情境教学在农村小学中高段数学课堂中的应用思考

情境教课在乡村小学中高段数学讲堂中的应用思虑班运茜摘要：在现在的新课标教课背景下，要修业生以自主、合作、研究等作为主要的学习模式，主要的目的就是为了建立活跃氛围的讲堂教课，来促使学生健康快乐的学习发展。现在的情境化教课作为传统教课模式的一种改革，主要教课方法就是经过建立生动形象的教课情境，来指引学生激发学习兴趣、活跃讲堂氛围，特别是在乡村小学中高段数学讲堂中，以培育学生的能力和素质作为出发点来设计讲堂教课，应当踊跃研究、建立并掌握和运用一些新式的教课模式来为学生供给自主发展和发挥自我的平台与空间。【重点词】：^p：情境教课;数学讲堂;小学中高段;应用思虑前言：因为小学中高段学生的学习思想能力处在发展阶段，对于学习数学这一门逻辑性较强的学科时，就是没有那么简单理解此中的神秘，就是为了更好地帮助学生掌握数学知识和意会此中的思想，就需要采纳针对性的教课方式来启迪学生的研究思第1页共6页维。本文主要概括情境化教课这类教课模式在乡村小学数学课堂上的教课策略，富裕针对性地调换学生的讲堂踊跃性和自主参加性。一、乡村小学中高段数学讲堂教课中存在的弊端因为乡村教课的影响，很多乡村教师的理论观点更新缓慢，教师和学生长久遇到注入式教课的影响，慢慢的冷淡了情境化教课，下边列举出几点现在乡村小学数学讲堂上存在的弊端：（一）数学中有许很多多的问题是实质生活的，假如忽视生活实质这一数学情境的话，会使学生的学习像天马行空，学生找不到落脚点，那就会失掉学习数学的意义，教师在教课过程中必定要重视并增强数学与生活中的联系，在讲堂上叙述问题需要自然贴切，并符合实质应用。（二）有些教师采纳情境教课，但未能突出数学学习的主题，离开了现实生活。会致使讲堂学习时间和学生的思想过多纠葛于无心义的设定，这样教师创建的教课情境就没有实质意义，教师自认为在培育学生的数学意识和思想，其实实质上确实在浪费时间影响了学生本该学习到的知识还放慢了教课进度。（三）教师在创建情境时过分着重一些教课器械，比如多媒体等信息化教课手段，忽视了学生发展内在的需求，创建情第2页共6页境不只是只合用于这些教课器械，甚至是教师的语言或许是游戏都能够创建出不一样种类的教课情境，教师要着重的不是新兴的教课手段，而是应当创建切合学生的特定环境。教师在实质教课过程中要注意教课的真切性、兴趣性、发展性等联合各个方面来详细创建出切合学生的教课情境。二、合理落真相境教课，有益于提高教课质量（一）启迪学生的数学思想小学中高段时期作为学生身心发展和思想养成的黄金阶段，对此教师应当进行合理科学的启迪来达到事半功倍的成效。在传统的小学教课模式过程中，教师只是将教材中单调的知识灌注到学生脑海中，不单大大降低了学生的学习兴趣，甚至会造成厌学等现象发生。教师合理的启迪能够让学生对数学识题主动进行研究，学生自主的从创建情境中反应出某些问题，能够让学生全面的意识到自己存在的弊端，进而更好地对数学识题进行深入思虑。（二）提高学生学习兴趣处于乡村的学生外界环境对他们影响较大，在课上学生的注意力常常不全部是在讲堂上，教师需要找出学生对知识的渴求性，提高他们对学习的兴趣和踊跃性，比如，教师能够利用一些教课道具和真切的应用状况模拟，将抽象的数学识题转变为简单的教课模型，这些模拟模型不单能够吸引学生的注意力，第3页共6页还能够充分的调换学生的学习兴趣。所以，能够将学生被动的地位转变成主动，让学生充分的接收数学知识。（三）提高教课效率数学的抽象性与逻辑性使其成为一门很简单被学生排挤的学科，小学中低段的学生心智发育尚不可熟，所以对数学知识的理解和消化也更为困难，在实质教课时，将抽象难懂的数学知识转变为学生更易理解的生活情境，能够使学生更好地理解数学知识。只有在学生理解和掌握数学知识的基础上，才能提高整体教课成效。爱玩是学生的本性，学习作为学生的本员工作，教师应当指引学生怎样把玩和学合理的联合起来，使学生在学习中获取乐趣在嬉戏中学到知识也是教师应当在小学中高段数学教课中需要考虑到的内容。在教材内容中，有很多小游戏能够合理的利用教课情境来激发学生学习兴趣，进而能够有效地提高教课效率，保证教课质量。三、结束语情境化教课不单是素质教育的理念要求，仍是学生快乐学习的基础。小学生开朗好动的本性与心智不可熟的现实要素使得小学阶段的数学教课充满挑战，数学学科特有的逻辑性与抽象性使学生学习起来困难重重，不易理解和掌握。传统的教课方式根本没法解决这个难题。所以在实质数学教课中只有合理利用四周的全部媒介工具，特别是多媒体协助教课，创造更为第4页共6页形象生动的情境寓教于乐，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，才能有效地提高数学整体教课效率。【参照文件】：^p刘永春.小学数学教课中问题情境创建教课对策剖析^p[J].学周刊，2021，No.35406：53-54.叶燕琴.以“趣”带路以“情”导航——情境教课在乡村小學中高段数学讲堂中的应用思虑[J].科学大众（科学教育），2021，No.88412：98-99.潘争.小学低段数学教课中感情目标完成的现状及对策研究[D].河南大学，2021.猜你喜爱应用思虑数学讲堂情境教课“翻转讲堂”教课模式在高职计算机组装维修课程中的应用思虑课程教育研究(2021年34期)2021-10-13国企法律岗位在公司管理中的应用思虑现代公司文化·理论版(2021年1期)2021-03-20重视情境阅读教课提高初中语文阅读质量考试周刊(2021年105期)2021-03-02思想导图在初中物理实践性教课中的应用思虑新课程·中学(2021年6期)2021-08-24以局部生成实现整体预设，提高数学讲堂有效性科教育刊·电子版(2021年16期)2021-07-21细节让数学讲堂熠熠生辉小学教课研究·理论版(2021年6期)2021-07-14浅谈怎样提高职业中专数学讲堂成效科技视界第5页共6页(2021年6期)2021-07-01怎样有效提高