信息技术与教育创新论文

信息技术与教育创新论文篇一：浅谈信息技术与训练创新论文

谈信息技术训练与学科教学的整合

及同学创新力量的培育

汀泗桥镇花纹学校刘昌汶

[摘要]创新是时代的要求，是人类赖以生存和进展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。创新训练需要渗透到各科教学中，特殊是与信息技术的有机整合。多媒体技术、计算机网络技术为主的信息技术将声音、光色、图像、动画等融为一体，并通过数字成像呈现出来，具有信息容量大而丰富、使用便捷、趣味性强、跳动性大、更新快等的特点，被广泛用于全部学科的课堂教学中，如何使信息技术在学科教学中发挥它应有的作用等问题，已成为我们每一个训练工必需要不断深化讨论与探究的课题。信息技术的介入，打破了时空的限制，给同学以畅想的空间，插上想象的翅膀。

[关键词]信息技术学科教学整合训练创新

随着现代信息技术的快速进展，素养训练和训练信息化要求在中学校普及信息技术训练。信息技术课程逐步成为学校的一门独立的学问性与技能性相结合的基础学科。学校信息技术训练的训练任务和教学目标提出培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，努力制造条件，注意培育同学的创新精神和实践力量。

新世纪，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上赐予革新，或是制造出以前所不曾消失过的。创新训练需要渗透到各科教学中，与信息技术有机整合，让信息技术为学科教学服务，着力培育同学的创新实践力量。皮亚杰曾经提出：训练的主要目的是造就有力量做新事的新人，而非简洁重复已做过的事情。可见，好的训练应当培育造就出大批创新人才。创新是人类赖以生存和进展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。而培育将来公

民的创新品质，提高整个民族的创新力量，都离不开训练，离不开广阔老师制造性地工作，广阔同学制造性地学习。

如何加强信息技术与学科教学的有机整合，培育同学的创新力量呢？

一、与时俱进，不断更新观念，培育创新思维。在教学中进行创新力量的培育，首先要解决的问题是老师训练观念的进一步转变，素养训练的实施，老师和同学的乐观性都得到了极大的敬重，由于同学乐观参加，每个同学的制造性都受到了重视，老师的权威将不再建立在同学的被动接受的基础上，而是建立在老师借助同学乐观参加以促进充分进展的力量之上。一个有制造性的老师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、争论式、参加式等教学方法，把比学问更重要的方法交给同学，进展同学的聪慧才智，开拓同学思维来猎取新的学问。首先要从“教”这一环节入手，提高老师素养，不断更新教学观念，用科学的方法启迪同学的思维，培育同学良好求知欲望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度动身，用同学的眼光探究教学方法和学习方法，真正作到“想同学之所想”。例如：在学校信息技术课时相对较少的状况下，老师为完成教学任务，实行满堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法，多数同学并不理解命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会同学如何去操作计算机，如何去学习学问，面对计算机，还是不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于同学理解汲取角度动身，发挥

同学学习的主体地位，让同学主动提出问题，充分调动同学的创新思维和想象力，给同学供应充分的实践操作机会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。在新课程下的师生关系里，老师更应转变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，从而起组织、引导、掌握以及解答作用，转变“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，这样就简单激发同学的创新激情，培育同学的创新力量，可对其它学科的学习起协调、促进作用，为将来的高层次制造活动打下良好的坚实基础。

二、激发爱好，培育创新意识爱好是制造性思维的先导，爱好是人的一种带有趋向性的心理特征。当一个人对某种事物发生爱好时，他就会主动地、乐观地、执着地去探究。同学学习，要有正确的学习动机和深厚的学习爱好，这样学习才会有主动性和乐观性，只有产生了爱好，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的学问水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。

三、结合教材，培育创新力量计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实际，大胆进行教学设计，注意培育同学的创新思维和创新力量。1．创设条件，调动乐观性只有同学成为课堂的仆人，学习的仆人时，他们才能自由思索，才有可能进行乐观制造，他们的制造力量才有可能得到培育。因此调动同学的制造乐观性是培育同学制造力量的先决条件，要做到这一点老师首先必需对同学布满信念，信任每个同学都能学好，都有制造才能。在教学中老师应启发同学独立提出问题、分析问

题和解决问题、鼓舞同学大胆质疑，并把自己置身于同学之中，与他们一起参加各种教学活动。只有这样才能充分调动生的制造乐观性，形成开放型的课堂，为培育同学的制造力铺平道路。例如：在学习幻灯片制作的时候，我首先出示自己预先做好的幻灯片，里面包括动画、图片、声音、电影等多种媒体，使同学在观看是就产生一中奇怪   的心理，这样再通过老师的导入问同学想不想学的时候，同学自然随着奇怪   心的驱动，仔细认真的听完每一个制作的步骤，这样既完成了教学目标，又调动了同学学习的乐观性。2．设置情境，激发想象力想象是人们熟悉客观世界的一种力量，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。老师可依据信息技术自身的特点，设计一些新奇奇妙、联系性强的内容，让同学充分想象，大胆争论，活跃思维，从而培育他们创新思维的力量。

信息技术的运用为培育创新人才营造了抱负的环境，为构建中学校创新训练体系提出了新的课题、新的思路。在中职计算机教学中，老师应充分运用信息技术手段，合理的启发、诱导同学，才能有效地激发同学的创新意识和创新力量，最终达到培育创新人才的目的。信息技术训练是要培育同学学习和应用信息技术的爱好和意识，利用现代信息技术猎取信息、分析信息和处理信息的力量，我们应依据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，让同学获得适应信息社会需要的创新力量、动手操作力量和思维力量，他们的创新精神和创新力量在信息技术这片沃土里得到培育和提高。

实施建立符合本校教学特色的“学校数字化教学模式”的讨论实施步骤应从两大方面入手：1、培育同学数字化的学；2、培育老师数字化的教。

教学实践表现，改善同学现有的学习状态，学习内容和学习方法，创设出一个宽松的环境，形成一种多向沟通的学习氛围，新奇的内容和正确的策略，才能卓有成效地培育同学的创新精神，进而培育创新力