五年级下心理健康教育计划

五年级下心理健康教育计划铜铺街小学欧阳艳华一、学期目标：1.自我意识辅导目标：发现、关注优势培养；培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。2.情绪辅导目标：通过学习训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力，自我放松，换位思考等方法来调节情绪。3.学习辅导目标：围绕抽象思维发展开发学生的智力，培养良好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方法；利用优势进行学习；培养正确的竞争意识，为毕业顺利的进入中学做好心理准备。4.人际交往辅导目标：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母老师沟通，学会尊重父母，老师，同学。形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。5.生活辅导目标：矫正不良的行为习惯。培养健康上网，合理休闲的意识和习惯。6.青春期辅导目标：进行初步的青春期教育，初步形成正确性健康意识以及与异性交往的技能。二、学情分析：五年级学生共计104人，其中男生64人，女生40人。小学高年级学生正处于儿童期向青春期过渡的关键时期，处于心理发展的骤变期。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，他们的自我意识，独立意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期，开始从对自己表面行为的认识评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质，人际关系，自我价值等方面的特点来描述自我形象。这个时候的学生在思维，认识，兴趣爱好等方面的差异日渐显著，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分发展相对落后的学生情绪低落，自信心不足。而此时正处于“勤奋对自卑”的心理发展阶段，发展顺利，就能获得求学做事待人的基本能力。三、教材和其它课程资源分析：埃里克森的个性发展理论认为，人的心理发展具有阶段性，每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。每个阶段的发展中，个体均面临一个发展危机，每个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。个体解决每一个危机的方式对个体的自我概念及社会观有着深运的影响。他把心理发展分为八个阶段。小学生处于第四阶段，“勤奋对自卑感”。这个阶段的孩子会开始与别人竞争及比较如果教师和家长在这个时候鼓励孩子学习，帮助他建立勤勉能力，那么将来自卑感会减少。同时，成功的体验有助于在以后的社会中建立勤奋的特质，表现为乐于工作和有较好的适应性。我们选取的北京师范大学出版社的《心理健康教育读本》具有时效性和适应性以及针对性。根据学生所咨询问题的统计分析，占第一位的是人际关系问题，第二位的是学习问题，第三位是自我的问题；本学期的课程将从上几个角度来开展主题教学。五年级主要从学习方法技巧，人际关系，自信提升，升学准备几个范围来设计课程准备素材。四、减负提质的措施：教育工作的重点应当放到着力提高教育质量，推进教育教学内容和方法﹑课程教材﹑考试招生和评价制度上，切实推进素质教育的有效途径和方法。心理健康教育的目的是要让学生在夯实发展基础的同时，体会到学习的快乐；再次就是在提高学业水平的同时，更注重培养学生积极的情感﹑广泛的兴趣以及实践能力。在操作形式上，多使用心理游戏为载体让学生在体验中成长。五、教学进度及活动安排表：教学进度表周次教学内容周次教学内容1自信伴我快乐成长10兴趣是最好的伙伴2优势大转盘11智取文具盒3笑对挫折上12团体活动：全班总动员4笑对挫折下13绽放最美的自己5我最喜欢的职业14我能“右脑帮记忆”6和“成长的烦恼”说再见15我能理解促记忆7学会赞美16我能惜时如惜金8人生之旅17潜力小宇宙9幸福账本18我能考前更轻松六、教学检测与评价方式1、在评价方法上采用综合式评价，期末总结会的方式，让每个学生根据本学期自己接触的主题谈谈自己的收获和感悟，说说自己的成长和同学的成长。2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式。3、根据班主任评价，其他信息收集、同学观察，发言情况、学习态度等进行多元