产生这一问题的原因是祈使句和情态动词的用法掌握不牢。要解决这个问题，就要举例比较它们的异同。另外在本节课中，学生有可能遇到对祈使句理解的障碍，产生这一原因是祈使句用动词原形开头，否定句用don’t来帮助否定，表示要求，命令，请求的语气，但不是句中无主语，主要是省略了主语you，解决这个问题需要举例子和解释来说明。教学支持条件分析本节课1a的导入需要用到多媒体呈现几种被禁止的活动，使之更直观，1b,2a,2b需要用到录音机，1c仍需用到多媒体呈现图片，有利于创设情境，进行直观练习和口语交际。教学过程Q1whatrulersdoyouhaveinyourschool?设计意图：提出问题复习短语进入新课文Q2Whatcanyoudoifyouwanttojoindifferentclubs,suchasmusicclub,Englishclub?Canyouplaytheguitar/piano?Canyousing/dance/speakEnglish?设计意图：提出问题，，复习情态动词的用法。例1：Whatcanyoudoifyouwanttojointhemusicclub?Icanplaytheviolin,butIcan’tplaythetrumpet.变式练习：Getstudentstoaskandansweraboutdifferentclubs.师生活动：q1：Whatcanyoudoifyouwanttojointhe…club?q2:Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.q3:Icanplaytheguitar,butIcan’tplaytheviolin.Q2:Whatcan’tyoudoinyourclassrooms/school/home？设计意图：提出问题，帮助学生理解核心句型的用途是用来表示允许和不允许。例1：Whataretherules?Well,wecan’tarrivelateforschool.变式练习1：Whataretherules?Well,wecan’t___________________.师生活动：q1:Whichrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersoftheruesnexttothestudent.Finish1aq2:Listen.Whatrulesarethesestudentsbreaking/Writethenumbersafterthenames.Finish1b.例2：Don’truninthehallways.Sorry,Ms…变式练习：Don’t___________________.Sorry,___________.设计意图：联系生活实际，就熟悉的活动对别人提出要求，命令，既练习了交际用语，习得了语言，又提高学生的学习兴趣Q3:WhatrulesareAlexandCindytalkabout？设计意图：提出问题，激发学生的听力兴趣。师生活动：q1:Canyoulistenandchecktheactivitiestheyaretalkingabout?Finish2a.q2:CanAlexandCindydotheseactivities?Circle“can”or“can’t”intheforms.Finish2b.本课小结：学习了各种的活动的动词短语。以及表示不允许的两种表达。学习了不允许的主要句型：Whataretherulesatyourschool?Don’truninthehallwayanddon’t’arrivelateforclass.Canweeatinschool?Wecaneatinthedininghall,butwecan’teatintheclassrooms.Canyouwearhatsinschool?Yes,wecan./No,wecan’t.Doyouhavetowearauniformatschool?Yes,wedo.No,wedon’t.Whatelsedoyouhavetodo?Wehavetocleantheclassroom.课后反思SectionA(3a---4)教学内容及分析本节课要学的内容是读写训练和口语交际训练，指的是就对校规进行采访和调查活动.其核心就是能就上两课时所学的核心句型进行流利的口语交际，上一课时已对重要单词和词组进行了有序学习，并学习了核心句型。本节课就是在此基础上进行综合的口语交际活动。由于英语的学习最终目的是学会交流看法，因此本节课的内容是对前部分内容的一个综合和外显。教学目标及分析1.目标定位：掌握前两课时的核心句型，并能进行流利的采访，调查活动。2目标解析掌握前两课时的核心句型，并能进行流利的采访，调查活动。就是指能按照课本示范的3a,3b,4用haveto谈论校规，进行采访活动或进行调查同学情况。这样就把所学句型实际运用于生活中，体现了学以致用的目的.问题诊断与分析在本节课的教学中，学生对用所学句型进行采访活动和调查活动可能存在障碍，产生这一问题的原因是对所学句型和重点词汇掌握不够熟练。要解决这一问题，可以在新课教学前先复习和练习前两课时的重点语汇和句型。另外学生可能对haveto和can的问句之间的区别产生困惑。产生这一问题的原因是：学生对两种表达的不熟悉，要解决这一问题，可以举例加以区别，鼓励学生自己找出它们之间的区别。注意一个是一般现在时的用法，一个是情态动词的用法。教学支持条件分析教学过程Q1:Whataretherulesinyourclass/home?设计意图:提出问题，复习前面两课时所学既本单元核心句型，同时为本课时口语交际打下基础。例1:Don’truninthehallways.Canweruninthehallways?No,wecan’t.变式练习:不要上课迟到。_________________________________.Canwe____________________________?No,we____________.例2:Dowehavetowearauniformatschool?No,wedon’t变式练习:我们必须在餐厅吃饭吗？______________________________________是的，我们必须。_______________________________.师生活动：practice.2.Finish3a.Q2:Canyouinterviewyourpartnerabouttherulesatschool/home？设计意图：就3a的内容，提出新的疑问和活动任务完成3b。激发学生的求知欲。例1：-Dowehavetowearauniform?-Yes,wedo.变式练习：Dowehaveto_________________?__________________.师生活动：studentsenoughtimetoaskandanswerof3b.2.Askstudentsdopairworkof3b.Q3:Canyouwritemorerulesandplaythegame,trytofindoutwhowrotetheserules?设计意图：提出新的任务，完成4的调查任务。师生活动：Teachergiveasample,studentsmaketheirownsurvey.本课小结本节课我们学习了利用所学的句型来进行采访活动和调查活动。同学们要能熟练掌握sectionA所学的核心句型，并能熟练进行口语交际。