《英语课堂教学技能与微格训练》教学大纲

第页《英语课堂教学技能与微格训练》教学大纲课程编号：12140067英文名称：In-classEnglishTeachingSkillsandMicroteaching学分：1学时：32课程类别：专业方向课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院外国语言文学学科修读学期：第6学期一、教学任务本课程是为教师教育类学生开设的实践类选修课，是该专业实践教学的一个极为重要的组成部分，以全面培养学生驾驭教材和组织实施课堂教学能力为主。该课程重视英语实际技能的操作训练，融英语教学理论和实践于一体，系统训练英语课堂教学技能，加速学生英语教学能力的形成进程。二、教学目标1．专业知识方面。在熟悉《英语课程标准》和中小学各册教材内容的基础上，了解典型课型的英语课堂教学模式及各种英语课堂教学活动。2．专业能力方面。掌握各典型课型的英语课堂教学模式，学会设计各种英语课堂教学活动，并具备组织有效的课堂教学能力。3．综合能力方面。微格教学训练强化学生组织实施英语课堂教学能力，能为学生参加教育实习奠定坚实的基础，并通过实习加以完善，成为符合中小学教育标准的合格的具有高技能水平的英语教师。三、教学内容（一）英语口语教学技能训练在了解英语口语教学3P模式(presentation,practice,production)的基础上，学生按规定口语教学材料设计口语教学活动，并开展微格教学训练，使学生具备各种口语活动的设计与组织实施能力。重点:了解英语口语教学3P模式。难点:掌握各种口语活动的设计与组织实施。（二）英语听力教学技能训练在了解英语听力教学三阶段模式(pre-listening,while-listening,post-listening)的基础上，学生按规定听力教学材料设计听力教学活动，并开展微格教学训练，使学生具备各种听力活动的设计与组织实施能力。重点:了解英语听力教学三阶段模式。难点:掌握各种听力活动的设计与组织实施。（三）英语阅读教学技能训练在了解英语阅读教学三阶段模式(pre-reading,while-reading,post-reading)的基础上，学生按规定阅读教学材料设计阅读教学活动，并开展微格教学训练，使学生具备各种读前、读中、读后活动的设计与组织实施能力。重点:了解英语阅读教学三阶段模式。难点:掌握各种阅读活动的设计与组织实施。（四）英语写作教学技能训练在了解英语写作教学过程写作法的基础上，学生按规定写作教学材料设计写作教学活动，并开展微格教学训练，使学生具备各种写作教学活动的设计与组织实施能力。重点:了解英语写作教学过程写作法。难点:掌握各种写作教学活动的设计与组织实施。（五）英语教学典型课型1—听说整合的课堂微格实训在学生掌握听说口语课的基本教学模式的基础上，按照初中教材Goforit!的内容为例，进行英语听和说技能整合课的训练，使学生具备一定的听说活动的设计与组织实施能力。重点:了解英语听说整合课的基本教学模式。难点:掌握英语听说整合课的设计与组织实施。（六）英语教学典型课型2—说写整合的课堂微格实训在学生掌握口语课和写作课的基本教学模式后，按照初中教材Goforit!的内容为例，进行英语说和写技能整合课的训练，使学生具备设计与组织实施英语说写整合课的能力。重点:了解英语说写整合课的基本教学模式。难点:掌握英语说写整合课的设计与组织实施。（七）英语教学典型课型3—读写整合的课堂微格实训在学生掌握阅读课和写作课的基本教学模式后，按照初中教材Goforit!的内容为例，进行英语读和写技能整合课的训练，使学生具备设计与组织实施英语读写整合课的能力。重点:了解英语读写整合课的基本教学模式。难点:掌握英语读写整合课的设计与组织实施。（八）在学生掌握英语说课的方法策略基础上，按规定教学材料进行说课技能训练。说课训练将提高师范生教学的计划能力、准备能力和课后反省能力。重点:了解英语说课的基本方法及策略。难点:掌握英语说课的具体技能。该课程需保证学生课外的自主学习时间，学生单靠在微格教室训练教学技能，远远培养不出优秀教师应有的教学技能。所以除了在微格教室进行训练外，学生还需自己在课外进一步加强集训。四、学时分配总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时.建议自主学习20小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计英语口语教学技能训练044英语听力教学技能训练044英语阅读教学技能训练044英语写作教学技能训练044听说整合的课堂微格实训044说写整合的课堂微格实训044读写整合的课堂微格实训044044合计03232自主学习内容建议时间观摩各类英语教学示范课、优质课等录像片并模仿学习10小时学习优秀英语教学设计案例并模仿设计相关案例10小时合计20小时五、学业评价和课程考核本课程是训练学生各种英语课堂教学技能的实践课，学业评价以考核学生驾驭教材和组织实施课堂教学能力为主。学期末学生上交一个综合性的微格试教录像（一典型课型的说课和上课），占60%。平时交四次不同课型的录像，各占10%。着重评估学生的英语教师职业素质及课堂教学实施及组织能力。六、教学反馈本课程教学反馈主要是学生按规定教学内容所录的微格教学录像评改后的反馈。教学反馈形式一般为书面反馈和因学生需要给予的单独反馈。书面反馈是评议学生的教学录像，反馈次数为4次，单独反馈形式有因学生需要给予的当面评议其教学录像，反馈次数为10余次。七、教材与参考资料教材：自编讲义参考资料：[1]Harmer,J.ThePracticeofEnglishLanguageTeaching(3rdedition).London:Longman.2001.[2]Ur,P.ACourseinLanguageTeaching:PracticeandTheory.Cambridge:CambridgeUniversityPress.1996.[3]人民教育出版社等．现行小学、初中、高中各册英语教材．北京：人民教育出版社．2012.[4]王蔷．英语教学法教程．北京：高等教育出版社．20