部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》教学课件

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搭船的鸟导入一导入二导入一返回导入二返回搭船母亲祖父沙啦响声蓑衣摇橹羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽哦捕鱼搭船母亲祖父沙啦

响声蓑衣摇橹羽毛翠绿鹦鹉嘴巴悄悄吞咽哦捕鱼fùlāyīnɡwǔqiāo读一读字词学习悄啦鹉父鹦响翠嘴悄捕亲啦搭父沙羽吞哦一起来分清下列字的结构写一写亲搭沙翠啦响父嘴悄哦羽捕吞左右结构上下结构独体字1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（）2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（）3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，

用人摇。（）4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（）A.蓑衣

B.橹

C.船篷D.翠绿CDAB词语解释思考：课文共有几个自然段？每段话讲的是什么内容？1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。4自然段：小鸟捕鱼本领很高。5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。整体感知什么是“观察”？观察看、听、摸、嗅……分析思考观察不仅仅是看，还包括听、摸、嗅等感知行为,更重要的是还有积极的思维活动。“我”观察到了什么？1自然段：听到雨点……的声音。2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。这是一只（）的鸟儿。课文品读漂亮视力极佳捕鱼本领强……

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。这只美丽的小鸟长什么样子？美丽美丽的鸟儿

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。进一步突出翠鸟美丽对比观察顺序思考：作者是怎样进行观察的？彩色、美丽翠绿的羽毛翅膀带有一些蓝色红色的长嘴比鹦鹉还漂亮内心感受整体印象我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。敏捷的鸟儿高超的本领——捕鱼它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一口把小鱼吃进去了。比一比：你喜欢哪一句？为什么？吞鱼技术娴熟、动作敏捷用时短、动作迅速入水出水捕鱼本领高超捕鱼过程观察细致动词更准确表时间的短语我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。交通工具目的地认识鸟儿交代故事的起因我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。观察听到看到雨声，雨点打到船篷上雨、船舱、船夫点明故事的环境宁静、单调在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的小鸟站在船头，你会有什么想法？

咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？

它什么时候飞来的？它在那儿干吗？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，为下文仔细观察做铺垫。心理描写讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？好奇心强爱动脑筋思考问题善于观察经过母亲指点

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。思考：“我”是怎么认识翠鸟的？你有什么体会？通过观察外形、动作名字学习知识的途径不一定是书本，还有……大自然生活他人经验体会情感课标题：搭船的鸟扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕

鱼吃呢。把翠鸟当成人来写，字里行间充满童心童趣。拟人思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？人爱鸟不伤害、不惊扰鸟不怕人不躲避、展现美丽人与自然和谐共处说一说喜欢的动物蓝色的翅膀红色的长嘴冲飞衔吞外形翠绿的羽毛快美动作搭船的鸟板书设计课文主题

一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。一、多音字组词。悄qiāo（）qiǎo（）漂piào（）piāo（）piǎo（）悄悄地悄无声息漂亮漂浮漂洗课堂练习二、按要求写句子。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（改为“被”字句）它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。

作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察，从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。此外，也对环境作了观察，如第一自然段。课后习题读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。点击回顾

示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。1.抄写自己喜欢的语句并背诵。2.选择自己喜欢的一种动物，认真观察，把观察后的发现写出来。课外练习15

搭船的鸟第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和背景资料。3.认写生字、词语。课文大意

本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上，观察并认识翠鸟的过程，通过对翠鸟的外形和捕鱼时动作的描写，表现出“我”对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。作者简介

郭风，原名郭嘉桂，著名的儿童文学作家。文学成就：作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅文学奖。主要作品：童话诗集《木偶戏》，童话散文集《早晨的钟声》《鲜花的早晨》散文集《搭船的鸟》《山溪和海岛》等。

背景资料翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼、虾等为食，主要分布在我国东部和南部。会认字

yīngwǔ外祖父

沙啦沙啦

鹦鹉

悄悄fùlāqiāo我会认鹦形旁，表示这是一种鸟类。声旁，表示读音是ying。鹉声旁，表示读音是wu。我会认静悄悄说悄悄话“忄”是形旁，表示很小心，不让别人知道。“肖”是声旁，表示读音。悄我会认父对男性长辈的称呼,如，父亲。fù多音字啦lāla