课后反思SectionB(1a---2c教学内容及分析本节课要学的内容是P74sectionB1a到2c的知识点，指的是1a观察图画，找出对应的规则，2a,2b综合听力训练获取Emily和Dave谈论以上规则，分别排序和找出各自的规则。2C仿照听力，自己学着谈论家中的规定，进行口语训练。其核心是在sectionA学会听说读写对学校规则讨论的基础上，学会谈论家里的相关规定，理解它关键就是掌握好本课时新词汇，并能模仿2a,2b对话。前面掌握好sectionA的重点句型和词汇，本节课只是在此基础上增加一些词汇量和听懂，学会谈论家里的相关规定，我们通过口语交际及听力训练来落实知识点。教学目标及分析1．目标定位：掌握1a的生词，听懂2a,2b的谈论家里的相关规定的句型，并能仿照着编出自己的句型。掌握haveto来谈论各种规则。熟练运用好核心句型：Ihavetodomyhomeworkafterschool.目标解析掌握谈论家规交际用语指的是能熟练地对某人对家规流利的进行口头表达。问题诊断与分析1.在本节课的教学中，学生可能会对听力练习中有关重点信息的捕捉存在困难，产生这一问题的原因是听力练习中对于关键点的捕捉没有灵敏度。要解决这一问题，我们可重在培练语感，遇到重要信息可采取反复聆听直到听懂为止。教学支持条件分析1a和1b要使用到多媒体，因为要展示生词，可以采用幻灯形式，一是直观形象，二是省时,2a和2b要使用到录音机，听力训练离不开录音机的参与。教学过程Q1:Canyoureadtherulesinthechartbelow,matchthepicturesa-dwiththerules?设计意图:回顾A部分所学，激励学生仔细观察图片，读懂语句，完成任务。例1:Putmybooksonthetable.—Don’tputmybooksonthetable.变式练习:yourguitareveryday。(否定句)___________________________yourhomeworkafterschool.(否定句)___________________________师生活动:thekeywordsandtargetlanguageofsectionA.2.Revisethephasesofruleswehavelearnedbefore.somepicturestoshowthenewrulesandteachthewords.Finish1a.somesentencesbyusingthenewkeypoints:祈使句的否定句.q1:WhatruleshavewelearntinsectionA?q2:Whatrulesdoyouhaveinyourhouse?Q2:Canyoulistentothetape,numbertherules1-4intheorderyouhearthem?WhatrulesdoDaveandEmilyhave?Canyouputchecksunder“Emily”or“Dave”？设计意图:提出问题，引起学生的听力兴趣。例1：Canyoulistentothetape,numbertherules1-4intheorderyouhearthem?WhatrulesdoDaveandEmilyhave?Canyouputchecksunder“Emily”or“Dave”？变式练习:Listentothetape,finish2a,and2b.师生活动:thechartof2a,getstudentstounderstandwhattheywilldo.tothetape,trytocatchthekeywordsandfinish2aand2b.2c:Askandanswertheirownrulesintheirhouses.q1:Canyouheartherulesandnumbertherules1-4intheorderyouhearthem?q2:CanyouhearthekeywordswhatDaveandEmilytalkabouttheirrules,putchecksunder“Emily”or“Dave”？q3:Canyoutalkaboutyourownrulesinyourhouse?本课小结在本节课的学习中，尝试了怎样捕捉听力中的关键信息以达到训练听力的目的，同时加强了谈论家规的综合口语表达的两个方面。课后反思SectionB(3a---4-self-check)教学内容及分析本节课要学的内容是P75-76页的知识点，指的是3a阅读信件，根据信件内容，归纳出文中主人公的家规，3b根据图片内容，学会用no+doing结构来表达禁止，不允许，3c写出自己家中的规定，进行本单元的写作综合训练。4就自己的家规，找出班里和自己有相同规则的同学，进行口语交际训练，其核心是阅读，写作和口语的综合训练与提高。理解它关键就是能掌握本单元出现的有关谈允许和不允许交际所需的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型进行阅读，写作和口语交际。教学目标及分析1.目标定位：会根据短文内容，写出相关的规则。会根据本单元所学语言材料，写出自己的家规。会对家中的规定等问答的口头表达。2目标解析：会根据短文内容，写出相关的规则指的是能读懂相关短文，并能熟练运用所学单词；会根据本单元所学语言材料，写出自己的家规指的是会根据本单元所学语言材料，写出自己家中的规定，进行本单元的写作综合训练；会对家中的规定等问答的口头表达指的是口语的综合训练与提高。问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对几个短语的理解toomany与toomuch的区别，inmyhouse,everymorning,beinbed,byteno’clock与atteno’clock的区别,washmyclothes,makedinner,theChildren’sPalace,learnthepiano,learnsth.与learntodosth.neverhaveanyfun,talkloudly要解决这一问题关键是牢固掌握本单元核心词组和句型，认真阅读3a，3b并根据短文内容猜测词义，举例造句加以巩固。教学过程Q1:Read3a.Canyouread3a,andwritethelistoftherulesinZhangPei设计意图:激励学生带着挑战性问题去阅读文章直接进入本节课的重心。例1:Ihavetoomanybooksandtoomuchhomework.变式练习：我爸爸有太多的事情，所以他没有太多的时间待在家。__________________________________________________________________________例2：Ihavetobeinbedbyeleveno’clockatnight.变式练习：我通常在10点钟之前睡觉，在六点半起床。___________________________________________________________________________例3：I’mlearningtheviolin.AlsoIwanttolearntoplaytheguitar.变式练习：你想学会打排球吗？让我教你吧。___________________________________________________________________________例4：Ineverhaveanyfundoingmyhomework.变式练习：我爸爸在购物上找不到任何乐趣。_______________________________