北师大版五年级上册数学教案

—北师大版五年级上册数学教案本节课是五班级下册第三单元内容，是在学习了分数除法（一）的内容，即除数是整数的除法的根底上进行教学的。这节课的教学重点是使同学理解一个数除以分数的意义及计算方法，教学难点是使同学理解一个数除以分数的意义和根本算理。一起看看最新北师大版五班级上册数学教案!欢送查阅!五班级上册数学教案1教学目标：1、理解分数除以整数的意义，把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。2、通过实践活动和自主探究，培育同学动手力量及发现问题、解决问题的力量。3、通过一系列“自主探究得出结论”的过程，体验其中的成就感，增加同学学习数学的自信念。教学重点：理解分数除法的意义，把握分数除以整数的计算方法。教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。教学准备：多媒体课件、长方形纸等。教学过程：一、旧知复习，蕴伏铺垫复习时我布置了两道训练，引发同学记忆的再现，为同学选择原有学问中的有效的信息做好铺垫。1、展现问题：（1）什么是倒数？（2）你能举出几对倒数的例子吗？（3）如何求一个数的倒数？2、展现多媒体：笑笑和调皮去买白糖。问题1：他们每人买了两袋白糖，一共买了多少袋白糖？问题2：这些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？问题3：假如笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？二、创设情境，理解意义展现多媒体：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？1、利用准备好的纸，先把纸平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再将这4份平均分成2份，将其中1份涂色，最终看看涂上色的这部分占整张纸的几分之几。2、汇报三、大胆猜想同学通过操作，明白2/7是怎样得到的。那么究竟应当怎样计算分数除法呢？让同学大胆猜想分数除法的计算方法。同学依据刚刚的推理，很简单得出“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”的计算方法。四、再次探究1、同学很快发现有些算式是无法用以上结论计算出来的，如4/7÷3，分子4除以3是除不尽的。2、让同学动手分一分、涂一涂，然后再让他们进行小组沟通。3、得出分数除法的计算方法：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。板书：分数除法（二）除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。五班级上册数学教案2教学内容：教材第27～28页的内容及训练。教学目标：1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和根本算理。2.把握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。3.培育同学解决简洁实际问题的力量。教学重难点：1.把握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。2.整数除以分数的计算法则推导过程。教学过程：一、创设情景激趣揭题1.猜一猜：有4个苹果，每人得到2个，1个，1/2个，你明白这三次分别是几个人分苹果吗？2.引入并板书课题：分数除法（二）设计意图：设疑激趣。明确目标。二、扶放结合探究新知1.分一分，引导感知一个数除以分数的意义。2.画一画：引导完成27页的画一画，理解分数除以分数的计算方法。3.引导完成28页的填一填，想一想，你发现了什么？4.引导归纳计算方法。设计意图：理解一个数除以分数的意义。总结归纳计算法则。三、反应矫正出示P28的试一试。1.统一分数除法的计算法则。2.指导完成P28练一练的1~4题。四、小结评价布置预习1.引导小结：通过这节课的学习，你有什么收获？2.布置预习：P29分数除法（三）板书设计：分数除法（二）4÷1/2=4X2=8；4÷1/4=4X4=16一个数除以分数的意义与整数除法的意义相同。一个数除以分数，等于乘这个分数的倒数。五班级上册数学教案3教材依据：北师大版小学数学五班级下册第二单元长方体（一）中的长方体的外表积设计思路：新课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。同学的数学学习活动是一个活泼活泼、主动的和富有独特的学习。注意同学通过观看、操作、归纳等手段，在小搭配作中，熟悉长方体的根本特征，进展同学的空间观念。教材分析：本节教学内容是同学在前面已经熟悉了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及绽开与折叠的根底上进行教学的。通过本节课学习可以稳固同学对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了根底，可以更好的进展同学的空间观念。学情分析：由于是小学五班级同学，虽然在前面熟悉了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了绽开与折叠，但同学的空间观念还不强。特别是对立体图形外表积的熟悉，还有肯定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看发现规律。教学目标：1、使同学理解长方体和正方体外表积的含义，在理解的根底把握长方体外表积的计算方法。2、通过动手操作，合作沟通。培育同学的观看力量、概括推理力量。进展同学的空间观念。3、通过自主探究，进展同学的空间观念。调动同学学习的主动性，激发学习数学的爱好。教学重点：建立外表积的概念和长方体外表积的计算方法。教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。教学准备：1、教具：长方体纸盒、长方体纸盒绽开图，课件。2、学具：长方体纸盒、剪刀.教学过程：一、游戏激趣，导入新课。1、同学们，我们来玩个“猜谜语”游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题（1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜）（2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜）2、大家的表现真杰出，我还为同学们准备了一个大礼品，想将它送给这节课发言主动的同学，可是这个盒子不漂亮。如今我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你明白我用了多大的彩纸吗？解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（长方体的外表积）看看长方体有几个面？是那几个面？（同学找出后，标出上、下、前、后、左、右面）重新摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的外表积）板书课题【设计意图：好的开头是胜利的一半。因此在课始就设计小同学感爱好的游戏活动，调动同学学习的热忱。利用发奖品时，遇到的新问题引入新课。再现生活中的包装情景，使同学更能体会到长方体外表积计算在生活中的应用，也使外表积概念更直观，形象化。】二、动手实践，探究新知。（一）长方体外表积的意义。1、请同学们拿出自己的长方体学具，想想刚刚包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的外表积？标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、观看每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌沟通后，汇报沟通）（二）长方体外表积的计算方法。1、动手操作、自主探究。那么怎样计算你的长方体盒子的外表积哪？请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的外表积，同时把商量的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方法多。（老师对学习困难的同学进行指导）2、沟通汇报、总结规律。（1）哪一个小组到前面来汇报你们的研讨成果？同学汇报算式，引导观看，用什么方法计算外表积的？（对表达流畅，思维机敏的进行激励）（2）小结长方体外表积的计算方法，依据同学的答复并板书。分析这几种计算外表积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你喜爱用哪一种？与同桌说一说。【设计意图：同学是学习的主人，让同学阅历学问的形成过程，自己构建学问。利用充足的时间，动手操作，探究、沟通合作，发现规律，获得新知。】3、即时反应、稳固新知。请同学们算一算，老师的这个礼品盒的外表积是多少？（独立思索后，小组内沟通汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？【设计意图：运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系。在多样化算法中，引导同学比拟，并逐步理解各种算法的优缺点。在解决问题中自觉完成化算法】（三）尝探索索正方体外表积的计算方法。正方体的外表积应当如何计算？商量，指名反应，得出正方体外表积的计算方法。正方体的外表积=棱长X棱长X6，为什么要乘以6？1、给棱