幼儿园大班教案《空间二维对应》含反思

-5-小朋友园大班教案《空间二维对应》含反思【--大班平安教案】大班教案《空间二维对应》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题，学习空间二维定位，进展小朋友规律思维力量，快来看看小朋友园大班《空间二维对应》含反思教案吧。活动目标：1.学习空间二维定位。2.学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。3.进展小朋友规律思维力量。4.培育小朋友边操作边叙述的习惯。重点空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。活动预备：1.阅历预备：具有初步的平面位置对应力量。2.教具预备：老师自制挂图、老师教学挂图、老师操作图卡、老师自制44表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1-5圆形卡片、1-3方形卡片。3.学具预备：小朋友操作图卡、44表格板人手1份。活动流程：1.故事观赏。2.问题解决。3.个人探究活动。4.深度探究。活动过程：1.故事观赏。老师播放故事VCD。2.问题解决。（1）依据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。①师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。②师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹精确的转移到观众席的座位上。（2）老师请小朋友观看小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。①师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导小朋友了解竖的是列、横的是排。师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、其次列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、其次排、第三排。（边数边在每一排对应的位置贴上方形的数字标记）师：观众席的座位一共有五列、三排。②师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，其次个。我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、其次排。③师:观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（老师和小朋友一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动）④师:老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们情愿吗？幼：情愿。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必需说出第几排才行。（3）老师出示44表格板，请小朋友依据图形的二维特征，找出相应的位置。①师：我们一起来玩一个图形定位的嬉戏吧！小朋友看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应当是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。②师：红色的圆形在哪里?蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？（邀请个别小朋友完成）③师：请小朋友拿出自己的表格板，完成图形定位嬉戏。④师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（老师边讲解边操作）3.个人探究活动。（1）操作小朋友用书，帮小动物找回家。师：请小朋友依据小动物的位置，帮小动物找到自己的家。（2）操作小朋友用书，帮图形宝宝找位置。师：请小朋友依据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。4.深度探究。（1）老师利用教学挂图和老师操作图卡进行演示，请小朋友对比挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行订正。（2）老师小结师：小朋友像锥锥一样厉害，依据物体的二维特征，不仅可以精确找到相应的位置还可以找出符合条件的物品。活动反思：在整节活动中，小朋友留意力特殊集中。每当遇到问题时，他们都仔细思索，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分小朋友能理解小动物的位置将小动物送回家，个别小朋友将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、其次排，可他找到的确是其次列、第三排。这些小朋友可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中老师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的特别棒！全部的小朋友都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延长活动中，我们可以请小朋友玩找座位的嬉戏，老师可以事先引导小朋友把座位摆成3排，每排10张座位，小朋友人手一张座位号，依据自己的座位号找位子。小朋友坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最终集体沟通各人的位置。老师还可以邀请家长引导小朋友看小