在“沙啦”“哇啦”等拟声词中读一声lā，用作语气助词时读轻声la。沙啦呼啦他已经进来啦易读错

“啦”是多音字，在“沙啦”中读一声，用在句尾做助词时读轻声。

我写字啦搭响嘴悄哦左窄右宽捕我写字亲吞上下结构翠父独体字左右同宽羽书写指导左右等宽。大小均匀。分别写在左右半格，两点都写在横中线上方，两提都起笔于横线下方。羽翠上部两个“

”要写均匀，取左斜势，“卒”点插入“”下面的竖中线上，“十”横长竖短，竖在竖中线上。结构：部首：书写：左右扌书写指导左窄右宽。“甫”的横从竖中线左侧起笔，横折钩的横段在横中线上边，中间的竖在竖中线右侧。捕鱼易读错吞翠上部第一笔和第四笔都是横折，要与“羽”区别开。第一笔是横，不要写成撇。词语听写母亲外祖父羽毛翠绿翠鸟捕鱼静悄悄雨点船夫用力船头沙啦响亮嘴巴吞没搭船近义词坐—乘衔—叼用力—使劲美丽—漂亮反义词吞—吐漂亮—丑陋[船舱]船内载乘客，装货物的地方。[蓑衣]用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。[静悄悄]形容非常安静没有声响。[衔]用嘴含，用嘴叼。[吞]不经咀嚼，整个咽到肚子里。理解词语

蓑衣学习内容感受“我”对翠鸟观察的细致，初步体会留心观察的好处。第二阶：阅读理解第2自然段作者先从哪个角度对翠鸟进行了描写？阅读理解先描写了翠鸟的外貌。阅读理解我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

“彩色”一词写出了翠鸟的颜色特点，下文的“翠绿、蓝色、红色”与“彩色”形成了照应。然后从羽毛、翅膀、嘴三个方面进行了具体描写。先总写了翠鸟的特点。阅读理解

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

“翠绿、蓝色、红色”这3个词语照应了上文的“彩色”，写出了翠鸟的色彩艳丽。用“鹦鹉”来对比，进一步突出了翠鸟的美丽。翠鸟给你留下了什么样的印象？阅读理解翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜艳，还有一张长嘴，非常美丽。作者是怎样描写翠鸟捕鱼时的情形的？阅读理解我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。这两个词语表示时间特别短，写出了翠鸟的速度特别快。阅读理解冲飞衔站吞这一系列的动作描写，写出了翠鸟的动作非常敏捷。这是作者细心观察的结果。阅读理解

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听觉视觉这些都是作者细心观察的结果。阅读理解它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？作者为什么要写这些内容呢？这一连串的疑问，体现了“我”的惊喜和想象力的丰富，充满了童趣。因为好奇才观察得细致，因为观察细致才能在描写时细致入微，从而激发读者的阅读兴趣。阅读理解结构图示搭船的鸟动态静态颜色(羽毛、翅膀、嘴)对比(比鹦鹉还漂亮)一下子、没一会儿冲、飞、衔、站、吞色彩鲜艳动作敏捷留心观察善于发现学习内容学习作者是怎样留心观察周围事物的。第三阶：方法学用作者是怎样留心观察周围事物的听觉：雨打船篷沙啦沙啦地响。视觉：船夫披着蓑衣用力地摇着橹。运用多种感官进行观察既观察静态又观察动态作者是怎样留心观察周围事物的静态：一只彩色的小鸟站在船头。动态：小鸟下水捕鱼。观察了颜色的细微差别观察了动作的连续变化翠绿的羽毛、带着一些蓝色的翅膀、红色的长嘴。连续动作：冲、飞、衔、站、吞学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)在加横线字的正确读音下面打“√”。(2)看拼音，写词语。(3)根据课文内容填空。第四阶：课后练习课后习题1读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。课后习题1文中的“我”观察很细致。第1自然段，作者观察了雨天船上的场景。第2～4自然段，作者观察了翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼时的样子。坐在船舱里“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲、飞、衔、站、吞”等一系列敏捷的动作。课后习题2

读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。课后习题2老师来指导这段话是对翠鸟捕鱼的情景的描写。“冲、飞、衔、站、吞”这五个表示动作的词语详细而生动地写出了翠鸟捕鱼的整个过程。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤和情景。随堂检测一、在加横线字的正确读音下面打“√”。张嘴zuǐ

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)√悄悄qiāo(

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)√随堂检测二、看拼音，写词语。

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