第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成【教学设计】-高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

《第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成》教学设计教材分析本课选自统编版高中历史选择性必修教材《文化交流与传播》第三单元第6课，主要涉及两个学习要点：古代人类的迁徙和区域文化的形成。第一子目说明人类历史上第一次大规模人口迁移活动及其影响；第二子目重点说明古代文明进入繁荣时期后因内部矛盾遭遇游牧部落入侵。本课人类迁徙是印欧人和亚欧游牧民族的迁徙，对于老师和学生应该说都是陌生的。但作为选择性必修内容，对于培养学生深入了解人类迁徙以及对区域文化的影响、进行历史研究的内容和方法和提升学生历史学科素养水平都是大有裨益的，所以又是必要的。学情分析本课的授课对象是高二学生，尽管有必修世界史的铺垫，但这部分内容对没有充分的涉猎和阅读的高中学生来说相对较远，是有难度的。从兴趣角度看，现在交通的便利、人们位移迅速，高中学生对于历史上的人类迁徙应该是保有兴趣的，所以也就有了教学的潜在优势。但本课涉及的理论性较强，内容较多，因此在教学中，教师将努力化繁为简，努力将本课内容与学生的生活情境联系起来，引导学生在研读史料、小组讨论中理解主干知识，感悟历史与现实的联系。教学目标根据以上教材分析、学情分析，并结合2020版新课标对历史学科核心素养的要求，制定如下教学目标：1.了解印欧人的早期迁徙状况,认识印欧人的迁徙对古代印度、古西亚、古希腊罗马文化区域形成的作用；2.了解大月氏和匈奴的迁徙状况,认识其对中华文明和印度文明的影响；3.了解3到6世纪的亚欧游牧部落大迁徙,认识游牧部落大迁徙改变了亚欧大陆的政治版图；4.了解3到6世纪的亚欧游牧民族大迁徙,分析他们对区城文化产生的影响。教学重点和难点重点：印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响。难点：亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。教法学法启发式教授法、材料分析法、情景教学法板书设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示材料，请学生思考吴于廑先生的观点，为什么在古代社会农耕文明和游牧文明时有冲突？又是什么的原因导致了这样的结果？阅读材料，思考问题引起学生的探究兴趣，同时让学生初步感受游牧民族与农耕民族之间的关系，导入新课。一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响（一）印欧人的迁徙：1.印欧人从印欧人的起源地说起，通过展示地图，首先带领学生理清亚欧的分界线，即乌拉尔山脉——高加索山——土耳其海峡——苏伊士运河，及里海、黑海的位置，从而较为准确的定位印欧人的起源位置（东欧平原）；（设问）印欧人为游牧民族，过着与世无争的生活，在公元前2000年左右，为何掀起大规模的迁徙？展示材料，由材料分析，可得出印欧人早期迁徙基于三面方面原因：游牧民族的生活特点、民族性格、发达文明的吸引。2.印欧人的生活方式游牧民族，驯养了马匹、制造了马拉战车。作为游牧民族的印欧人，其更早的实现了对马的驯化；改进后的辐轮，质量更轻、速度更快，经印欧人改进后的马拉战车，战斗力更强悍。（二）多元区域文化的形成：通过历史地图，展示印欧人在公元前2000年左右的迁徙路线图，印欧人迁徙后与当地土著融合，形成了赫梯人、希腊人、凯尔特人、日耳曼人、波斯人、雅利安人。1.古西亚：赫梯帝国前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国。技术革新：轻型马拉战车、改进冶铁技术，影响古代世界。2.古西亚：波斯帝国公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，并建立起历史上第一个地跨三洲的大帝国。波斯国力强盛，继承和发展了印欧人马拉战车和骑兵制度。在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。3.古希腊4.古印度雅利安人把马和铁等带到印度。公元600年左右，南亚地区陆续兴起一系列国家，印度历史进入列国时代。种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。通过地图定位印欧人的起源地，了解印欧人的迁徙路线。阅读材料，分析印欧人迁徙的原因。同过图片比较苏美尔人战车和印欧人战车的不同。观察图片，结合教材了解基本史实。通过地图使学生获得空间上的直观感受，初步落实时空观念的培养；通过设问，为下一步解读印欧人的迁徙原因做好铺垫。承接上一环节的设问，通过史料，从三个方面探究印欧人早期迁徙的动因，同时交代了印欧人作为游牧民族，其自身文化的特点，并落实史料实证、历史解释素养的培养。通过解读印欧人对马的驯化，特别是对车轮的改进，对战车的改进，这些使其具备了迁徙成功的条件，感受生产力对推动社会进步的决定作用，落实唯物史观素养培养。通过展示印欧人的迁徙路线图，使学生在整体上感受形成的新族群；同时，形象的说明了不同的文化在交流、融合中，不断的向前发展，落实历史解释素养的培养。首先，通过文字介绍该区域文化的地理范围，使学生对区域文化有大概的了解；其次，通过历史地图落实其具体的位置，增进学生对该区域文明的具体地理位置的印象；再次，介绍该区域文化的文化典籍，通过文化典籍反映其文化的特质，及对世界文明的重大影响。二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响（一）亚欧游牧民族大迁徙：1.大月氏人西迁2.中国北方少数民族内迁3.日耳曼人大迁徙4.阿拉伯人扩张（二）亚欧游牧民族大迁徙的影响：改变亚欧大陆的政治格局；各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化；各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。网站观察贵霜帝国时期的金币图片。观察图片，结合教材了解基本史实。据材料，简述游牧民族迁徙对世界的影响。通过简述及历史图片的展示，落实教材关于亚欧游牧民族的迁徙及由此产生的影响。本环节只做概述，为下一环节的解读做好铺垫；进一步落实历史史料实证、历史解释素养的培养。通过材料解读问题，进一步认同人类文明多样性，各个区域文化都对人类文明的进步作出了自己的贡献。同时，培养学生发散思维，多元评价学生，进一步落实史料实证、历史解释、家国情怀素养的培养。三、交流提升小组讨论交流对古代人类迁徙的认识，学生上台展示，师生讨论交流。教师总结：千百年来，随着民族迁徙，世界各国农耕文明与游牧文明不断碰撞，虽然农耕文明整体上文明程度要高于游牧文明，但游牧文明对农耕