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文档简介

丈量物体的温度幼儿科学教课设计教课目的、使学生初步知道温度表的基本结构。、使学生认识温度表上的刻度。、使学生学会表示温度的读法和写法。教课准备杯子、水槽、温度表模型或投影。教课过程设计教课内容师生活动备注一、引新二、温度表的初步认识三、认识温度表上的刻度及表示温度的读法。四、温度的读法与写法训练五、总结、结束本课、师：（出示两杯冒热气的水）假如要鉴别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？生：（议论）（能够凭眼察看）师：假如这里又有两杯水都不冒热气，那能够用什么方法来鉴别哪标水温高呢？生：（议论、试验）师：（小结）方才同学们经过运用感觉器官来鉴别水温的高低，这方法不错，但此后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的状况下，才能用手去感觉物体温度的高低。假如是加热过的油，从表面看不出它温度很高，随意用手摸，就会失事故的。、师：方才经过议论，我们知道用手能感觉出温度的高低。可是，这方法能否很靠谱呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一起学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学谈谈两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，而后让他谈谈对这盆水温度高低的感觉。师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为何会有不一样呢？说明手对温度的感觉能否靠谱？生：（议论）师：（小结）经过方才的实验，使我们知道了，人的手有时能够鉴别物体的高低，但有时也不行靠，要精准知道物体的温度一定用温度表来丈量。这一单元我们就一起来学习如何丈量物体的温度。（板书课题）师：（出示温度表）这是温度表，我们先来察看一下它的结构，温度表能够分红几个部分？生：察看桌上的温度表并议论。师：（小结）一般我们把温度表分红关闭的玻璃管和管内的水银两部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上还有刻度。师：温度表上的刻度有什么作用？生：察看、思虑。师：（出示温度表模型或投电影）温度表的球形玻璃泡内有水银，水银液柱随温度的高低会上涨或降落，有了刻度就能、显示出温度的高低了。师：那么有谁知道单位是什么呢？（生答）此刻我们常用的温度单位是“摄氏度”。此刻天的气温就读成（板书）20摄氏度（详细数字可依据上课当日的气温）。假如要书写就写作“20℃”（板书）。、师：谁知道水沸腾时的温度是多少？正确的读法是如何的？应当如何写呢？生“读100摄氏度写100℃（板书）师：那么水结冰时的温度是多少？怎么写？生：读0摄氏度写0℃（板书）师：有时温度比零度还要低，该怎么表示呢？师：（指导）零下温度要标以“零下”多少摄氏度，写时在数字前面用“—”符号表示。比如零下5摄氏度写作“—5℃”。师：（出示温度表模型或投电影）挪动“液柱”的高低地点。（多次变化）生：（依据“液柱”的地点进行读、写练习）、师：方才经过练习，大家知道了表示温度的读与写的方法，但有时温度表里的液注不是正幸亏刻度线上，那怎么读呢？（出示模型）因为我们在数学课还未学到小数，此刻我们就采纳这个方法来表示温度：当液柱超出半格时，我们就加一度（举例）；当液柱不足半

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