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美丽的小兴安岭

说课稿【说教材】景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。【说目标】点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：1．阅读，了解小兴安岭的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2．练习抓住景物特点进行记叙和描写的方法。3．有感情地朗读课文。充分利用现有教材，挖掘教材中的可创的重要途径。为此，可设计教学目标

4。4．培养学生的想象力。教学重点：通过对词句的理解，了解小兴安岭的美丽与富饶。教学难点：体会重点句子的思想，掌握景物的特点。【说教学】生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。一、导入，温故求新。爱祖国，热爱大自然的思想教育，可设计这样的导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过苹果树瀑布的雄伟壮观；二、紧扣中心，整体感知概括了文章的中心内容？学生找出后先学习课文的最后一个自然段，语言文字的优美和本课作者比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用，非常富饶，再沿着“美丽、富饶”这条中心线索，理解课文顺序和作者的思路就容易了。三、抓住题眼，突出重点描写了小兴安岭的美丽？课文的

2—5

自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶”的方法，重点知道学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。1.教学第二自然段帮助学生深入理解内容和背诵课文，也可采用引读法，指导学生读：春天，树＿。山上的积雪＿。溪里＿。小鹿＿。学完本段后，我要进盎然的景象。我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了寻了重点，给下面的学习做好了铺垫；2.扶学第三自然段景物，抓住景物什么特点进行描写，这段作者用词准确、语言精练，我要引导学生认真体会作者遣词造句的独具匠心！如此较理解“封”

浸”的意思，品位后指导学生有感情地朗读本段，读出“夏之美”来。由于描写“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我还将充本段段意。3.总结学习方法，自学四、五自然段自学四、五自然段前，我将引导学生自己总结出学习“春、夏”反馈检查，可利用练习题的形式完成。（1）四、五自然段描写了哪些景物？填表：季节 描写的景物春天 树木、积雪、小溪、小鹿夏天 树木、晨雾、阳光、野花秋天冬天（2）四、五自然段抓住了这些景物的什么特点描写的？填空：（ ）的松柏（ ）的山葡萄（ ）的榛子（ ）的蘑菇和木耳（ ）的人参（ ）的积雪（3）分别概括四、五自然段意景象。四、设疑引入，以读代讲出的？最后再让学生概括本段主要讲了什么？【说

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