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文档简介

同升湖实验学校小学科学教学设计教师：何昭蓉义务教育课程标准实验教科书科教版一年级上册第二单元比较与测量课题7.比较测量纸带和尺子教学目标【科学概念目标】知道尺子是一种测量工具。【科学探究目标】1．在教师指导下，能用语言或图画描述尺子与测量纸带的相同和不同。2．用尺子来测量物体，初步掌握尺子的使用方法。【科学态度目标】1.感知不同的需求需要选择不同的测量工具。2.愿意分享与交流自己的观察结果。【科学、技术、社会与环境目标】意识到观察、比较和测量是人们认知世界的基本方法。教材分析【教学重点】比较测量纸带和尺子的异同。【教学难点】理解尺子的演变发展过程。教学准备一把塑料尺、纸条（前一节课制作）、一块橡皮、记录单、记号笔。教学过程设计备注一、教学导入聚焦（预设5分钟）1.在你生活中，有见过或使用过尺子吗？2.学生充分发言（引导学生对尺子：名称、结构特点及使用过程进行描述，如果教师能准备一下实物的各种尺子就更好了）二、探究过程一、探索（预设10分钟）1.用尺子测量物体的长度（1）今天老师也带来了一把尺子，你会正确使用尺子和纸带来测量物体的长度吗？那我们来试一试吧。（2）学生活动：利用尺子和纸带来测量橡皮的长度。（3）全班交流，呈现全班用测量纸带和尺子测量出橡皮的长度，并对测量结果进行分析。这两组数据可以同时呈现上来，先交流用纸带测量橡皮的长度，后交流用尺子测量橡皮的长度。2.如何使用尺子呢？在使用尺子过程中应该注意些什么呢？（课件出示:介绍尺子的使用方法）①把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；②读出尺子上与物体另一端对应的刻度；③读数记录并写上单位；二、研讨（预设10分钟）1.现在你会正确使用尺子测量物体的长度了吗？请每个同学再次测量橡皮的长度。2.全班进行交流，结果及收获。三、总结拓展拓展（预设15分钟）1.尺子和测量纸带相比，有哪些相同点和不同点呢？哪个更好，说说你的理由。（课件出示图片及任务）（1）以四人小组为单位，进行观察比较、讨论两者异同点，与同伴轻声说一说。（2）学生活动，教师巡视。（3）全班交流：尺子和纸带有什么相同点和不同点？（教师板书）相同点：都有起点（0刻度），都有数字标记，每一格距离一样长。不同点：长短不同、软硬不同，材料不同，格子的大小不同，尺子有大格和小格。2.通过《比较与测量》这一单元的学习，你觉得尺子的演变发展过程是怎样的？3.除了尺子以外，你还知道哪些测量工具？请同学们来说一说（看过、用过）。4.教材中也有一

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