部编《道德与法治》七年级上册《爱在家人间》教学设计

第课二《在人》学计陆洪涛[教学目标1.情感、态度和价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。2.能力目标提高对亲子冲突产生原因的分析能力掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。3.知识目标了解亲情对自己的意义，理解亲情之爱有不同的表达方式，学会体会亲情；了解自己与亲人间产生矛盾的原因，懂得亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决；掌握亲子沟通的基本要领、主要策略。[教学重点和难1.重点：沟通传递爱2.难点：爱的碰撞[教学设计导入：什么是家，家不只是一所房子、某个区域，更是因为家中有亲人，家中有亲情，那我们又应该如何去体味和呵护那份亲情之爱呢？今天就让我们一起来学习《爱在家人间》。（过渡：首先让我们跟着视频，来品一品家人间爱的味道吧。）一、体亲情1.播放视回家的味道》教师提：视频《回家的味道》中，你品出了家人间怎样的味道？学生小探讨：父母和子女间相互牵挂、陪伴、不舍.....）展示小一：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。（过渡：如果我们用心去体味，其实我们每个人身边都有这样感人的亲情故事，让我们一起来说一说关于自己的亲情故事吧。）2.师提问：（1）给大家介绍一下自己的亲情故事吧。（2）你觉得谁最爱你，为什么？学生：讲述家人关爱自己的亲情故事，并说明谁最爱自己。（学生展示时，教师追问：你为什么觉得其他家人没这么爱你？引导学生去体味家人爱的不同表达方式，让学生明白家人间也要懂得宽容和感恩。）展示小二：亲情之爱的表达方式各有不同，但并不影响亲情的存在。我们要用心去体味亲情，懂得宽容和感恩。3.引导学生阅读P78小故事“闹钟没有妈妈的味道”教师提：1）妈妈为什么坚持用打电话的方式叫我起床（2）“我”体会到妈妈的爱了吗？表现在哪里？

展示小三：由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是，家中的亲情仍在。（过渡于亲情之爱的表达方式各有不同，如果亲子间爱的沟通和表达存在问题，我们就不能很好体会到这份亲情之爱，甚至还会引发爱的碰撞和冲突。）二、感亲情1.放视频《变形计》之“小刘和父母的冲突”教师提：（1）小刘和父母在哪些事情上意见不同？（2）小刘和父母产生冲突的原因是什么？学生小探讨：（1）晚归、花钱、打架（2）原因从小刘和父母两方面考虑）（过渡：那我们和家人之间有没有发生过类似爱的“碰撞”呢？）展示小四：爱的“撞”产的原因（1）自身原因：自主意识增强（自尊心和独立性不断增强）和依赖心理（期待得到更多的关爱和呵护）之间的矛盾；质疑父母，甚至挑战父母„„（2）父母原因：仍把子女当小孩，管束过多；希望锻炼孩子„„作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。2.师提问：（1）既然亲子冲突难以避免，那么亲子冲突还需要处理吗？为什么？（2）谁来化解亲子冲突？学生分：1）亲子冲突需要处理。因为如果亲子冲突不处理或者处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（）有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。（过渡：呵护亲情，有效化解和父母之间的冲突，这需要亲子双方共同的努力。）三、呵亲情1.教提问你和你的家人有过类似爱“碰撞吗请选择一件你印象最深刻的事，谈谈“碰撞”发生的原因和影响？（过渡：爱的“碰撞”伤害亲子间的感情，需要亲子共同努力。先让我们来看一下我们的父母是怎么想的和怎么做的。）2.示家长给子的留：引导学生分析和感悟。（过渡长为我们解决亲子冲突树立了榜样，那我们又应该怎么做呢？）3.师提问：顾自己和家长发生的冲突，你现在有了化解冲突的更好方法吗？那就说给大家听听吧。学生：反思自己，小组交流后说出化解亲子冲突的方法。（关键词：沟通、接纳、理解；结合实例简介沟通的技巧。）展示小五：①爱是需要呵护的。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。②我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（过渡沟通呵护爱，接纳和理解父母。我们需要在沟通中来表达爱。）四、传亲情设计体活动：习了本课，你对家人间的亲情之爱有了