学院专业建设诊改评价标准示例

学院专业建设诊改评价标准示例一级指标二级指标质量控制要点诊断意见改进措施预期改进成效1.专业设置专业设置合理专业设置符合学校办学定位：服务需求，立足交通、面向湖北；服务需求，立足交通；服务需求，面向湖北；服务需求。建立了以行业企业专家和职业教育专家为主体的专业建设指导委员会，定期开展市场调研和相关论证活动，形成科学的调研报告，调研成果在人才培养中充分体现。调研报告不是很全面加强企业调研调研成果在人才培养中充分体现。专业建设规划与实施专业建设符合学校专业发展整体规划，分期建设目标明确、思路清晰、措施得力；建立了由相关行业企业专业人员参加的专业建设工作团队，与行业企业专业人员共同制定专业建设规划与实施方案，并能根据市场变化适时调整。专业建设规划缺乏超前、有时有些落后加强企业调研规划合理，实施到位2.教学及其改革创新实施性教学计划以培养学生综合职业能力为主线，面向行业产业职业岗位群的职业能力培养目标明确。对人才培养规格在德育、职业能力和职业资格证书等方面都有具体要求。职业能力的培养方面体现不到位加强企业调研、了解岗位需求课程计划基于工作岗位课程开发与建设1.对职业岗位综合职业能力分析透彻，进行了系统分解和整理列表，并逐项转化为相应的教学内容和教学要求（标准），相应地开发设置课程。课程目标明确，课程体系完整。2.建有精品在线开放课程。教师的专业技能水平有限，在线课程的质量不高，建设的进度比较慢加强师资队伍建设完成3门在线课程教材建设编有3本以上教材。质量不是那么高，缺企业人员参与修定校本教材请企业人员参与教材的编写校企联合开发教材信息技术与教学融合1. 建有专业教学资源库。本专业教师在教育系统*举办的教学能力大赛中获奖。信息化大赛，老师参与度不高后期鼓励老师参与信息化教学大赛力争荣获三等奖以上课堂教学课堂教学改革针对性强、计划周密，扎实实施，创新教学方法与内容结构，取得改进经验。采取符合学生实际的多元考核评价方法，起到了引导激励作用。课堂教学缺乏创新多花时间和精力，充分备好课保证讲好每一堂课实训实验教学有健全的实验室、实训基地管理制度并严格执行。采取适合学生的考核评价办法，过程性评价与终结性评价相结合，实施效果良好。有健全的实训管理制度，但有时缺乏监管教师要认识监管的重要性保证实训课程的有效进行顶岗实习有健全的顶岗实习管理制度和考核办法，并严格执行。顶岗实习的实践教学目标明确，与顶岗实习单位协商制定具体的顶岗实习方案。实习岗位及实习内容安排与专业对口，有利于学生专业技术技能培养和综合职业能力的形成。顶岗实习，有时一部分学生自己找的工作岗位。实习岗位及实习内容安排与专业有时不对口要求学生按专业对口进行顶岗实习为学生安排合适的岗位实习教学质量监控与评价建立了较为完善的教学质量监控和评价体系，对教师教学工作检查评价和质量监控措施得力、制度化、规范化。教师能定期开展社会和毕业生跟踪调查，了解相关情况，进行质量分析，从而调控教学，起到显著作用。毕业生的跟踪不是那全面多进行毕业生的访谈，多走访几家企业全面的反应专业教学质量3.专业师资队伍专业教师配备1. 专业课任教教师专业对口率达100%。专任教师与在籍学生数之比不低于1:21。专业配备的行业企业兼职教师与专任教师比例不低于1:2。缺乏企业兼职教师聘请若干高水平的企业兼职教师足够的行业企业兼职教师参与课程专业建设专业师资结构1. 本专业具有中、高级教师职称专任教师达70%以上。本专业专任教师“双师型”比例不低于80%。兼职教师中有湖北省内知名能工巧匠或行业企业知名技术专家或高级技师或高级工程师或有“楚天技能名师”。缺乏专业符合度高的“楚天技能名师”或者省内知名能工巧匠加强校企联合聘请企业专业、名师专业师资队伍建设建立了专业教师企业实践制度，45岁以下专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月。每年本专业20%以上的教师参加省级以上培训，或被学校安排到校外学习进修。省培的数量不够多参与培训省培、国培、企业调研满足专业建设要求或者自身发展需求专业师资团队素质本专业教师作为核心成员完成科研及质量工程项目，年均5项（册、篇）以上。本专业100%的教师能熟练使用计算机及网络资源进行教学；80%以上的教师能够独立制作多媒体课件、微课等教学资源，具有信息化教学能力。基本满足要求，进一步提高质量提高质量保证质量专业带头人校内专业带头人掌握行业、专业发展现状与趋势，专业建设和课程改革思路清晰，近五年获教科研成果3项以上。专业改革思路不是那么明确多进行企业调研、多走访兄弟院校专业带头作用4.教学设施设备实训实验设施设备1.实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）不低于：工科类专业8.0，其它类专业1.1。2. 生均教学仪器设备值：工科类专业5000元以上，其它类专业3000元以上。3. 校内实践教学仪器设备与设施生均工位数不低于0.5。实训室位置缺乏，电子工艺实训与SMT共用一个小的场地大赛场地放在电子创新实训室内后期制订实训室的扩建计划独立的实训场地校外实训基地1. 与湖北省内知名企业建立适合本专业技术技能人才培养需要的校外实训基地，且均签订连续3年以上的合作协议。2. 有规范齐全的校外实训实习基地管理制度。与湖北省知名企业合作深度及个数不够加强校企合作深度合作、签订合作协议5.人才培养质量专业规模本专业连续招生3年以上，在籍学生规模180人以上（艺术类等特殊专业在籍学生规模100人以上）。招生人数不够广泛去进行宣传，参与帮助中职学校辅导技能高考生，与中职学校联合做3+2培养计划人数达3个班以上专业示范作用1. 专业建设成果在一定区域内起到示范、辐射作用，被兄弟学校借鉴、学习或获得市级以上教育行政部门肯定和推广。2. 本专业每年承担社会职业培训人数达200人以上（艺术类等特殊专业培训人数达60人以上）。社会培训参与不够积极推广，参与社会培训示范效应、品牌效应专业培养质量1. 学生在一类大赛中获奖。2. 在已开考的专业范围内，近三年95%以上毕业生获得中级工职业资格证书，或80%以上毕业生获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）。3. 近三年毕业生就业率达96%以上，对口就业率达70%以上，就业湖北率达50%以上，学生参与创新创业活动比例达5%以上。省大赛获奖情况很不错，但缺乏国奖教师排班、平时加周末，加强对学生的辅导力争拿1个国一6.合作交流校企深度融合1. 建有生产性实训基地。2. 专业与湖北省内知名企业建立稳定的合作关系。3. 建有订单班。4. 建有“技能名师工作室或企业专家工作室”。5. 建有产学合作协同创新中心。6. 开展现代学徒制试点工作。有现代学徒制班，但缺技能名师工作室继续申报技能名师工作室希望有电子专业的技能名师工作室开展“职业院校企业行